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1、基础生物化学课程心得范文合集 第一篇：基础生物化学课程心得 基础生化课程心得 生物化学，顾名思义，就是生物学科里面的化学学问。基础生化，说明我们要学的东西，就是这些物质的的化学本质、结构、功能等等一些基本概念。说难不难，说易不易，当然，对于我们这些刚起先接触专业基础课的人来说，确实还是比较难学的。 一本厚厚的书，密密麻麻的字，多困难的公式和反应图示。看起来都头疼，却要怎么才能学完，怎样学好呢？记得小老师第一节课的时候就告知我们说，他考研之前将这本书读了很多遍，我们达不到老师的高度，终归我们不是化学专业的，但至少我们该以此为鉴，好好学习。 再困难，再混乱的东西，都有其规律，就像我们的生化书。看起
2、来比词典还困难，但很庆幸老师将的时候条理很清晰，将全部的内容归成一个完好的系统，把每一个章节讲解成一个框架的结构，再将重点添加进去。生化确实很困难，因为它的内容特别细致，而且连贯性很强，必需理解性记忆，联想型记忆，否则简洁的死记硬背必定是徒劳无功。小老师将内容架成体系，将有助于我们的理解，提高我们的课堂效率。 至于课后，小老师还给我们布置了一些思索题和一份读书报告。至于作业，数量不多，却很典型，催促我们进行课后思索与总结，稳固课堂所学学问。虽间或会埋怨作业不太好做，但我们知道，做作业是回顾课堂所学，熟识课本，梳理改章节内容的好途径。至于读书报告，无非是想让我们明白我们为什么要学生化，生化在我们
3、的生活中有什么作用？理论联系实际，既有助于我理解，也让我们明白学习生化的意义，有助于我们端正学习心态，主动主动的去学习生化，去了解生化的用处。也侧面催促我们学习生化，只有到达对所学学问有确定程度的熟识，才有可能用其来分析实际问题。 关于建议，我只想说一点，生物化学学习起来确实有一点点枯燥，盼望老师以后可以多举一些实例，关心同学们理解，或者多一点简洁的动画，让大家直观的感受到那些生理过程。 在此，也感谢小X老师这一学期以来对我们的教育和关心。 其次篇：基础生物化学心得 基础生物化学心得 生物化学是探讨生物的化学组成和生命过程中各种化学转变的科学，是探讨生命的化学本质的科学。也是探讨生命现象的重要
4、手段。生物化学不但可以在生物体内探讨各种生命现象，还可以在体外探讨生命现象的某个过程。 首先来说说生物化学的静态部分。基础生物化学从第一章起先到第六章完，我们学习了细胞中各种组分的结构和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或进一步形成大分子聚集体。从了解蛋白质的元素组成起先，我们学习了核酸、酶、维生素、辅酶、生物膜。核酸作为生命的遗传物质，有DNA和RNA两种类型，对生命的持续以及新物种的诞生都供应了理论根据。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中困难的生命活动的顺当进行奠定了基础。然而我们都知道单成分的催化活性依
5、靠于酶活性中心三维结构上靠得很近的少数氨基酸残基，而双成分酶必需与辅基或辅酶等蛋白质的帮助因子成分结合才能表现出酶的全部活性，于是维生素就成了不行少的一种物质，比方当体内缺乏维生素B2时人体就会引起口角炎、皮肤炎等病症，可见学习基础生物化学对我们的身体健康都是有益的。 从第七章起先。我们就学习了基础生物化学的动态部分，当然这个部分与静态部分是离不开的，且是建立在静态部分上进行的。这部分讲得最多的就是代谢，代谢包括物质代谢与相传伴的能量代谢。在分解代谢过程中，养分物质隐藏的化学能便释放出来，比方糖类代谢生成水和二氧化碳，在这个过程中释放出大量的能量，供机体进行一切生命活动。不管是糖类、蛋白质、脂
