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1、2023香菱学诗高三下册语文教案香菱学诗教案教学目标1、速读课文，概述香菱学诗状态，感知香菱人物形象。2、深入品读，感受小说塑造人物的写作手法。3、思想教育：追求诗意生活，培养乐观性格。教学过程一、导入(一)：师：有一个人，他“披阅十载，增删五次”，而铸就成一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著，这部巨著就是：红楼梦，它的作者是：曹雪芹。师：红楼梦中的主要人物有哪些?生:宝玉、黛玉、宝钗师：看来同学们对红楼梦的了解还真不少。红楼梦里塑造了众多的人物形象，特别是美丽的青年女子形象。今天我们要认识的这位女子，就是香菱，她只是书中一个次要人物，但作者也把她塑造得光彩照人。现在，就让我们一起
2、走进红楼梦，走进香菱学诗，走进香菱的内心世界。二、速读课文，整体感知(一)香菱学诗假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字?明确：苦、乐、善、喜、痴作者曹雪芹会怎么填?引出“苦志学诗，精血诚聚”(二)课文的结构香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导香菱做诗创作扶持三、林黛玉对于诗歌创作有哪些见解?1.在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧，意趣要真、新、深。2.用自己的话进行概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精髓。(律诗、词句、立意)3归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践要点。1.多读，“读诗百遍，其义自见”;读名家，精读诗禅
3、、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”;2.要大胆创作，要敢于想像。3.从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。四、香菱三首诗的优缺点：1、品香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。同桌讨论：你认为这首诗写得好不好，并说明理由。明确：香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。2、品香菱写的第二首
4、诗：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。同桌讨论：你认为这首诗写得好不好，与第一首相比哪首好?明确：香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。3、品香菱写的第三首诗：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。同桌讨论：你认为这首诗写得怎么样?明确
5、：这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。4、结语：香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，
6、望尽天涯路。”第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境“顿悟”阶段“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”拓展：通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏，你有什么收获?特别是对你的写作有何帮助?让学生自己感悟出，写作的第一要义在于感情，而非辞藻的华丽。五、香菱学诗取得成功的原因是什么?香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个
7、“俗人”;入园后听黛玉讲诗，她的反应极快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，她立即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”，这又证明她的感悟能力非同寻常。其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方，跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比，香菱来到这里，仿佛到了另一个世界，特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放，她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所说，“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的”。明确：成功三个方面：(1)自身因素(内因)
8、(2)老师因素(外因)(3)环境因素(外因)香菱学诗阅读练习一、阅读下面课文节选，回答问题。(13分)只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道:咱们跟了去，看他有些意思没有。说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道:自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。众人因要诗看时，只见作道:非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。宝钗笑道:不象吟月了，月字底下添一个色字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。香菱自为这首妙绝，听如
9、此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道:菱姑娘，你闲闲罢。香菱答道:闲字是十五删的，你错了韵了。众人听了，不觉大笑起来。宝钗道:可真是诗魔了。都是颦儿引的他!黛玉道:圣人说，诲人不倦，他又来问我，我岂有不说之理。李纨笑道:咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道:这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。探春笑道:凡会作诗的
10、都画在上头，快学罢。说着，顽笑了一回。各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想:他翻腾了一夜，不知可作成了?这会子乏了，且别叫他。正想着，只听香菱从梦中笑。香菱学诗测试精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆?【导读】这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露
11、了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。1.用现代汉语翻译“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”。2.用一句话概括全诗的故事内容。3.试以本诗为例谈谈“一三五不论，二四六分明”的含义。4.全诗书抒发了诗人的孤苦之情。5.选出赏析有误的一项()A.首联写月色之美，并以一“寒”字引出颔联、颈联的离愁和家国之思。B.颔联写月下之景，其中“砧敲”、“鸡唱”是大观园妇女生活的形象写照。C.颈联借“闻笛”、“倚栏”来表达诗人思亲之情，前虚后实，形象感人。D.尾联借典抒怀，含蓄地表现了全诗的主旨。参考答案：1.月光灿烂，想掩盖也掩盖不了;她的外表是那样的娟秀，背面却是那样的凄清。2.夜晚，诗人独倚楼台空望月。3.它的意思是格律诗的奇数句可以不压韵，偶数句一定要压韵。如本诗一三五七句的“难”、“白”、“笛”、“问”，就不压韵;二四六八句的“寒”、“残”、“栏”、“圆”，就必须压韵。4.咏月怀人(言近即可)。