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1、2022年度定语从句教案9篇【精选推荐】电话号码教案篇一活动目标1、了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助。2、了解110、119、120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、发展幼儿的观察、分析能力。5、加强幼儿的安全意识。教学重点、难点教学重点：了解110、119、120等特殊电话号码的用途教学难点：遇到紧急情况时可以打电话求助活动准备情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的特殊电话号码的卡片（110、119、120）。活动过程一、说一说：电话的用途1、教师：电话有哪些用途呀？人们在哪些时候需要打电话？2
2、、幼儿按各自经验，讲讲电话的用途。3、教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候；当人们遇到紧急情况时，也可以拨打求助电话，及时寻求帮助。二、想一想：特殊的电话号码1、教师：发生了什么事情？怎么办？怎样通过电话寻求帮助？观察“有人得了急病”“房屋着火”“遇到坏人侵犯”的情境图片，谈论遇到了这些情况怎么办？1、教师：可以拨打哪些电话号码呢？在幼儿想想说说后，出示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特殊的电话号码，分别应与哪些情境对应。三、匹配游戏：这些电话号码什么时候用1、将特殊电话号码和情境图，分左右两
3、边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。2、幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急情况，正确选择对应的电话号码，学习和练习打电话。教学反思1、兴趣是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码“110”“119”“120”2在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。3在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话号码什么时候用。全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的知识
4、得到强化，达到了教学活动目标。在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。小百科：电话号码是电话管理部门为电话机设定的号码。一般7-8位数组成的（手机号码为11位），早期有过5-6位的的情况。.关系副词篇二1、先行词是表示时间的名词，在定从中作时间状语，关系代词用wheneg.Icantrememberthedate()hewentabroad.Illneverforgettheday()Ijoinedthearmy.2、先行词是表示地点的名词，在定从中作地点状语，关系代词用where;其中注意表示抽象概念的地点名词，如，situation
5、、stage、degree、point等表示方面或程度时，也需用whereeg.Thisisthevillage()UncleWangoncelived.Theyhavereachedthepoint()theyhavetoseparatewitheachother.Hesgothimselfintoadangeroussituation()heislikelytolosecontrolovertheplane.3、先行词是reason，在定从中作原因状语，关系代词用whyeg.Idontknowthereason()hewaslate.Noneofusknowthereason()Tomwa
6、sabsentfromthemeeting.4、引导定语从句的关系副词也可以用“适当介词+which”来代替。eg.October1,1949wasthedaywhen（=）thePeoplesRepublicofChinawasfounded.Thisisthefactorywhere（=）weworkedayearago.Idontbelievethereasonwhy（=）hewaslateforschool.定语从句教案篇三教学目标教育方面1、掌握并能使用wordsandphrases:ontheleft/right,trouble,expect,pickup，kid,shot2、学习
7、并理解which和who引导的定语从句。3、能够用which和who引导的定语从句来描述自己所喜欢的东西。教养方面1、通过对乐队照片的评论引入照片的话题2、引导学生通过摄影，从摄影的角度去看待周围的人和物3、通过听力及阅读训练培养学生的听说能力及阅读能力发展方面通过乐队，摄影等知识开拓学生的视野，让学生更加热爱生活，并引导学生学会多角度观察世界，欣赏身边的人和物。教学重难点1、掌握并能使用wordsandphrases:ontheleft/right,trouble,expect,pickup，kid,shot2、学习并理解which和who引导的定语从句。3、能够用which和who引导的定
8、语从句来描述自己所喜欢的东西。教学工具课件教学过程Step1复习检测课前自学部分1、检查总结课前自主学习试卷情况2、通过自己拍摄的图片复习that引导的定语从句Step2新课导入1、展示乐队图片并播放乐队的音乐激发学生的兴趣。2、播放乐队视频引出课文中参加学校舞会的气氛。本环节反馈：1、问题：_2、反思：_Step3自主学习听力训练（先由学生独立完成再组内合作）1、听前说根据课文上的图片完成activity1让学生了解对话大意2、听中做在听的过程中一方面提高学生的听力能力顺应中考动向。（1）listenandcheckthewordsintheboxinActivity1asyouhearth