6、肪，还是核酸代谢对我们生命活动来说都是特殊重要的，他们之间也存在着联系，而且这些联系有着不行忽视的作用。这些都是要通过必要的生物化学手段才能够去相识清楚，进而对说明、揭示生命起着很大的作用。 第十三章到第十五章，就介绍了DNA、RNA和蛋白质的合成。对这些物质合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本过程进行讲解。这对于我们去限制他们的合成，有了理论基础和可行性。当我们不需要他们合成时我们就可以通过一些手段来实现，比方我们可以用利福平、利福霉素去抑制RNA聚合酶的活性，对治疗结核等病症起了很大的作用。 基础生物化学与其他学科也有很多联系，我们大一是就已经学习了的有机化学在描绘生物大分子的性质
7、上起了很大的作用，大二学习的微生物学对探讨代谢途径和调控供应很多材料，比方说很多单细胞生物和一些病毒等。当然基础生物化学的形成于进展也推动了其他一些学科的进展，比方说DNA的三维结构推导出来后，综合遗传学与细胞学的探讨成果，就诞生了分子生物学。 基础生物化学这门学科对我们的生活特殊重要，也是我们学习今后的相关专业学问技能的必备基础，因此学好基础生物化学就是在为今后更加专业的学习奠基石。 第三篇：生物化学课程心得 生物化学课程心得 很快,生化也上完了,跟解剖组胚一样,模模糊糊不知所云。起先的时候，还抽时间复习吧，可越到后面就越懈怠，甚至最终预习的时候只是勾了下重点而已。还好复习的比较早，所以到如
8、今心里还是比较踏实的。总的来说，一门生化下来还是有不少收获的，或者说看问题多了些角度。 最起先接触生化，是在暑假留校和大三的师兄一起住的时候，他要考研，我也顺便目睹了这本神书。有人说过难之类的话，当时没啥概念，只知道它很重要。而当自己学的时候才知道所谓的难具体指的什么：难，无非是自己一时实力不及吧，尤其是自己从没接触过的领域，比方说大一学生物学的时候，老师讲的好多学问我们都不咋了解，所以我们会以很高的目光去看，如今“小布老师讲得眉开眼笑时，也会间或冒出这种感觉来。不过当自己驾驭了也就不会觉得太新颖了，转而是对其驾驭程度的佩服。再奇妙的面纱之下，也会有其平易近人的一面吧，只要去了解。 然后是具体
9、的学习，感觉把以前的学问细化了不少。起先的学习还算轻车熟路吧，终归是从蛋白质核酸之类不太生疏的起先，由浅及深、登堂入室，世间的事大多如此。那种熟识，有“他乡遇故知之感，然后更多的却是“犹抱琵琶半遮面之感：熟是熟识，只是熟识之中还有层窗户纸等着我们用努力去捅开。而我们原委努力几何，或许只有我们自己清楚。越长大越渴望有人管，自己管自己真的很累。而学校的管理似乎也不太给力。 课程改革了：没期中考试，平常成果比例加大，是为了让同学们更留意平常积累，动身点很好。但改革似乎走进了误区：拿生化来说，平常成果占60，而所谓的“6个考察板块似乎没起到真正的监督意义。而点到时，各自班长点到，避开了不少没来的人，效
10、果不咋明显。拿生理学来说，平常成果占50，有个论文，ppt,还有点到。规定是每个人上台根据ppt讲解论文，起先讲了十几个人，最终时间不够只能作罢。点到呢，从没点过，很少上满再下课，都提前放了。流于形式了。 小布老师，讲的还是挺好的，间或的错误也能刚好订正，只是太没脾气了，起先课堂纪律还镇不大住。今后平常检测可以适当增加，这样效果会好些吧。阅历了“三生，我想我不会再怕天黑。 第四篇：生物化学课程总结 生物化学课程总结 生命科学系 现代生物学教研室 一、课程的基本概况 生物化学是生命科学系生物科学和生物技术专业所开设的必修课程之一，是生理学、遗传学、微生物学、分子生物学等专业课程的基础。 教学内容
