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1、2023年五年级语文下册人教版参考教案五年级语文下册人教版参考教案1搭石教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习提高阅读速度的方法。4、结合具体事例写出人物的特点。教学重难点：重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。难点：结合具体事例写出人物的特点。课前准备：ppt课件教学过程：第一课时一、介绍背景，导入。1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对
2、搭石的印象非常深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文搭石，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石。板书课题，齐读课题。2、质疑：面对课题大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么用.)二、初读课文，整体感知。1、自由读课文：(1)注意读准字音，读通课文;(2)标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语;(3)思考同学们刚提出的问题，找到关键句子
3、用横线画出来。2、检查反馈，指导“惰、衡”的写法。三、再读课文，把握主要内容。1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容?(“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。)2、学生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。四、学习第一自然段，了解搭石。1、指名读第一自然段。孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石?进入秋天，天气转凉，家乡的人们这就是搭石。抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样?扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。3、指导有感情地朗读第一自然段。五、作业设计：练习有感情地
4、读文。抄写生词3遍。第二课时一、回顾旧知，说搭石。同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石。谁来为大家说一说什么是搭石。二、细读文本，品搭石。(一)品读：搭石，构成了家乡的一道风景。1、这篇课文的题目是搭石，文章第二自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来?(搭石，构成了家乡的一道风景。)细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景呢?你看到了怎样的风景?边想边画出相应的句子，如果有感受及时写出来。2、学生读出找到的句子。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。(1)在你们的理解中，
5、“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序?(2)文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢?我们自由地再读一读这两句话。(3)引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来;后面的紧跟上去;(速度渐快)前面的抬起脚来;后面的紧跟上去;(速度再渐快)前面的抬起脚来;后面的紧跟上去;踏踏的声音，像。没有人踩脚，没有人跌入水中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐，这样的动作就叫做3、你还可以从什么词中感受到走搭石的美?(“清波漾漾，人影绰绰”)(1)绰字在字典中有这样几种解释：A.宽裕，缓B.舒缓柔美C.外号在“人影绰绰”中，“绰”是
6、什么意思呢?还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思?(2)读一读这两个词，想象画面：你仿佛看到了怎样的溪水，溪水中怎样的人影?(水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。)我们可以由词联想到画面，同样也可以由画面联想到词：出示画面：杨柳()白雪()明月()4、闭上眼睛听老师读，同时想象：你还看到什么?还听到了什么?(学生说说自己脑海中出现的画面。蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳人们的欢笑的声音，谈话的声音，孩子歌唱的声音)5、指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法随机理解重点词语，体会画面的美。(二)品味：一排排搭石，任人走，
7、任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。1、统观全文，文中还怎样评价了搭石?(1)学生读出这样的句子。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。2、搭石联结着乡亲们美好的情感，你从文章的语句中体会到了这样的情感吗?你从哪儿体会到的呢?画一画句子，想一想感受以备交流。(1)上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。老人踏上了不稳的搭石，心里会怎样想?表情、动作会是怎样的呢?你此刻感受到了怎样的情感?(学生发挥想象自由表达，老人一心为他人着想。)(2)
8、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。从“总会”这个词，你体会到了什么?(招手示意、说家常话是一种习惯;乡亲们谦让的品格、和睦的情感。)(3)假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。A、这里描写年轻人动作的的词“伏”。这个字的意思是：趴，脸向下，体前屈学生站起身做一下这个动作，师：你伏下身子准备做什么?你伏下身子时是什么心情?(尊敬老人)你为什么要背老人过搭石?你期待老人感激你吗?因为这是(理所当然的事)B、假如你是一位身强体壮的年轻人，你还愿意帮助谁，并觉得这是理所当
9、然的事?在这里你又感受到了怎样的情感?(尊老爱幼)引读：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果假如三、关注写法，总结拓展乡亲们美好的情感在搭石上传递。雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们。有一天下课时，老师又看到两个女同学弯着腰，睁大眼睛，仔细认真地帮一位小妹妹找她丢失的一个发卡，就像是在干一件什么大事。这也是一种美这样的美还有很多很多，请同学们也睁大发现的眼睛，找找身边的美吧!四、作业设计1、摘抄文中你喜欢的句子。2、结合具体事例写一写身边令你感动的事。五年级语文下册人教版
