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1、小学英语六年级下册（湘教版）Appendicesn教学目标教学目标n1 1话题：能用所学的词语和句型谈论话题：能用所学的词语和句型谈论语音、习惯用语、固定搭配和一般过去时等。语音、习惯用语、固定搭配和一般过去时等。n2 2功能：对英语语音有一定认识，掌握功能：对英语语音有一定认识，掌握常用英语习惯用语和固定搭配，学会一般常用英语习惯用语和固定搭配，学会一般过去时的用法。过去时的用法。n3 3情感：让学生注意观察语言现象，乐于情感：让学生注意观察语言现象，乐于感知并积极尝试对规律的归纳整理。感知并积极尝试对规律的归纳整理。n教学重点教学重点n1 1PhonicsPhonics（辅音部分）。（辅音
2、部分）。n2 2常用英语习惯用语和固定搭配。常用英语习惯用语和固定搭配。n3 3一般过去时态。一般过去时态。n教学活动教学活动n看谁有一双看谁有一双“火眼金睛火眼金睛”。学生已经学习了四年。学生已经学习了四年英语，对英语中的各种语言现象有了初步认识和了英语，对英语中的各种语言现象有了初步认识和了解。在此基础上，教师要教给学生一些学习的方法，解。在此基础上，教师要教给学生一些学习的方法，让学生学会对语言现象进行归纳和整理，找出规律让学生学会对语言现象进行归纳和整理，找出规律性的东西，便于以后提高学习效率。性的东西，便于以后提高学习效率。n俗话说：俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。授之以鱼，不如授
3、之以渔。”为此，为此，教师可以在学生中间开展一次教师可以在学生中间开展一次“找规律找规律”大比拼，大比拼，看谁能从已经学习的几册英语书中找出更多的语言看谁能从已经学习的几册英语书中找出更多的语言规律。具体做法是：让学生把找出的规律写出来，规律。具体做法是：让学生把找出的规律写出来，先在小组内交流，然后在全班展示，看看谁总结得又先在小组内交流，然后在全班展示，看看谁总结得又多又对，最后在教师和学生代表参与下评选出多又对，最后在教师和学生代表参与下评选出“火眼火眼金睛金睛”得主，并进行适当奖励。得主，并进行适当奖励。n课前准备课前准备n教师课前需要准备教学挂图和制作的课件。教师课前需要准备教学挂图
4、和制作的课件。教学过程n1 1Warm-up.Warm-up.n开始讲课前，教师可以总结一些规律，通开始讲课前，教师可以总结一些规律，通过课件展示给学生，比如：过课件展示给学生，比如：playplay后跟球类名后跟球类名词和乐器名词时定冠词的有无，日期前面的词和乐器名词时定冠词的有无，日期前面的介词，字母组合的读音规律等。规律包括各介词，字母组合的读音规律等。规律包括各种各样，有语音规律、单词记忆规律、语法种各样，有语音规律、单词记忆规律、语法规律等。让学生观看和感受，并从中受到启规律等。让学生观看和感受，并从中受到启发，以引起学生的兴趣，并启发和引导学生发，以引起学生的兴趣，并启发和引导学生
5、自己去寻找规律，归纳和整理语言知识。教自己去寻找规律，归纳和整理语言知识。教师通过课件展示语言规律，将教学内容逐步师通过课件展示语言规律，将教学内容逐步过渡到本节课的教学内容上来。过渡到本节课的教学内容上来。n2 2PhonicsPhonics的教学：的教学：n（1 1）先先让让学学生生看看PhonicsPhonics中中第第8989页页内内容容，仔仔细细观观察察辅辅音音字字母母的的读读音音，特特别别注注意意有有的的辅辅音字母不止有一种读音。音字母不止有一种读音。n（2 2）让让学学生生试试读读PhonicsPhonics中中第第8989页页内内容容，特特别别提提醒醒学学生生注注意意有有多多种
6、种读读音音的的辅辅音音字字母母，如：如：c,g,n,s,xc,g,n,s,x等。等。n（3 3）教教师师带带领领学学生生读读PhonicsPhonics中中第第8989页页内内容容，并并重重点点提提示示和和讲讲解解有有关关读读音音规规律律（比比如如：exa-exa-中的中的x x的读音规律，的读音规律，-ank-ank和和-ink-ink中中n n的读音规律等）。的读音规律等）。n（4 4）让让学学生生看看PhonicsPhonics中中第第9090页页内内容容，仔仔细细观观察察辅辅音音字字母母组组合合的的读读音音，特特别别注注意意有有的的辅音字母组合不止有一种读音。辅音字母组合不止有一种读音
