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1、夜书所见夜书所见 夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁夜书夜书所见所见v 夜晚夜晚 写下来写下来 所看见的景物所看见的景物v叶绍翁叶绍翁将夜晚所看见的景物写下来。将夜晚所看见的景物写下来。叶绍翁v叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如游园不值:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。历来为人们所传诵。其他如夜书所见写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂；嘉兴界写江南水乡景色，颇饶风味；田家三咏写田家的生活片断，平
2、易含蓄，词淡意远。v 学习古诗的方法。学习古诗的方法。v1熟读整首古诗。熟读整首古诗。v2理解每句诗意。理解每句诗意。v3体会作者情感。体会作者情感。v4有感情地背诵。有感情地背诵。学习目标：学习目标：1 1、通过小组合作读、赛读、表演读等方、通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。（重点）（重点）2 2、能借助注释、课后练习、插图、联系、能借助注释、课后练习、插图、联系生活实际说出诗句的意思，感受做客他生活实际说出诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的思乡之情。（难乡的旅人对家乡亲人的思乡之情。（难点）点）一、自主学习一、自主学习1
3、 1、我能正确流利地朗读古诗。、我能正确流利地朗读古诗。要求：读准古诗中的每个生字；要求：读准古诗中的每个生字；尝试流利地朗读古诗。尝试流利地朗读古诗。二、对子学习二、对子学习 拿起拿起对子的书对子的书，认真倾听你，认真倾听你的对子将古诗读的对子将古诗读一一遍，在读错的遍，在读错的字下画个小圆圈，等读完告诉他字下画个小圆圈，等读完告诉他（她），然后纠正过来，再读，（她），然后纠正过来，再读，读到读到正确、流利正确、流利为止。为止。对子展示对子展示v1、齐读：整齐、准确。、齐读：整齐、准确。v2、分句读：准确、流利。、分句读：准确、流利。v3、选自己的方式读、选自己的方式读三、小组合作三、小组合
4、作1 1、小组讨论：你可以通过什么方式理解、小组讨论：你可以通过什么方式理解诗句的意思？诗句的意思？你有什么方法理解诗句的意思？你有什么方法理解诗句的意思？看图看图注释注释联系生活联系生活三、小组合作三、小组合作2 2、小组自学：、小组自学：小组讨论学习古诗的意思小组讨论学习古诗的意思（1 1）小组分为两个小组，分别讨论诗句）小组分为两个小组，分别讨论诗句的意思；的意思；（2 2）组员轮流来说一说意思，要求每个）组员轮流来说一说意思，要求每个小组成员都能参与说一说。小组成员都能参与说一说。四、小组展示四、小组展示 每个小组选取一个小分组上台展示，每个小组选取一个小分组上台展示，选取一个人来板书
5、，其他人来讲解。选取一个人来板书，其他人来讲解。其他没有上台的成员，认真倾听，可其他没有上台的成员，认真倾听，可以适时在书上做笔记，补充自己的展示。以适时在书上做笔记，补充自己的展示。v 大家好，我是第大家好，我是第组组，我为大，我为大家讲解家讲解的意思是的意思是，我是运用（，我是运用（解解释重点词释重点词/图画图画/联系生活联系生活）来理解诗意。）来理解诗意。我组展示完毕，请评分员评分，谢谢！我组展示完毕，请评分员评分，谢谢！v评价标准：评价标准：1板书清晰、书写美观。板书清晰、书写美观。2讲解态度大方、声音响亮。讲解态度大方、声音响亮。3讲解清楚、正确、详细。讲解清楚、正确、详细。v萧萧梧
6、叶送寒声，v江上秋风动客情。江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意动客情：使客人产生了思念家乡之情v萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑：捉促织：蟋蟀篱落：篱笆他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。v 经过理解诗句，我们能体会经过理解诗句，我们能体会到诗人身在（到诗人身在（），思念（），思念（），对童年无忧无虑生活的（），对童年无忧无虑生活的（）。）。他乡他乡家乡家乡怀念怀念代表作游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。五、达标检测五、达标检测知识能力训练知识能力训练