10、参考教案2搭石教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。第一课时教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，理解“无名、汛期”等词语。2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们默默无闻，无私奉
11、献的精神，并受到熏陶。教具准备：课件。教学过程：一、出示题目，导入新课。同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。(出示课件1)同学们想知道什么是搭石吗?它有什么用呢?搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。(板书：搭石)二、初读课文，自学生字词。师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。(出示课件2)1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。3.理解下列词语的意思。(出示课件3)谴责俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期三、精读课文，解决问题1.学习第一自然段。生自由读。(出示课件4)师：(1)读了这一
12、自然段，你明白什么是搭石了吗?人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找出重点词语理解体会。平整方正二尺左右的间隔摆放(2)从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么?感受到乡亲们的善良、质朴。师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。2.学习2-4自然段。(出示课件5)(1)指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。(2)“风景”是什么意思?为什么说搭石构成家乡一道风景呢?生读，师总结：风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”?找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭
13、石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。四、布置作业。1.抄写生字词。2.带着上面的问题朗读课文。3.预习下一节课的内容。第二课时教学目标1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教具准备：课件。教学设计一、复习、质疑。上节课我们学习了搭石这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容?(出示课件7)二、新授课。1.师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。交流反馈，出示重
14、点句。(出示课件9)“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”指名读这句话，思考：这句话说了什么事?体现了家乡人的什么特点?生思考，讨论师总结：秋凉人们摆搭石，体现出人们的勤劳。(板书：秋凉勤劳摆搭石)“上了年岁的人直到满意了才肯离去。”师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么做?老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样?挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做?满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作?你有什么感受?(指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生读出自己的体会
15、来。)(板书：无私奉献换搭石)(出示课件11)欣赏第二幅图，说说：你看到了什么?听到了什么?(每当上下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。)真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美?你能把这美感读出来吗?读出叠词给人的韵律感。理解俗语“紧走搭石慢过桥。”进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。(板书：协调有序走搭石)师：刚才，我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美?(出示课件12)“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会_人们把这看成是理所
16、当然的事。”生交流，师总结：理所当然的事，就是不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么文中指什么事是理所当然的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。(指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文。师相机指点。)师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切。谁能把亲切感读出来?(再指名读)(板书：谦让敬老过搭石)三、用朗读来理解最后一段。生速读第五自然段。(出示课件13)师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么?(板书：热爱家乡赞搭石)师：还赞美了谁?师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们。乡亲们有哪些美好的感情?请你们用自己的话归纳一下吧。(生小组讨论，师
17、指名回答)那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢?再读第五自然段。(在反复朗读练习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带，体现了乡亲们的心灵美。)(板书：搭石是联结家乡人们美好感情的纽带。)四、课文中，你最喜欢哪些句子?请自己再读一读。五、总结写作方法：(出示课件15)1.仔细观察，生动描写。2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。六、课外延伸，布置作业。(出示课件16)1.读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。五年级语文下册人教版参考教案3口语交
18、际：制定班级公约教学目标1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。教学重点：清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。教学难点：引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。教具准备：课件。教学设计一、激趣导入。同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵
