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1、2023蔚蓝的王国苏教版初一上册语文教案蔚蓝的王国教案教学目标1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。教学重难点1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。教学过程第一课时一|导语屠格涅夫由“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗蔚蓝的王国二、学习目标1、理解文章对大海的艺术描写。2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。三、教授新知(一)初读课文整体感知1、听录音或者范读课文。2、你从刚才
2、的朗读中了解到了什么?3、你有哪些疑难问题?学生畅所欲言。(二)朗读课文，把握内容。看作者是怎样描写蔚蓝的王国的?1、朗读课文。2、小组讨论归纳。3、共同交流4、再次质疑，共同解决。明确：一(1)抒发对大海的向往和热爱之情。二(26)写“我”和其他人在大海上快乐的行为。写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。三(711)写大海上见到的神仙世界写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂
3、一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。四(12)再次抒发对大海的热爱。(三)精读课文，巩固理解1、“并不是风在推动它前进;驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?你是怎样理解这种现象的?思考讨论后明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。2、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续
4、倾诉两遍，这样写有什么作用?思考讨论后明确：连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海得可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。(四)小结从刚才的学习中，你觉得的那些地方写得比较好?为什么?四、作业熟读课文，想一想蔚蓝色的王国和天上的街市所想象的世界有什么相同和不同之处?第二课时一、学习要点1、奇特的想象2、优美的语言3、比较阅读二、新授(一)检查作业，导入新课思考：蔚蓝色的王国和天上的街市所想象的世界有什么相同和不同之处?讨论明确：相同之处：两者都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是
5、把想象中的世界和现实的世界作对比。不同之处：蔚蓝色的王国通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物;天上的街市通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”;蔚蓝色的王国所描写的想象比较具体，内容比较丰富，天上的街市所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。(二)进行朗读，体味语言思考：1、这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了许多形容词。把他们圈点出来，想想这些词为什么用得好?运用形容词：蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋说这些词语运用得好，是因为作者运用这些词语充分描写了
6、想象中的世界。(三)继续朗读，理解主题。(可以有不同的理解，引导学生畅所欲言)1、表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。2、赞美美好的青春生活。3、歌颂爱情的美好。4、表达岁月易逝的人生感慨。(四)比较阅读老人阴暗艰难的日子来临了自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。怎么办呢?痛惜?悲伤?与己、与人，这都毫无用处。在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新
7、鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力!但要警惕呀可别朝前看，可怜的老人!蔚蓝的王国阅读练习及答案蔚蓝的王国(1)我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。(2)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香;一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花;另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。(3)鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。(4)随同花儿和鸟儿一起飘来
8、一阵甜滋滋的声音其中仿佛有女人的声音周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!(5)她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这儿虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容她的手就会拉着你的手拉着你一起进入永不衰败的天堂!1.怎样理解“驾驶它的是我们自己无忧无虑的心里”这句话的含义?2.课文所说的“蔚蓝的王国”是一个怎样的世界?“蔚蓝”能给你什么感受?3.文中写岛屿的句中很美，你喜欢哪几句?写出来并说说你喜欢的理由。4.第五段中的“她”指代什么?5.作者为什么要写“在梦中”看见蔚蓝的王国?6.反复朗读课文，说说你