9、em.(activity2)（2）ListenandfillintheblanksLingling:ThisisaphotooftheBluesBoys_inaconcertlastmonth.Theyre_.Daming:Andisthistheband_isplayingatthe_?Linglling:Yes,theyplayreallygreatmusic._istheboy_theguitarandtheboyinfrontistheone_.Betty:Andatthebackistheboy_thedrum.Theyrereallyloud.Daming:Whatkindofmu
10、sic?Betty:Well,if_theBluesBoys,Iguesstheyplaytheblues.Betty:Andtheygeteveryonedancing.Daming:WhenImaband,I_playtheguitar.Betty:Youcanplaytheguitar?Daming:No,Icant.But_tolearn.。Whatsthenameoftheband?Whatmusicdotheyplay?。WhatswrongwithHeZhong?本环节反馈：1、问题：_2、反思：_Step4对话处理。阅读训练（互助交流）1、Readthedialogueandd
11、oa4并找出对话中的疑难点。2、小组合作，根据出示的重点短语翻译课文本环节反馈：1、问题：_2、反思：_Step5精讲点拨1、讲解由who与which引导的定语从句2、学以致用1.Thephoto_youlikeisoverthere.2.Ihaveafriend_wantstobeawriter.3.Themountain_weclimbedlastyearisverybeautiful.4.Heisthegreatestplayer_Iknow.本环节反馈：1、问题：_2、反思：_Step6我展示我快乐通过猜谜游戏让学生学会描述自己喜欢的人和物本环节反馈：1、问题：_2、反思：_Step7
12、当堂达标1、选词填空。每个词组或短语限用一次。2、选择填空本环节反馈：1、问题：_2、反思：_step8感情升华让学生欣赏美，感悟美，从不同的角度看待周围的人和事。【课后延伸提升】一、将下列每组句子改为含有定语从句的复合句。1.Thewomanlooksveryyoung.Shelooksaftermysister._2、Wealllikethearticle.ItwaswrittenbyConfuciusmanyyearsago._3、Thebuslefttenminutesago.Theymissedit._4、Hisfatheristheperson.Hewillbemosthappy.
13、_二、翻译下列句子。1、我期望着你送我一份礼物。I_you_agift.2、我有机会赢了。I_win.=I_win.3、就是这支乐队可以让人们都跳起舞来。Itstheband_everyone-_.4、前面的人挡着我看不见。Icantsee_.5、她父亲才是最不高兴的人。Hisfatheristheperson_mostunhappy.【拓展提升】我们都有自己最喜欢的明星，老师，同学，事物等，请你用五句定语从句来描述这个人或物，让大家来猜。Eg:Thisisateacherwhoteacheswell.Heisateacherwhoishumor.Heisateacherwhoisabout1
14、.7mtall.Heisateacherwhowealllove.Doyouknowwhoishe?_1、_2、_3、_4._5._电话号码教案篇四一、活动目标：幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。二、活动准备：多元整合幼儿园活动课程幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。三、活动过程：（一）教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？（二）观看投影仪。1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；3、把你自己家的电话号码也变成密码。（三）幼儿操作，教师巡回指导。教师帮助个别幼儿将数
15、字与密码对应起来。（四）互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？定语从句教案篇五教学目标：1.学生能正确理解整个句子的意思2.学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用。教学重难点：定语从句中引导词(who，whose，whom，that，which，when，where，why)的正确使用教学过程：例子导入：Thegirlismysister。ismysister。先行词定语从句一、定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。定语从句放在先行词之后。先行词（物)？K引导词(that指代themusic）Sheisa先行
16、词（人)？K引导词(who指代agirl）二、引导词who，whom，whose，that，which（表人、表物，作主语，宾语）关系副词：when，where，why，（表时光、地点、原因，作状语）（1）先行词表人时可用who，that或whom分点练习：Heisaboy（_isconfident。）主语（介词提前）Heistheteacher_youarewaitingfor。)宾语归纳总结：当先行词是人：引导词在句中作主语，引导词用who，that引导词在从句中作宾语，引导词用whowhom小试牛刀：1.Isthisthemanwith_youwenttothezooyesterday?