19、守，让我们班呈现出崭新的面貌。(板书：制定班级公约)二、合作探究。同学们，我们分小组活动制定班级公约。(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班讨论班级想要达到的目标。1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。每个小组制定一份，进行全班交流。4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。三、小组汇报，形成公约。现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明
20、不同意见。四、大家总结，形成公约。现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把班级公约公布如下：(板书设计：学习方面)1.按时上学，不迟到。2.上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮。3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。4.课后认真复习，按时完成作业。(板书设计：纪律方面)5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整洁。7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。8.保持教室安静。自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨论问题要小点声，不能打扰到别人。(板书设计：卫生方面)9
21、.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。10.不乱扔垃圾，不随地吐痰。五、总结师：我们齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级。五年级语文下册人教版参考教案4口语交际：制定班级公约教学目标：1.知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。2.了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守规章制度。3.制定班级公约，能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。教学过程：一、游戏导入请一位同学扮演行人在路上行走。他出现了以下这些情况：1.闯红灯2.不靠右行走3.在路上随意跳来跳去等
22、师：请同学们说一说他这样做的危害。生各抒己见，发表自己的看法师总结：规则很重要，我们要遵守规则。(板书设计：规则)二、寻找生活中的规则。师：其实，规则就在我们身边，下面请大家看一看，每个地方都有规则。生讨论，并发言。三、制定班级公约师：我们明白了规则的重要性，那么下面就为我们班制定一下班级规则制定班级公约。我们要从以下几个方面制定公约：1.从班级的学习、卫生、纪律方面制定。2.从你发现的我们班里不文明的现象方面进行制定。3.制定的公约要合理、科学、全面，要考虑到大多数人的情况。四、分组制定班级公约。要求：四人小组合作讨论，选择其中一个方面，针对班级情况，制定2条你认为最重要的班级公约，并写在纸
23、上。1.小组讨论、制定。2.反馈。(交流时，针对一条公约让学生提意见、修改，遵循少数服从多数的原则。)小结：看来制定规则并不是一件简单的事情，它必须合理、科学，能够得到大多数人的认可。老师建议下节品德课继续来讨论、修改这份班级公约，最后打印成文，使它成为我们班人人都必须遵守的规则。相信有了这份公约的约束，我们班的同学会越来越有教养，而我们的集体也会更加文明、更加团结!五年级语文下册人教版参考教案5口语交际：制定班级公约活动目的：制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。活动目标：1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律;培养学生从小
24、养成守纪律的好习惯。2、善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。3、学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。4、通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。活动准备：1、选好一名主持人2、小组排练小品、哑剧，准备故事3、集体学唱歌曲：真心英雄4、黑板布置，书写“纪律伴我成长”等活动过程：一、激情导入俗话说：没有规矩，不成方圆。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中真快乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧
25、。二、审题学生自读本次口语交际要求。三、组织活动，讨论发言1、全班齐唱歌曲：真心英雄。2、学生演小品早读课风波。语文早读课老师没来之前，学生有讨论昨晚电视剧的、有睡觉的、有抄作业的，教室内一片喧哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”;有人在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各位、拿起课本装模作样。3、学生自由发言：自己在早读课方面做得如何?4、生演哑剧：课堂内外上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由;下课后老师进行批评教育、不停点头;放学后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。5、小组讨论：找找班级中存在的问题，讨论在集体生活中，我们应该共同遵
26、守哪些规则?6、教师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事、大雁严守纪律的故事，增强学生守纪律的自觉性。四、制定班级公约1、针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，再分别讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。2.要求各小组形成共识，最后各自总结成公约内容，汇报讨论结果，全班表决。五、齐读班级公约1、准时到校，佩带红领巾，衣着整洁，整理好课桌，主动与同学老师问好。2、学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。3、铃声一响即安静，专心听讲勤思考;课间午休不追逐、不打闹，不大声喧哗，不影响他人。4、出操集队快静齐，动作规范做好操;每天眼操做两次，持之以恒视力保。5、学校是我家，公物爱护靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。6、爱惜粮食，节约水电，勤练体魄，积极劳动。7、同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。8、孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。六、总结一个优秀班集体的形成，需要全体同学共同的努力。希望我们班的每一位学生都能自律自强，做最出色的自己，做自觉遵守班级公约的榜样。