7、。n（5 5）让让学学生生试试读读PhonicsPhonics中中第第9090页页内内容容，特特别别提提醒醒学学生生注注意意有有多多种种读读音音的的辅辅音音字字母母组组合，如：合，如：ch,th,whch,th,wh等。等。n（6 6）教教师师带带领领学学生生读读PhonicsPhonics中中第第9090页页内内容容，并并重重点点提提示示和和讲讲解解有有关关读读音音规规律律（比比如如：whwh后的字母为后的字母为o o时的读音规律，时的读音规律，sk,sp,st,strsk,sp,st,str等的辅音浊化现象）。等的辅音浊化现象）。n3 3“常用习惯用语和固定搭配常用习惯用语和固定搭配”的教
8、学：的教学：n（1 1）让让学学生生先先看看“常常用用习习惯惯用用语语和和固固定定搭搭配配”内内容容，根根据据例例句句体体会会和和复复习习这这些习惯用语和固定搭配。些习惯用语和固定搭配。n（2 2）教教师师对对其其中中的的重重点点语语言言现现象象进进行行适适当当提提示示和和讲讲解解，比比如如：next next toto和和look look forward forward toto中中的的toto是是介介词词（后后跟跟名名词词或或v-ingv-ing形形式式），不不可可直直接接跟跟动动词词不不定定式式；do do ones ones bestbest中中的的bestbest不不可可用用复复数
9、数形形式式；after after schoolschool中中没没有有冠冠词，词，go for a walkgo for a walk中的冠词不可少。中的冠词不可少。n（3 3）让让学学生生在在本本册册书书中中再再找找出出一一些些习习惯惯用用语语和和固固定定搭搭配配，说说出出它它们们的的汉汉语语意意思思，并并找找出出相相应应的的例例句句。（这这项项活活动动也也可可以以作作为为课课外外作作业业，让让学学生生下下课课后后自自己己找找。）提提示示：英英语语中中有有些些短短语语已已经经形形成成了了习习惯惯用用语语和和固固定定搭搭配配，必必须须各各个个记忆，不可随意改动。记忆，不可随意改动。n4 4“
10、一般过去时一般过去时”的教学：的教学：n（1 1）让学生看）让学生看“一般过去时一般过去时”，先自己浏，先自己浏览一遍，对一般过去时有个整体了解。览一遍，对一般过去时有个整体了解。n（2 2）一般过去时与一般现在时相对应，教）一般过去时与一般现在时相对应，教师向学生简单总结和讲解一般过去时的基本概师向学生简单总结和讲解一般过去时的基本概念、形式和用法后，可让学生谈论过去与现念、形式和用法后，可让学生谈论过去与现在的情况对比来练习（比如：昨天天气怎么在的情况对比来练习（比如：昨天天气怎么样，今天天气怎么样；去年喜欢做什么事情，样，今天天气怎么样；去年喜欢做什么事情，现在喜欢做什么事情等）。现在喜
11、欢做什么事情等）。n（3 3）让学生在本册书中再找出其他一些含）让学生在本册书中再找出其他一些含有一般过去时的句子，并注意体会。（这项活动有一般过去时的句子，并注意体会。（这项活动也可以作为课外作业，让学生下课后自己找。）也可以作为课外作业，让学生下课后自己找。）教学评析n本本节节课课教教学学重重点点在在于于让让学学生生注注意意观观察察，学学会会对对语语言言现现象象进进行行归归纳纳和和整整理理，从从中中找找出出规规律律性性的的东东西西，以以便便在在以以后后的的学学习习中中掌掌握握规规律律，提提高高学学习习效效率率。让让学学生生学学会会“总总结结学学习习规规律律”，既既是是义义务务教教育育英英语语课课程程标标准准的的要要求求，也也是是这这套套教教材材力力求求体体现现的的特特点点之之一一，即即“强强调调学学习习规规律律的的归归纳纳整整理理”。愿愿小小学学生生通通过过这这套套教教材材的的学学习习，逐逐步步学学会会对对学学习习规规律律的的归归纳纳整整理理，为为更更高高阶阶段段的的英英语语“学习和发展奠定良好的基础学习和发展奠定良好的基础”。