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1、初一语文下册知识点重点笔记一、叙述人称(三种人称)：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”)2、第二人称(作用：增强的抒情性和亲切感，便于感情交流。)3、第三人称(作用：能
2、比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。)二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)：1、顺叙按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。2、倒叙把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。3、插叙(补叙属于插叙一种)对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显
3、影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。)三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1、五种人物的描写：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。2、二种环境描写：自然环境
4、描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。社会环境描写交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。四、修辞：1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕
5、析;长于抒情。4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。五、结构安排：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应
6、;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的在文中所起的作用：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句点明中心、揭示主旨;5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒
7、发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。(1)记叙文(散文)的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。六、表达方式入手分析句意：五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文
8、中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。七、标点符号：1、引号的五种用法：表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出特殊含义2、破折号的五种用法：表注释表插说表声音中断、延续表话题转换表意思递进3、省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行八、十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照
9、应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：海燕以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：白杨礼赞开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情
10、。例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚身心发展的封建的思想感情。借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：白杨礼赞以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：白杨礼赞先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。九、
11、试卷题目常见的一些术语(问题)：1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。2、思想内容基本是指文章的中心思想或主旨。3、思想感情作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。4、感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。5、写作手法考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。6、表现手法从广义上来讲也就是作者在
12、行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答
13、题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座。”二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。(语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)二种抒
14、情：1、直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。(1)为抒发感情而选择某种形象(2)针对形象直接抒情2、间接抒情指作者不直接出面，通过方式来抒发感情，语言比较冷静客观。(1)借人物之口来抒情。(2)通过特定的语调来抒情。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。语言运用三原则：简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、连贯、得体(文明礼貌，人性化。)。三种说明顺序：(1)时间顺序、(2)空间顺序、(3)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：一般到个别现象本质原因结果概括具体部分整体主要次要四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。小说三要素：人物
15、(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。开端交代背景，铺垫下文。发展刻画人物，反映性格。高潮表现冲突，揭示主题。结局深化主题，留下思考。环境主要理解自然环境和社会环境的作用。自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使
16、句、感叹句。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾语序不当误用滥用虚词(介词)七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。初一语文下册期中考试必看知识点第一单元1课、从百草园到三味书屋1、生字攒cun拗o确凿zo菜畦q桑葚shn轻捷ji蟋蟀xshui臃肿ynzhn脑髓su相宜书塾sh方正博学蝉蜕tu人迹罕至hn鼎沸dng油蛉ln斑蝥mo珊瑚shnh长妈妈chn敛lin秕谷b系j窦du厥ju倜傥ttng叵p盔甲ku锡箔b缠络chnlu觅食m竹筛shi渊博yun宿儒s豁hu，陌生m鉴赏，传授shu，2
17、、掌握下列词语的意思(1)确凿：非常确实。(2)缠络：缠绕。(3)觅食：寻找食物。(4)渊博：形容学识深广。(5)倜傥：洒脱;不拘束。(6)高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。比喻无所顾虑。3、掌握下列多音字。吓xi吓唬h恐吓间jin间隔;jin中间攒cun人头攒动;zn攒钱拗o拗口;o拗断;ni执拗2课、爸爸的花儿落了1、生字肿胀zhnzhn叮嘱dnzh恐惧knj骊歌l花圃hup鸡毛掸子jmodnzi咻咻xixi玉簪花yznhu2、解词(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。
18、3课、丑小鸭1、生字来势汹汹lishxinxin嫉妒jd丑陋chulu讪笑shnxio木屐mj2、解词来势汹汹：动作或事物到来的气势很猛。4课、外国诗两首1、生字瞬息shn幽寂j延绵min荒草萋萋q2、掌握下列词语的意思忧郁：忧伤，愁闷。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。涉足：指进入某种环境或生活范围。萋萋;形容草长得茂盛的样子。伫立：长时间地站着。5课、伤仲永1、掌握下列加点字的读音：隶(l)泯(mn)扳(pn)称chn邑y乞q耶y谒y夫f2、对文中的之于进行归类。之忽啼求之：它，指书具.代词。借旁近与之：他，指仲永，代词，余闻之也久：这事，指仲永
19、父不使学、环谒于邑人.代词。不能称前时之闻：的，助词。卒之为众人：语气助词，不译。于环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。贤于材人远矣：比，介词。受于人者不至：从，介词。3、词类活用邑人奇之：以为奇，形容动词作动词。宾客其父：把当作宾客，名词作动词。利其然：以为利，名词作动词。伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。初一语文下册重要知识点总结第二单元6课、黄河颂(1)生字。山巅din澎湃pngpi狂澜kungln屏障pngzhng哺(b)育浊(zhu)流九曲(q)连环(2)解词。山巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
20、哺育：喂养。7课、最后一课1、字音：郝ho叟su哽咽gngy懊悔ohu祈祷qdo宛转诧ch异字帖ti踱du步钥匙yoshi2、词义：宛转：(歌声、鸟鸣声)等抑扬动听。懊悔：因自己的言行失误而烦恼后悔。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。哽咽：哭时不能痛快地出声。诧异：觉得十分奇怪。8课、艰难的国运与雄健的国民1、字音逼狭bxi崎岖qq阻抑回环曲折亦复如是魄(p)势2、词义：逼狭：非常狭窄、艰难。崎岖：形容(山路)高低不平。阻抑：阻碍抑制。回环曲折：反复循环、弯曲。亦复如是：也是如此。魄势：气魄、威势。9课、土地的誓言1、字音：炽ch默契q斑斓ln谰ln语怪诞dn亘gn古嗥ho田垄lng蚱蜢zhmng污hu2、词义：炽痛：热烈而深切。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。怪诞：荒诞离奇;古怪。亘古：远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。污：肮脏的东西。10课、木兰诗1、字音：机抒zh军帖ti可汗khn鞍鞯njin辔pi燕山yn