2023二年级语文教案例文.docx

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1、2023二年级语文教案例文2023二年级语文教案例文1【教学目标】1、认识本课生字“昌、驳、宗、庭、槐、狂”6个。积累词语8个。2、能正确朗读课文。3、了解徐童如法炮制,用他人的方法,帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻人、帮助人。【教学过程】一、直接谈话,揭示课题1、请喜欢树的小朋友站起来,你们能说一说,为什么喜欢树?2、对呀!树木冬天能挡住狂风,夏日能遮住骄阳。可是,却有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐树砍了,这是为什么呢?3、今天,我们就来学习32课徐童保树。齐读课题。二、了解课文大意,学习新字生词。1、听老师讲故事,想一想:课文主要讲了一件什么事?2、小组学习:读准生

2、字新词,读通课文。3、交流(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。(2)(出示)读词语:聪明伶俐辩驳邀请庭院槐树吉祥一本正经囚禁(4)理解词语:一本正经(5)分小节读课文,正音。三、再读课文,感悟内容1、老先生为什么要砍掉院中的一棵大槐树?自由读课文,找出相关句子交流。(出示)书中说“庭院天井四方方,方方正正口字状,院子当中有木,木在口中不吉祥。”老先生相信这句话。所以要砍掉院中的一棵大槐树。齐读第三节。2、听了老先生的话,徐童是怎么回答的?用直线划出文中有关句子。(出示)徐童用囚字的谜语反驳了老先生的话。齐读第四节。师:如果你遇到这样一位老先生,你会怎么劝他?(出示)如果我遇到这样一位老先

3、生,我会对他说_。小结:用他人的、别人能接受的方法劝阻人、帮助他人改正错误。四、复习巩固,拓展训练1、分角色,读课文。2、找自己的小伙伴演一演。3、(出示)比一比,再组词。鬼()宗()庭()据()槐()鬃()挺()锯()4、(出示)从文中找出下列词语的近义词。吉利()拘禁()辩论()5、(出示)照样子连线。邀请狂风踏进犯人挡住大树走出庭院砍掉客人囚禁困境2023二年级语文教案例文2教学目标:1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语:螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续学习提出问题,试着在阅读中提出问题。4、通过学习初步

4、懂得:美好的事物总会有人欣赏,不要为一时的受冷落而放弃。教学过程:一、引出课题1、师:美丽的大海孕育着无数条可爱的生命,有顽皮的小丑鱼,也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只小螃蟹。2、学习生字:螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师:这可不是一只普通的小螃蟹,他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。4、板书课题,指名读,齐读。二、整体感知1、听课文录音,思考:哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书:风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字:翁(正音)4、自由读课文,思考:那么多的小伙伴看过他的诗,态度一样吗?然后试着完成填空。小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗,然后轻轻地吟诵。可()、()和()

5、不喜欢小螃蟹的诗,他哭了,流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗,他又哭了,不过这次他哭得很开心。5、交流填空,学习生字:吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文112节1、轻声读112小节,用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。2、出示句子:(1)风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。(2)海龟用肚子当橡皮,把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。(3)海浪没有读完就说:“算啦,算啦”把他的诗全冲走了。3、学习生字:橡比较:象、像和橡4、师引读三句话的前半句,并随机板书:吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节,师随机指导。6、练习说话:此时此刻,如果你是那只小螃蟹,你会想

6、些什么?7、指导读句:小螃蟹哭了,流下了伤心的泪。8、出示小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。学生试着根据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心)(二)研读课文1316节1、轻声读1316小节,用曲线划出白头翁是怎么做的句子。2、出示句子,指导朗读,并板书:读、记、告诉原来,白头翁每次飞过海滩时,总是认认真真地读小螃蟹写下的诗,她还把它们记在心里,并告诉了很多朋友。3、指导读句:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。4、展开想象,练习说话:小朋友,如果你是那只小螃蟹,此时此刻你想对白头翁说些什么呢?5、教师小结,并板书:伤心的眼泪、激动幸福的眼泪6、齐