11、是根据学院制定的学生培育目标、生命科学系的教学支配以及目前科学进展对本课程的要求而确定。 该门课程在学时、内容上曾阅历了几次调整，19862003年理论学时由1089072，试验学时36。19992003年作为专科化学教化专业开设的选修课，学时为60。2004年至今是本科生物科学、生物技术两个专业共同开设的专业基础必修课。其中生物科学本科专业理论学时为90学时，试验为48学时。生物技术专业理论学时为72学时，试验学时为30学时。同时还作为化学本科专业的选修课。 在几任老师的不懈努力下，随着办学层次的提高，教学条件的不断改善，使该门课程慢慢走向成熟。老师的职称结构、年龄结构、学缘结构合理，构建了
12、比较完善的理论教学和试验教学体系，试验条件和科研条件得到了很好的改善，试验开出率不仅在学时上得到保证，而在质量上也发生了很大的飞跃。试验条件和科研条件的改善，为老师、学生的科研，为培育高质量的本科生供应了很好的平台。 二、教学内容 整个内容体系由理论学问和试验技能两部分组成。理论课程包括静态生物化学、动态生物化学和机能生物化学。全课程是以生物为探讨对象，探讨生物体物质的化学组成、结构、性质；物质在生物体内转变、转变规律及转变过程中能量的转变；生物体的物质结构、代谢和生物功能及困难的生命现象之间的关系及基因组的表达调控等问题。 试验教学主要是通过生物技术手段验证生物大分子的结构和性质。学习分别、
13、鉴定、制备、定量测定蛋白质、核酸、糖、维生素等物质的原理和方法；了解探讨中间代谢的基本方法。学习常用的生物化学试验技术和常用仪器的操作方法。通过基础性，综合性和探讨性设计性试验的设计，到达试验所规划的目的。 三、教学实践与教学特色 一遵循教化规律，打破传统教化思想束缚，更新观念，在对课程科学定 1 位的基础上，确立明确的课程目标。 该课程设置的目的是使学生从分子水平了解生命现象的化学本质，了解生物体的组成、结构、性质、功能及代谢。通过本课程学习，使学生驾驭生物化学的基本理论、基本学问和基本方法，为从事生物科学探讨奠定良好的理论基础。 通过试验，培育学生科学探讨的正确看法和严谨的思维方式。加深对
14、基本理论的理解与运用，培育学生动手操作的实力。驾驭生物化学试验的一些基本技术，如电泳技术、层析技术、分光光度计的运用和离心技术，学习根据基本理论和工作需要设计试验，使学生初步具备从事科学探讨的实力。 二在目标指导下，主动开展教学探讨，构建完好的教学体系。 1、选定学问载体，以线带面，实现学问的辐射。 在教材的选用上我们坚持以下4个原则：第一，教材编写的系统性强、结构完好、难易度、深浅度相宜。其次，近年出版或印刷次数多，权威出版社出版，同类高校选用率高。第三，在内容体系上与专业的培育目标比较一样。第四，能吸纳该领域的前沿学问。基于上述四点考虑我们从2004级本科生起先至今理论课始终运用高教出版社
15、出版、聂剑初等主编的简明生物化学教程第三版，试验教学运用高教出版社出版，王秀奇等主编的基础生物化学试验其次版2005年第10次印刷。在教学中以教学大纲为根据，以教材的内容为主线，分析教材，合理的运用和处理教材，在能驾驭教材的基础上，参考其它一些生物化学教材和最新资料，编写诞生物化学理论教学讲义和生物化学试验教学讲义，使教学内容既源于教材，又高于教材。 为引导学生自主的学习，丰富教学内容，扩展学生的学问领域，通过为学生供应学习参考书目、供应资料获得的途径、引导学生学会运用学习参考书等措施，使学生扩充了学习和获得学问的本领。 2、建设精湛、业务水平高、有责任心，教学实力强的老师队伍 老师是教学体系
16、中特别重要的构成因素。经过几年的努力，老师队伍的学历结构、职称比例、年龄结构比较合理，形成了比较稳定的梯队。学缘结构困难，搭建了立体交叉式的学问结构网。使教学有了人员保证。 3、试验仪器设备基本能满意目前所开设试验项目的需要。 4、根据课程内容接受不同的教学方法，优化运用现代教学手段 在理论教学中能够打破传统的教学模式，根据教学内容设计不同的教学方法，实行不同的教学手段。通过启发式、提问式、探讨式、师生互动式等多种教学方法进行教学，使学生 变被动学习为主动学习，极大的调动了学生的学习爱好和主动性。活跃思维，学会学习，为获得更多学问奠定了基础。 在试验教学中依据预习、探讨、试验操作、试验结果检查