9、从这篇文章中感受到了作者怎样的思想情感。答案：潺潺(chn)舷(xin)无忧无虑：毫不忧虑。形容心情安然自得。飘洒：飘舞着落下来。大海上见到的神奇世界。小船。我们心中稍一动念，想到哪里去小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。形和质色味白玫瑰花和铃兰花长翼的鸟儿6.不是。思游万仞，想像无限，完全是意念所操纵。“她”指大海，是海之神，爱之神，是作者心中的爱神。蔚蓝的王国。这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福
10、和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。蔚蓝的王国原文阅读屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。他在鸽子中编造了一个鸽子与暴风雨的美丽故事，用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁，抒写自己心底对宁静与亲情的渴望。他的门槛则用对一位女郎，即“一个圣人”跨过“门槛”的一种义无反顾的虚拟性描述，来表现自己对勇敢的献身者的崇敬与支持。而本文也是描述的这样一个梦中意境。蔚蓝的王国呵,蔚蓝的王国，蓝色,光明,青春和幸福的王国啊!我在梦中看见了你。我们几个人乘着一叶装饰华丽的小舟。一张白帆像鹅的胸脯,飘扬在随风招展的桅头旗下边。我不知
11、道我的同伴是些什么人;但我浑身都感觉得到,他们全都像我一样,是这样年青,快活,和幸福!不错，我并没有看到他们。我眺望四周,一片茫无边际的蔚蓝的海,无数波浪闪耀着金鳞;头上,也是这样茫无边际,这样蔚蓝的海在那儿,温柔的太阳在运行着,宛然在微笑。我们中间不时发出爽朗、快乐的笑声,宛若群神的欢笑!忽然,不知从哪个人嘴里，吐出了一些话语。一些充满灵感力量，极其美妙的诗句仿佛天空也在对它们呼应而且，周围的海,也若有同感地在颤鸣随后又开始了幸福的寂我们快速的小舟,随着温柔的波浪,轻轻地起伏。没有风推动它,是我们欢腾跃动的心引导它前进。我们想要到什么地方，它便像一个活的东西那样，驯服地急速奔向什么地方。我们
12、来到群岛，一群半透明的仙岛,各种宝石、水晶和碧玉放射着光彩。从突起的岸边，飘来令人心醉的芬芳;一些岛屿上,白蔷薇和铃兰的落英,雨也似的飘洒在我们身上。从另一些岛屿上，突然飞起了许多彩虹色的长翼鸟。鸟儿在我们头上盘旋，铃兰和蔷薇消失在流过我们小舟两侧的珍珠般的浪花里。跟着花儿,跟着鸟儿飞来的还有美妙悦耳的声音。这里边好像有女人的声音。于是周围的一切天空,海洋,高扬的帆,船尾水流的潺潺声-一切都像在诉说着爱情,诉说着幸福的爱情!但是她,我们每个人都钟爱的那个人,在那儿在近旁,却看不见。再过一瞬间瞧吧,她的眼睛闪烁着光辉,她的脸庞将露出微笑。她的手将拉起你的手-并且把你引到千古不灭的乐土中去!啊,蔚
13、蓝的王国!我在梦中看见了你。屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。他在鸽子中编造了一个鸽子与暴风雨的美丽故事，用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁，抒写自己心底对宁静与亲情的渴望。他的门槛则用对一位女郎，即“一个圣人”跨过“门槛”的一种义无反顾的虚拟性描述，来表现自己对勇敢的献身者的崇敬与支持。而本文也是描述的这样一个梦中意境。用虚设物境来寓情寓意，是本文，也是屠格涅夫的散文的一个特点。蔚蓝王国是一个蓝色的，光明的，充满着青春与活力的理想王国。它的外境世界是美丽的，它由蔚蓝色的大海托起、蔚蓝色的天空覆盖。四周是一片茫无
14、边际的蔚蓝色的大海，无数波浪闪耀着金鳞;头上，也是这样茫无边际，这样蔚蓝的海。蓝天上，有温柔的太阳宛然在微笑。蔚蓝王国就是一群岛屿，是一群半透明的仙岛。岛上有各种宝石、水晶和碧玉放射着光彩。从突起的岸边，飘来令人心醉的芬芳;一些岛屿上，白蔷薇和铃兰的落英，雨也似的飘洒。从另一些岛屿上，突然飞起了许多彩虹色的长翼鸟。鸟儿在头上盘旋，铃兰和蔷薇消失在珍珠般的浪花里。跟着花儿，跟着鸟儿飞来的还有美妙悦耳的声音蓝天，碧海，宝岛;还有水晶碧玉，花香鸟语。这就是文本中描绘的梦幻王国，比天堂还美丽。不只是这些，更美的是有一群充满着青春活力的年轻人。他们的内心世界更美丽，而这种美丽则是通过他们的行为动作，他们
15、的欢声笑语传达出来。他们乘“一叶装饰华丽的小舟”，高扬起美丽的风帆，随着温柔的波浪，轻轻地起伏。没有风推动它，是他们欢腾跃动的心引导它前进。他们是纯净的，与蓝色的天，蓝色的海为伴，与水晶碧玉为伴。他们是自由自在的，想要到什么地方，小舟便像一个活的东西那样，驯服地急速奔向什么地方。他们是幸福的，波浪是温柔的，太阳在微笑，有鸟儿美妙的声音，女人的声音，船尾水流的潺潺声一切都像在诉说着爱情，诉说着幸福与快乐。读这样的散文，会使我们想起陶渊明的“桃花源”，那里是和平安宁、怡然自乐的“世外桃源”，而屠格涅夫的“蔚蓝的王国”则是一个年轻快乐、自由幸福、美丽温馨的天堂。作者把自己对生活的理解，对理想生活的向
16、往，以及对现实生活的厌倦情绪，全都寄寓在这“蔚蓝的王国”里，清新的自然，青春的朋友，温柔的太阳与波浪，令人心醉的花香鸟语这些优美的意象，组合成一个和谐、美丽的意境，令人陶醉，令人流连忘返。但是文本的开篇明确地告诉了读者，“呵，蔚蓝的王国我在梦中见到了你”。而结尾处又再一次提醒读者，“呵，蔚蓝的王国，我在梦中见到了你”前后照应，真实地告诉人们一个“蔚蓝的王国”的完整梦想。反复强调，是梦境，而非现实。这个梦越美好,就越强烈地表现了对于梦中那种生活的热切追求，对自由、爱情诚挚的向往。因为现实生活中缺少这些，作者才会有如此强烈的渴求。显而易见，这个美丽的梦境，艺术地传达了他对现实生活的强烈的不满情绪。这也是本文的第二个特点，以美景、乐景来写悲哀与愤懑。但作者自始至终都是将美景、乐景放在前台，使得全文色调明快，气氛和谐。而伤感与愤懑一直隐藏在背后，只是在开头与结尾处点化暗示。