7、读课文。四、复习巩固1、开火车读词语:螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁2、指导写字:“螃蟹”这两个字有什么相似的地方,写的时候要注意什么?2023二年级语文教案例文3教学目标:1、认识生字10个,积累词语2个。2、正确朗读课文。3、学习提出问题,重点:自己提出问题,并和同学讨论解决。4、通过学习,感受童年生活的乐趣,激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学重点:1、认识生字10个,积累词语2个。2、正确朗读课文。3、感受童年生活的乐趣,激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学难点:学习提出问题,重点:自己提出问题,并和同学讨论解决。1、师:小朋友,你们

8、知道“马鸣加”吗?说说有关他的故事。2、想想你们刚上学的时候,都收到了一些什么礼物啊?3、揭示课题:6、马鸣加的新书包(指名读齐读)4、他是怎么用他的新书包的呢?我们一起来读读课文吧。二、初读课文,整体感知:1、听课文的录音:思考:课文说了一件什么事?2、自己读读课文,要求:读准字音,读通句子。3、指名分小节读读课文:(正音)4、思考:马鸣加要上一年级了,谁送他新书包?5、学习生字:姥、舅、婶(搞清称呼的关系)三、再读课文,学习提出问题:1、学生轻声读课文,并提出问题。2、大组交流,提出问题,在交流时教师作分类反馈。3、指导提问。自由读读课文,遇到不理解的词句,先自己联系上下文或查字典想想,不

9、明白的可以作上记号。四、精读课文。1、学习“1-6”小节。(1)自由读,想马鸣加每天换一个书包,结果怎么样?(2)以“马鸣加羞愧难当,真想一头站进书包里去。”为例,指导提问、释疑(3)比如:“羞愧难当”什么意思?我为什么羞愧难当?什么事让我羞愧难当?(4)学生带着以上问题,自读课文并讨论(5)知道课文结合课文解决问题2、读课文,学生字(1)分角色朗读课文(2)学习生字:懊、绣3、默读课文,思考:马鸣加收到了几个书包?他是怎么用的?4、读读课文:四人小组讨论:结果发生了什么事?最后怎么解决的?5、有感情地朗读课文五、拓展练习阅读一篇课外文章:练习提出问题,解决问题2023二年级语文教案例文4教材

10、分析:这是一篇人物辜事。课文讲述了科学家爱迪生的妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利的做完了手术,救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。学情分析:课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验。教学目标:能力目标:学习默读课文,会复述故事。认知目标:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。情感目标:学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。教学重点:学会本课生字,学习默读课文。

11、教学难点:学会复述故事教法:引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。学法:读一读、议一议、做一做、说一说。第一课时教学目标:初读课文,理解课文内容。一、导入新课1、小朋友,今天我们学习晚上的太阳。齐读课文。你们觉得奇怪吗?什么地方奇观?2、范读课文,边听边思考:这篇课文写的是谁的故事?晚上的“太阳”指什么?3、简介爱迪生。二、初读指导1、各自借助拼音读课文,圈出生字词,想想生字词的意思。2、出示生字词。请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易(1)各自认读生字词,同桌相互检查、正音。(2)联系上下文或生活实际,有那些词语的意思已经懂了,四人小组相互交流。3、各自轻读课文,要求读的正确、

12、流利。4、指名朗读课文,相机指导。5、说说各自然段的主要意思,相互交流。6、教师小结。三、作业1、读读写写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标:理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。一、复习检查读词语。犹豫、手术、痛苦、发明、无可奈何焦急、呻吟、自豪、智慧、一本正经二、精读训练1、读第一自然段,说说主要内容比较:爸爸请来的医生说,妈妈得得是急性阑尾炎,需要马上做手术。爸爸请来的医生说:“她得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”读第一自然段。(板书:要做手术)2、轻轻读第二自然段,说说主要内容。(1)思考:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?(2)提

13、问:“犹豫”是什么意思?医生忧郁的原因是什么?(3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?(4)默读课文,仔细看图,说说爱迪生是怎样解决照明问题的。(5)讨论:爱迪生为什么要这么做?(板书:眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)(6)指导朗读(7)指名读,比比谁的进步快。3、体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖),指名读,读后评,评后在读。(1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?(板书:用智慧救了妈妈)(2)用夸奖的语气读第三自然段4、各自朗读第四自然段,思考:“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?(板书:要造晚上