17、、试验报告填写、老师批阅总结的教学模式进行教学。 预习：在预习中要求学生把握四个环节： 1、钻研试验教材，阅读其它参考资料的相关内容，弄懂试验原理，明确做好试验的关键及有关试验操作的要领和仪器用法； 2、合理支配好试验。如，哪个试验反应时间长或需用枯燥的器皿应先做，哪些试验先后依次可以调动，从而避开等候运用公用仪器而奢侈时间等，要做到心中有数。 3、写出预习报告。内容包括：每次试验的标题，所用的反应式、流程图等，说明试验步骤，留出合适的位置记录试验数据和试验现象或设计一个记录试验数据和试验现象的表格等。 4、切忌照抄试验教材。 试验课堂探讨围绕两个方面进行：1.试验前老师以提问的形式指出试验的
18、关键，由学生回答。以加深对试验内容的理解，检查预习状况。还对上次的试验进行总结和评述。2.老师或学生进行操作示范及讲评。 试验操作： 试验时要求学生集中留意力，认真正确地操作，细致视察和主动思索，刚好和照实地记录。1.记录试验数据： 最好用表格的形式记录数据，要实事求是，绝不能拼凑或伪造数据，也不能掺杂主观因素。假如记录数据后觉察读错或测错，应将错误数据圈去重写(不要涂改或抹掉)，简要注明理由，便于找出缘由。重复测定时，假如数据完全相同，也要记录下来，因为这是表示另一次操作的结果。2.视察试验现象：试验中物质的状态和颜色、沉淀的生成和溶解、气体的产生、反应前后温度的转变等都是试验现象。对现象视
19、察是主动思维的过程，擅长透过现象看本质是科学工作者必需具备的素养。1要学会视察和分析转变中的现象，视察时要擅长识别假象。2刚好和照实地记录试验现象，学会正确描述。 假如试验现象与理论不符时，应首先敬重试验事实。不要忽视试验中的异样想象，更不要因试验的失败而灰心，而应细致分析其缘由，做些有针对性的比照试验(即用蒸馏水或已知物代替试液，用同样的方法，在相同条件下进行试验)，以查清现象的来源，检查所用的试剂是否失效，反应条件是否限制得当等。这都提高自己科学思维实力和试验技能的重要手段。 .试验报告：做完试验后，要求学生刚好填写试验报告，将感性相识上升为理性相识。试验报告要求文字精练内容精确、书写整齐
20、，有自己看法和体会。试验报告内容包括以下几部分: 1.预习部分试验前完成，包括 试验目的、简明原理、步骤(尽量用简图、反应式、表格等表示)、装置示意图。2.记录部分试验时完成包括 测得的数据、视察到的试验现象。3.结 论试验后完成 包括试验数据的处理，试验现象的分析与说明，试验结果的归纳与探讨，对试验的改良看法等。 通过学生的动手操作，对试验现象的细致视察记录及对试验结果的分析，使学生独立视察、思索、分析、综合的实力大大提高，与此同时学生的创新意识增加。获得了良好的试验效果。 通过介绍重要的生物化学期刊、网站，扩展学习的途径，深刻领悟科学探讨的方法和分析问题的方式，使学生学会如何查询、收集、分
21、析和综合资料。 通过多媒体课件优化运用的探讨，使现代化教学手段运用的效果明显提高。 重视现代教化技术的应用与开发。在教学过程中较好地应用了网络和计算机帮助教学等现代教化技术手段。学习资料包括教学大纲、教案、课件、试验指导、习题集等教学资料学生可通过网上的学习信箱获得，通过教学资源在网上的发布，完善和补充了课堂教学的缺乏。加强了学生和老师间的联系和反馈。 三严格要求，通过不同方式强化和稳固学问，追求最正确教学效果 在理论教学中，老师在完成课堂教学任务的基础上，通过课前提问、复习、作业、章节练习、答疑、在网上发布学习信息等形式，引导和催促学生理解和消化所学的学问，显示了较好的教学效果。三届学生的结
