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1、2023长江北师大版七年级下册语文教案北师大版长江教案教学目的：知识与技能：1、了解作者及其作品的有关知识。2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。过程与方法：1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。情感态度与价值观深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。教学重点：1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。33、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。教学课时：1课时一、听长江之歌，导入新课长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们
2、走进郭风笔下的长江。二、讲析课文：1、速读全文，整体感知。本文仅仅是在赞美长江吗?从哪可看出来?2、你认为本文可以划分几部分?三部分12描写长江美景36“哦，长江”抒发对长江的赞美。78抒情议论，照应文章开头，点明主旨。3、重点探究：1、作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明?这里的黎明仅仅是一种自然现象吗?2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的?4、语言品析：拟人：长江很早便醒过来。排比、比喻：它以它以它以它以不止是不止是不止是反复：“哦，长江”三、总结：长江它九曲回肠，奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明;哺育了一代又一
3、代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么?四、拓展作业：搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。北师大版七年级下册长江教学指导一、按照常规自行预习。提示学生注意这是一首散文诗，诵读时要读出诗的感情和韵味。还要注意到是写黎明时分的长江，读时应处理好语速和语调。二、课上指定几位朗读较好的学生朗读全文，师生共同评点，适当结合对诗歌感情的品味。最后教师示范读一遍。三、在课堂上准备“练习探究”一，二的发言提要，要求写在笔记本上。如果需要分点来说，要将主次先后考虑清楚，避免观点含混不清。四、课堂讨论，教师相机指点，纠正整合，最后给出一个较完整的鸢浮?五、布置课后完成“练习探究”四，并
4、就第三题所提示的每人试举“重复出现”的一两处，说说自己的看法。文中写长江的“醒来”、“微笑”有多次重复，应指定学生注意联想和想象的一致性。长江有感一触长江，三国演义的主题歌就在胸中浩荡：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”读完长江，感觉它与三国演义的主题歌的意境又迥乎不同：主题歌流泄的是英雄功成名就后的孤独与失落、是岁月匆匆逝去后的沧凉与悲壮;而长江洋溢着的是诗人对祖国新生活的赞美与歌唱、对祖国美好未来的展望。三国演义的主题歌是词，豪放中有含蓄，高亢中有深沉;长江是散文诗，比喻、拟人、叠词、短句、一唱三叹等多种修饰手法的运用，既使文章具有诗的凝炼简洁，又使文章具有散文的摇曳舒放，读来抑扬顿挫，挺拔铿锵。长江，会像三国演义的主题歌一样与岁月交融，长江，会像长江一样源远流长!