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1、【新型玻璃教学设计】新型玻璃教学设计(六 )佚名教学目标1.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3.学习本课的生字新词。4.朗读课文。5.句子训练。教学重点1.了解新型玻璃的特点和作用。2.进行词句训练。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文，初步了解课文内容。(二)学会本课生字新词。(三)理解词语。(四)理清文章思路。二、教学重点(一)学会生字新词，理解词语。(二)理清文章思路。三、教学过程(一)揭示课题。谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?教师板书：
2、“新型”“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。(二)教师范读课文。1.学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。(1)夹丝网防盗玻璃;(2)夹丝玻璃;(3)变色玻璃;(4)吸热玻璃;(5)吸音玻璃。2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)3.第6自然段讲的是什么?(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)(
3、三)指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。(四)自由读课文，自学生字。1.划出生字、新词及不理解的词。2.给生字按结构分类归纳。3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。编顺口溜：两“火”“炎”。编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)4.巩固练习。以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。
4、比一比，再组词。型()非()足()发()付()刑()罪()促()废()寸()占()周()且()浅()店()绸()阻()线()粘()调()祖()践()(五)理解不懂的词。1.提出不懂的词，学生解答。2.查字典，理解词义。例：安然无恙形容很平安，没有受到损害。报警一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。警报发出的表示有危险的信号。是名词。奇迹想象不到的不平凡的事情。3.联系上下文理解词义：“自动窗帘”就是指变色玻璃。“问世”词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。(六)指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。1.“看守”中的
5、“看”读k1n，不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。(七)作业。1.写生字、词。2.练习读课文。第二课时一、教学目标(一)通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。(二)了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。(三)朗读课文。(四)句子训练。二、教学重点了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。三、教学难点句子训练。四、教学过程(一)通过检查复习导入新课。教师让学生思考：课文向我们介绍
6、了哪几种新型玻璃?教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。(二)讲读课文。1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。(1)指名读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警
7、防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读)(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)(3)思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。)(4)指导朗读该句子。(5)结合生活实际想一想，你能用“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗?例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也
8、可以用它勾画蓝图。(6)引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么?(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。)(7)思考：这样开头有什么好处?在讨论的基础上得出，好处：引人读兴。为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。(8)指导朗读第一段。2.总结学习方法。教师和学生一起回忆第一段的学习方法：读课文;想问题;划句子;谈理解;看开头;朗读课文。3.按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。第二段讲的是“夹丝玻璃。”特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙;即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。开头：“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的。