《人教版新插图小学五年级数学下册4-9《约分》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新插图小学五年级数学下册4-9《约分》课件.pptx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第9课时 约分第 4 单元 分数的意义和性质人教版人教版(新插图新插图)小学五年级数学下册小学五年级数学下册复习导入复习导入1.找出下列各分数中分子和分母的最大公因数，找出下列各分数中分子和分母的最大公因数，写在括号里。写在括号里。（）（）（）（）（）（）16175111415612711714152033772.在括号里填上适当的数，并说一说根据什么填的。在括号里填上适当的数，并说一说根据什么填的。（）4（）15（）3241632（）164（）（）41（）8822分数的基本性质分数的基本性质把把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。分数。2430想一
2、想：想一想：怎样把怎样把 的分子、分母变小？怎样保的分子、分母变小？怎样保证分数的大小不变？证分数的大小不变？2430写一写：写一写：把变化过程写在练习本上。把变化过程写在练习本上。说一说：说一说：在小组内交流变化的方法。在小组内交流变化的方法。任务单任务单探究新知探究新知把把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。分数。2430你们是怎么考虑的你们是怎么考虑的？利用分数的基本性质。利用分数的基本性质。24302423021215121512315345想一想：想一想：有没有更简便的方法？有没有更简便的方法？可以用分子和分母的公因可以用分子和分母的公因数
3、（数（1除外）去除。除外）去除。我们直接用分子和分母的最我们直接用分子和分母的最大公因数去除更简单。大公因数去除更简单。243024 （）30 （）（）（）4566像这样，把一个分数化成和它相等，但分像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫作子和分母都比较小的分数，叫作约分约分。约分时也可以这样写：约分时也可以这样写：243045121545或者或者24304545每一步中都是每一步中都是用分子、分母用分子、分母的哪个公因数的哪个公因数去除的？去除的？45分子和分母的公分子和分母的公因数有什么特点因数有什么特点？45的分子和分母的分子和分母只有只有公因数公因数1，分数叫作
4、分数叫作最简分数最简分数。约分时，通常要约成最简分数。约分时，通常要约成最简分数。像这样的像这样的(教材教材教材教材P65 P65 P65 P65 做一做做一做做一做做一做T1)T1)T1)T1)994241351.下下列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数列分数中哪些是最简分数？把不是最简分数的化成最简分数。的化成最简分数。，是最简分数。是最简分数。(教材教材教材教材P65 P65 P65 P65 做一做做一做做一做做一做T2)T2)T2)T2)2.把把上下两行相等的两个分数用线连起来。上下两行相等的两个分数用线连起来。46372568399213413231025巩固运用巩固运用(教材教材
5、教材教材P66 T3)P66 T3)P66 T3)P66 T3)1.下列分数中哪些没有化成最简分数？请把它们化下列分数中哪些没有化成最简分数？请把它们化成最简分数。成最简分数。1624 461536 5122842 14211545 397887 2629 23 23 132.兰兰拍了兰兰拍了80张艺术照，其中有张艺术照，其中有35张是她喜欢的。请你张是她喜欢的。请你用最简分数表示出兰兰喜欢的照片和其他的照片分别占用最简分数表示出兰兰喜欢的照片和其他的照片分别占照片总数的几分之几。照片总数的几分之几。喜欢的照片：喜欢的照片：3580 7163580其他的照片：其他的照片：（8035）80 91
6、64580(教材教材教材教材P66 T4)P66 T4)P66 T4)P66 T4)(教材教材教材教材P66 T5)P66 T5)P66 T5)P66 T5)3.把下列分数填入相应的圈里。把下列分数填入相应的圈里。145625751030728520 15 45 11 44 33 99 1 4等于等于 1 3等于等于1456257510307285201545114433994.下列分数下列分数中哪些中哪些在直线上能用同一点表示？把在直线上能用同一点表示？把它们在直线上表示出来。它们在直线上表示出来。(教材教材教材教材P66 T6)P66 T6)P66 T6)P66 T6)1031262471441636拓展运用拓展运用化简一个分数时，用化简一个分数时，用2约了两次，用约了两次，用3约了一次，约了一次，得得 。求原来的分数。求原来的分数。383223822336963696答：原来的分数是答：原来的分数是 。(教材教材教材教材P67 T13)P67 T13)P67 T13)P67 T13)课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获通过这节课的学习，你有什么收获?完成本完成本课时的习题。课时的习题。课后作业课后作业