14、的“太阳“)齐读第四自然段。5、师读最后自然段问:“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。6、默读全文,质疑。(板书:发明了电灯)三、作业1、晚上的“太阳“中的“太阳”是什么意思?2、找一找爱迪生发明电灯的故事。第三课时教学目标:1、默读课文,复述故事。2、写字指导。一、复习1、爱迪生想的什么办法来解决手术照明问题的?2、医生为什么说爱迪生用智慧救了母亲?二、默读课文,复述故事。1、回忆内容,列出提纲:妈妈突发急病,马上要做手术()想出秒法,手术台前一片光明()手术成功,医生夸奖()郑重表示,要造“太阳”()发明电灯,造福人类。2、互相练习讲故事。3、当众讲故

15、事。三、写字指导1、出示生字:请急性炎秒挡易需荷筒2、学生自主观察,交流(1)“炎热”的“炎”,由两个“火”组成。上“火”小,下“火”大。上“火”最后一笔是“点”,下“火”最后一笔是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。(2)“请”和“性”两个字都有三“横”。写三横的时候,中间一横最短,上面一横比较长,下面一横最长。(3)“秒”和“挡”,“少”的第一“点”由上向左下点,第二“点”由上向右下点。“当”的第一“点”由上向右下点,第二点是撇点,向左下“撇”。3、指导写字。三、作业1、讲讲这个故事。2、找找爱迪生发明电灯的故事,再读一读。2023二年级语文教案例文5教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗

16、读课文,通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。2、认识本课9个生字,理解由生字组成的词语。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。教具准备:生字词卡片、多媒体课件、课文图片。教学过程:一、导入新课1、板书:变。假如你会变,你想变成什么?有两个小朋友,他们也想变,不信,你看出示:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读,注意正音2、多么神奇的想象,这节课我们就来学习这首诗歌真想变成大大的荷叶。板书课题,指名读题,齐读。二、初读感知1、自由读:读准字音,读通句子,画出生字,

17、标上小节。你读到几个小节?2、是谁的出现引起了我们的想象呢?引读第一小节热情:谁来热情地问一问?你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词:冷)我们还学过哪几个带有“灬”的字?一起来读一读这位热情的小姐姐:齐读第一小节。3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节,相机正音,及时板书。透明:你见过什么是透明的?游入:有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。眨眼:眨是第三声,做动作,识记字形。分组轮读:透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月,多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。出示填空:我想变()、()、()、()、()、(),最后想变()。自

18、由练说,指名说。4、可是,最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节一柄大伞:“柄”是后鼻音。举着:“着”是多音字。嬉戏:给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。三、细读感悟1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的,会说话的,知道老师读了这首诗后想变什么吗?我想变透明的雨滴,(雨滴图片)因为聪明的小朋友猜一猜,老师为什么想成为雨滴?评价:你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。小朋友,你们想变得和我一样漂亮吗?雨滴们,看看我们哟,阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看,这是我们的新家(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么?我们的游戏多有意思呀!玩累了,我们就睡

19、在一片绿叶上。指名读,评价:透明的雨滴要睡着了。小雨滴,你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀,什么感觉?睡得挺舒服的!2、我想变因为。你想变?因为?指名读,说一说。A、活泼的小鱼游在清凌凌的河水里,多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游,多舒服,多快乐!B、小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!C、小蝈蝈生活得多么快乐呀!D、夏夜里的繁星一闪一闪的,好象在对我们眨眼睛呢!E、弯弯的新月多像金色的小船,想去乘坐吗?指导有感情朗读第24小节。指导背诵。3、品读第5小节。出示:大大的荷叶荷叶什么样子呢?指名说。指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!启发想象:荷叶在静静地举着的时候,仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?你发现什么啦?板书大家已经读懂了它。那么想一想,谁还会来呢?创编诗歌:请你也当一回小诗人,来编一编吧!出示句式:来了,在荷叶。想一想,跟同桌说一说。请小朋友来说说。4、感受诗意:小鱼在嬉戏,雨点在唱歌,在,在,大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说荷叶在那儿静静地举着,可是他为那么多的伙伴带来了快乐,荷叶的心里也很快乐,所以我“真想变成大大的荷叶。”指名配乐读,配乐齐读。四、拓展延伸1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。出示句式:夏天来了,我想变,()。(同桌互相练习说,最后集体交流。)2、仿写诗句。

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