22、业成果：04级上学期平均成果为71.14，90分以上为2人，占总人数的4.9%，不及格5人,占总人数的12.19%；05级上学期平均成果为75.88，其中90分以上为3人，占总人数的9.09%，不及格1人占总人数的3.03%；下学期平均成果分为74.35，其中90 分以上6人，占总人数的21.42%。不及格1人占总人数的3.6%;2006级上学期平均成果为75.88，其中90分以上为3人，占总人数的6.52%。学生学习的整体水平相差不是很大。 确定和完善生物化学试验的考核形式、方法和标准，使试验的评价体系趋于客观、合理、操作性强。 与此同时也促进了老师自身水平的提高。在学校和系组织的课堂教学质
23、量评估中，以课程量化评估体系为根据，通过系教学质量考评小组、老师、学生三方面综合评价的量化显示，课程组老师的课堂教学效果到达了优良，其中1名主讲老师在连续两届四个学期课堂教学质量评估中被评为课堂教学质量优秀，由此获得优秀老师称号。 四教学特色与创新 1、教学体系完善。其主要表达：1老师队伍的学历结构、职称比例、年龄结构比较合理，形成了比较稳定的梯队。学缘结构困难，搭建了立体交叉式的学问结构网。2形成 了课堂教学、试验教学环节支撑的教学内容体系。3教学文件和教学的帮助材料齐全，教学规范。 2、留意教学改革与教学探讨。表如今：1强化学生的主体作用，老师的主导作用。 2主动进行课堂教学与试验教学的探
24、讨，正确把握理论教学与试验教学的关系，理论教学老师在担当了学问传授的同时，留意教会学生会学习、引领学生学习，使学生终生受益。老师在试验教学中把着眼点放在对学生基本操作、分析问题和解决问题实力的培育上，更留意培育学生的科研看法和科研精神。 3、在试验内容设计上：精选验证性试验，加强综合性试验，增加设计性试验。使学生所学的基本理论与试验技术相结合，提高学生运用学问、驾驭学问的实力。 4、在试验环节上，充分发挥学生的主体作用，老师的指导作用。通过预习的检查、课前的探讨、试验全程的辅导，试验结果的检查、试验报告的评定、总结等环节，教会学生怎样进行试验，如何做好试验，为什么做试验，使学生开展试验的主动性
25、、主动性增加。动手实力慢慢提高。 5、优化的运用多媒体课件，激发学生学习的爱好，开阔学生视野，扩充学问容量，确保教学质量。 四、存在的问题 1、生物化学试验及探讨的结果干脆受试验手段和试验技术的影响，因此还需进一步补充和完善试验仪器和设备。进一步寻求更加有效的教学方法，提高试验的整体水平。 2、试验室的开放由于受一些客观条件的限制，目前还不能到达全部的开放。 3、资料室建设力度还需加大。目前用于生物化学教学和探讨的专业资料还很匮乏，已有的部分资料已经过于陈旧，需要刚好予以更新和补充。 五、建设规划 1、从21世纪人才培育和学分制教学的需要动身，以选用高水平的教材为基础，补充和完善教学大纲和试验
26、指导、设计教学内容，以多媒体课件建设为突破口，根据各部分的教学内容设计教学方法和教学手段，建立一整套符合培育目标和教学要求的教学与考核体系，总体到达国内同类院校该课程建设的先进水平。 2、努力将该课程逐步建设成为省级精品课程，并以此带动其它课程的建设和进展。 3、通过该课程的建设，培育和造就一支结构合理、业务素养较高、团结协作的教学队伍。 4、逐步改善和提高试验的硬件建设和软件建设，拓宽试验教学思路，合理的构建试验 的模块。 5、充分利用现代教化技术手段、网络技术，实现教学与管理的网络化，使各种教学资料上网开放。 1-2年内本课程组老师的教案和课件全部上网，2-3年内一套完好的教学录象上网，建
