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1、为什么孩子喜欢童话故事,孩子喜欢童话故事为什么孩子喜欢童话故事世界儿童文学理论名著童话的魅力给了我们答案：直到青春期来临前，儿童会一直相信万物有灵，相信太阳、石头和河流里都住着很像人的精灵，所以它们也像人一样会动，而且有感觉。而童话进行的方式，与孩童思考和体验世界的方式相符。举例来说，当孩童回想起许多故事里的主角，都因为勇敢结交乍看不讨喜的人物，而在人生中获得成功，他会相信同样的魔法也能发生在自己身上。神话和童话回答着那些永恒的疑问，诸如：世界到底是什么样子?我要怎么在世界上过活?我要如何真正成为自己?神话给予的答案很确切，而童话给予的答案则是暗示性的;童话传达的讯息中可能暗示了解决方法，但从
2、不直接挑明。童话让孩童自己在幻想中决定，那些故事所揭露，关于人生和人类本性的内容，是否要套用在自己身上，又该如何运用。童话进行的方式，与孩童思考和体验世界的方式相符，这解释了为什么童话对孩童来说如此具有说服力。童话故事能够带给孩童的抚慰，远胜于任何试图用成人的说理和观点能带来的安慰。孩童信任童话告诉他的，因为童话的世界观和他的一致。孩子喜欢童话故事和许多史前及已有文字的古代民族一样，孩童相信万物有灵，“他认为他和无生命世界之间的关系，与他和有生命的人类世界之间的关系没什么不同：他亲暱地抚触所有讨他喜欢的漂亮东西，一如他抚触自己的母亲，他也会大力搥打当着他的面重重关上的门板。”在此应补充说明，他
3、会这么做，因为他相信漂亮东西跟他自己一样喜欢受到抚触，而他惩罚门板，是因为他认为门一定是居心叵测、故意重重关上的。如皮亚杰指出，儿童会一直相信万物有灵，直到青春期来临。孩童的父母和师长会告诉他，东西既不会动，也没有感觉，尽管孩童可能会为了取悦大人，或避免受到嘲笑而假装相信这种说法，但他在心里自有想法。孩童受制于其他人的理性教诲，只能将他的“真知”埋在灵魂深处，与理性完全隔绝开来，但这样的“真知”，却可以藉由童话传递的讯息来形塑和引导。根据皮亚杰的研究结果，对八岁孩童来说，太阳是活的，因为太阳会发光(或者还可以加上，它这么做是因为它想)。对抱持泛灵观的孩童来说，石头是活的，因为它会动，比如它可以
4、滚下山坡。甚至十二岁半的孩子，也深信河流是活的，而且有自己的意志，因为河水不断流动。孩童相信太阳、石头和河流里都住着很像人的精灵，所以它们也像人一样会动，而且有感觉。对孩童来说，没有明确的界线可以区分无生命的物体和有生命的活物，而且只要是活物，它们的生命都和人类很相像。如果我们不理解岩石、树木和动物要告诉我们的事，是因为我们对它们的感应不够灵敏。对于试图理解世界的孩童而言，期待那些让他好奇的物体提供答案，似乎也很合理。由于孩童的思考以自我为中心，他会期待动物说起他觉得有意义的事物，正如童话故事里的动物所做，也象是孩童自己对养的动物或动物玩偶说话。孩童坚信动物理解他、而且能够感同身受，只是动物不
5、会公开表现出来。既然动物在世界各地自在游走，那么童话里的动物，能够在主角前往遥远地点探寻时提供指引，也就再自然不过了。只要会动的就都是活的，那么孩童也会相信风可以说话和载着主角去任何要去的地方，就如同太阳之东，月亮之西的情节。根据泛灵观，不仅动物会像人类一样思考和感觉，连石头都是活着的，所以被变成石头，只是表示必须有一段时间保持安静不动。按照同样的思维，即使先前沉默无声的物体开始说话、提供建议，并跟随主角四处游历，也是完全可信的。由于世间万物都住着某种和所有其他灵相似的灵(换言之，即孩童将自己的灵投射在万物上而成的灵)，因此万物都具备内在的同一性，于是就像在美女与野兽和青蛙国王里，人可以变成其
6、他动物，反之亦然。既然活物和死物之间没有明显的界线，那么死物自然也有可能变成活物。当孩童像伟大的哲学家一样，试图解答那些最初也是最终的问题：“我是谁?我应该怎么处理人生的问题?我该成为什么?”他对答案的追寻，是以泛灵观为基础。但孩童太不确定自己的生命究竟由什么构成，因此他最先要面对也最重大的问题就是：“我是谁?”孩童一开始四处游走和探索，就会开始思索关于认同的问题。当他瞥见自己的镜中倒影，他会揣想自己看见的，真的是他自己，或者只是有个和他很像的孩子站在玻璃墙后。他试着探索，想知道另一个孩子是不是真的和他一模一样。他扮鬼脸、扭来转去，走几步远离镜子之后又跳回镜子前面，想确定对方已经走开或留在原地
7、。虽然只是三岁稚童，但他已经面临最艰难的个人认同问题。孩童会自问：“我是谁?我从哪里来?世界是怎么形成的?谁创造了人类和所有动物?生命的目的是什么?”确实，他不是抽象地去思索这些大哉问，主要是从与自己相关的角度来思索。他担心的不是每个人的公平正义，而是他自己是否能获得公正对待。他会揣想，什么人或东西会让他陷入困境，又有什么可以拯救他免于落难。除了父母亲之外，还有其他仁善的力量吗?他的父母亲是仁善的力量吗?他应该如何形塑自己，又为什么这样做?他可能已经做错事了，那他还有希望吗?为什么这一切会发生在他身上?对他的未来意谓着什么?童话故事为这些迫切的问题提供了解答，而其中许多问题，都要等孩童随着故事情节逐渐开展才会有所认知。