27、设成适合学生查阅、自学的网络课程，做到网上适时交互式教学。建设成校内一流、力争全区一流的精品课程。 赤峰学院生命科学系现代生物教研室 生物化学课程组 2008面5月24日 第五篇：生物化学试验教学大纲课程名称生物化学课程代码120005课程 生物化学试验教学大纲 课程名称：生物化学 课程代码：120005 课程类型：专业基础课程 开课学期：其次学期 课程总学时：72学时 试验学时：20学时 前期课程：人体解剖学、组织胚胎学、遗传学、有机化学 运用专业：护理、助产、临床、药学 一、课程性质、目的和任务 生物化学是在分子水平上说明生命现象的科学，它主要以化学和生物学的理论和方法为主要手段来探讨生物
28、体基本物质的化学组成，结构、理化性质、生物功能和结构与功能的关系及其在生命过程中化学转变的规律。生物化学是本专业基础课。通过本课程的教学使学生驾驭生物化学的基本理论，基本学问和基本技能。为学习其它基础课程和专业课程奠定基础。 生物化学是一门试验性学科，它之所以能够快速地进展，主要缘由就是由于生物化学试验技术的不断提高和试验内容的持续进展。 生物化学试验课是生物化学教学的重要组成部分，加强和改良试验课教学是提高教学质量的重要环节，本试验室所开的试验课均随相应的理论课进行，通过生化试验课教学应到达以下三方面的教学目的： 1、验证生物化学的基本理论学问，加深对基本理论的理解和驾驭。 2、使学生驾驭生
29、物化学试验的基本操作技能和试验方法。 3、使学生学会正确运用精密仪器和一些常规仪器。 4、培育学生具有严谨的科学作风和科学试验实力以及独立分析问题和解决问题的实力。 二、试验教学基本要求 为到达以上教学目的，对全部参加生物化学试验课的学生做出以下具体要求： 1、试验课前要预习试验教程，了解试验的目的、原理及基本操作规程。 2、试验时应认真操作，细致视察试验现象及试验结果，刚好并照实地做好记录。 3、试验结束后，刚好整理和总坚固验结果，按规定格式写出试验报告。 1 试验报告格式： 试验题目_ 试验日期_ 一、目的要求 二、试验原理 三、操作步骤 四、试验结果 五、结果分析 三、主要仪器设备 离心
30、机、电泳设备、722分光光度计、电冰箱、可调式恒温水浴仪、恒温浴槽、培育箱、移液器等。 四、试验内容及学时支配 生化试验基本操作 示教性试验 选开试验 2学时 1了解生物化学试验室的一般规则。 2熟识生化试验室的基本操作。 3练习玻璃器皿的洗涤、刻度吸管的选择和运用。 4驾驭离心机的运用方法及留意事项。 试验一 蛋白质的两性电离和等电点的测定 定量试验 选开试验 2学时 1、验证蛋白质的两性电离和等电点。 2、驾驭测定酪蛋白等电点的原理及方法。 试验二 血清总蛋白测定 定量试验 选开试验 2学时 1. 熟识血清总蛋白测定的原理及基本操作。 2. 驾驭血清总蛋白测定的临床意义。 试验三 血清蛋白
31、质的醋酸纤维素薄膜电泳 半定量、综合性试验 必开试验 学时 驾驭电泳法的原理及应用。 2用醋酸纤维素薄膜电泳法分别血清蛋白。 3了解血浆蛋白质的分类及功能。 试验四 肝组织中核酸的提取和鉴定 综合性试验 选开试验 学时 验证核酸的三大组成成分。 2. 熟识组织中核酸的提取与鉴定的基本操作方法。3.了解核酸的理化性质。 试验五 酶的特异性及影响酶活性的因素 定性、验证明验 必开试验 学时 验证酶催化的特异性及影响酶活性的因素。 2 1 2 1. 2 12通过唾液淀粉酶活性的转变，视察温度、pH、激活剂和抑制剂对酶活性的影响。 3学习运用恒温水浴箱。 试验六 尿淀粉酶活性测定 定性试验 选开试验
32、学时 、验证淀粉酶的催化作用。 2、视察淀粉及其水解产物分别与碘反应呈现的颜色转变。 试验七 琥珀酸脱氢酶的作用及其抑制 定性试验 必开试验 学时 加深酶的竞争性抑制作用及其特点的相识。 2学习琥珀酸脱氢酶的提取方法。 3通过试验视察酶的竞争性抑制现象。 试验八 分光光度计的运用 定性、示教试验 必开试验 学时 驾驭分光光度法定性、定量测定物质的原理。 2学习运用722 分光光度计 试验九 血糖的测定 定量试验 必开试验 4 2 1 2 1 2 1 2学时 1. 了解葡萄糖氧化酶法测定血糖的原理。 2. 能娴熟进行血糖测定的操作。 3. 驾驭血糖测定的临床意义。 试验十 酮体的生成与利用 定性
33、试验 选开试验 学时 驾驭酮体的概念；了解酮体生成和利用的生理意义。 2通过试验加深对酮体生成部位的相识并学会酮体的鉴定方法。3学会从动物肝脏提取酶的粗制品。 4学会正确运用离心机 试验十一 血清甘油三酯的测定 定量试验 必开试验 学时 熟识酶法测血清TG的基本原理及留意事项。 2. 娴熟进行试验操作。 3.了解TG测定主要临床意义。 试验十二 血清胆固醇测定 定量试验 必开试验 学时 了解胆固醇氧化酶法测定血清胆固醇的原理。 2. 能娴熟进行血清胆固醇测定的操作。 3. 驾驭血清胆固醇测定的临床意义。 2 1 2 1. 2 1 试验十三 血清ALT测定-赖氏法 定量试验 必开试验 2学时 1
34、驾驭转氨基反应并了解常见转氨酶测定的临床意义。 2熟识丙氨酸氨基转移酶测定的原理及方法。 3了解酶活性单位的规定。 4测定血清丙氨酸氨基转移酶活性。 试验十四 血清BUN测定二乙酰一肟显色法 定量试验 必开试验 学时 熟识血清尿素氮测定的原理及方法。 2了解血清尿素氮测定的临床意义和正常值。 3学会运用微量进样器 试验十五 血清胆红素测定 定量试验 必开试验 学时 熟识血清胆红素测定的原理和方法； 2. 驾驭胆红素测定的正常参考范围及临床意义。 试验十六 血清钾、钠的测定 定量试验 选开试验 学时 2 1 2 1. 2 1.了解火焰光度计的作用原理。 2.了解血钾、钠测定的方法及临床意义。 试
35、验十七 血清总钙测定 定量试验 选开试验 2学时 1. 熟识甲基麝香草酚蓝比色法测定钙的原理和方法。 2. 驾驭血钙测定的参考范围及临床意义。 试验十八 血浆碳酸氢根浓度测定 定量试验 选开试验 2学时 1.熟识滴定法测定血浆碳酸氢根浓度的原理和方法。 2.驾驭血浆碳酸氢根浓度测定的临床意义。 试验十九 胡萝卜素的柱层析分别 半定量、综合性试验 选开试验 2学时 1.了解柱层析分别法的基本原理及其在生物化学中的应用 2.学习柱层析法的基本操作技术，利用柱层析法分别菠菜叶或红辣椒中的胡萝卜素及其它色素。 试验二十 凝胶层析分别血红蛋白和核黄素 定量、综合性试验 选开试验 2学时 7 1. 驾驭凝
36、胶层析的基本原理。 2. 熟识凝胶层析的操作过程。 五、考核方式 试验对提高学生动手实力和加深理解、驾驭课堂理论教学内容具有不行替代的作用。为了加强试验教学工作，提高师生上好、学好试验课程，特制定试验技能考核方法。 试验课考核内容如下： 1、考勤：四分之一试验课未做者，试验成果为不合格。 2、预习：课前要预习所做试验的目的、内容。 3、试验课：上课时必需穿白大褂。严格试验课纪律，熟识试验的目的、方法。在带教老师的指导下能较好的完成试验。 4、试验成果包括以下几方面： 1考勤10分； 2试验技能驾驭优劣40分； 3试验结果20分； 4试验报告完成状况30分。 5、老师要细心组织试验教学，认真带教
37、，学期末老师应将学生试验成果单交教研室存档。 以上各项由试验课老师按相应比例酌情给分，总分再按30%的比例折算出试验成果，汇入期末总成果。 六、举荐试验教材和教学参考书 试验教材：王文玉主编.生物化学试验教程与习题.第四军医高校出版社，2022.9 参考书：李玉兰主编. 生物化学试验供高职高专运用.中国医药科技出版社，2008.6 七、说明 选修试验不计在总学时内，可根据具体状况调整运用 。本大纲中编写的有些简洁试验项目可以合并上，在时间允许的状况下，争取开设设计性试验项目，给学生增加动手的机会，加强对学生实践技能的训练和提高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页