17、A。whoB。whomC。which2.Heisaman_wecanlearn)。A。whomB。fromwhichC。fromwhomlearnfrom【2013广东湛江】25.Look!ThatisthewomanImetyesterday。Oh?Shesmyaunt。A。whatB。whoC。whereD。when【2013广东】45.Theyounglady_isinterviewingLinZhixuanabouttheprogramIamasingerisfrom21stCenturyTalentNet。A。whoB。whomC。whichD。whose(2)whose的使用名词A
18、。whichB。whoseC。that引导词后面有名词（表所属）时，引导词用whose（3）先行词表物时，用that或whichthat与which的区别：that和which都可表物，一般可互换，但下列状况只用that1.Imsureshehassomething_youcanborrow。A。thatB。which先行词为：that2.Iveread先行词被all，every，no，some，any，little，much等修饰时4.Thisistheonlybookthatbelongstohim。先行词被theonly，thevery，thesame，thebest，thelast等修
19、饰时6.ThereisabookonthedeskbelongstoTom。桌子上那本书是汤姆的在7Whoisthegirl_spoketoyoujustnow?Whichisthecar_wasmadeinChina?A。thatB。whoC。which7。当主句that巩固练习：Whoistheman_Isawyesterday。小试牛刀：Ilikethemusic_hewrites。A。B。whoC。whyDwhen只用which的状况：1.Thisisthehousein_helives。A。thatB。whichC。who1.先行词是物，且介词提前用whichTheschool(_m
20、yfatherworks)looksverybeautiful。(myfatherworksintheschool)A。whichB。inthatC。inwhich比较：Isthisthemanwith_youwenttothezooyesterday?A。whoB。whomC。which先行词是人，且介词提前用_。2.先行词（物)与引导词之间有逗号隔开(非限制性定语从句），用whichHelivesinahouse，_hasmanytreesaroundit。A。thatB。whichC。who3.先行词为that，those时，用which【2011广州】Thestory_Ireadthe
21、newspaperwasaboutamonproblemamongteenagers。A。whoseB。whoC。thatD。where【2011广东】44.Thefirstthing_mybrotherisgoingtodothisafternoonistowritealetter。A。whichB。thatC。whyD。who【2013安徽】49.Istillrememberthecollegeandtheteachers_IvisitedinLondonyearsago。A。whatB。whoC。thatD。which（4）关系副词when，where，why的用法：先行词是一个表示时光
22、的词如：time，hour，day，month，year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时光状语（不充当从句的主语或宾语），则用关系副词when。1.先行词，在句中作状语。2.Thisisthefactory_myfatherworks。拓展：当point，situation，conditions等词作先行词表抽象的地点，其后常由where引导1.Canyouthinkoutasituation_thiswordcanbeused?2.Herillnesshasdevelopedtothepoint_nobodycancureher。3.Thatisthereason(why)Ididit
23、。Doyouknowthereason(why)shehaschangedhermind?（5）在定语从句中作时光、地点和原因状语时，关系副词互换。Thedaywhen（=onwhich）shearrivedwasThursday。她到的那天是星期四。JulyandAugustarethemonthswhen（=inwhich）theweatherishot。七八月是天气很热的月份Thisisthehotelwhere=inwhichatwhich)theywerestaying。这就是他们当时住的旅店Doyouremembertheplacewhere（=atwhich）wehadlunch
24、?你记得我们吃午饭的地方吗？Thereasonwhy（=forwhich）Icameherewastobewithmyfamily。我到那里来的原因是要跟我的家里人在一齐小试牛刀：Thisisthefactoryin_myfatherworks。解析：那里填which，inwhich=where拓展：决定找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，先使其变为简单的肯定句看缺什么成分。Thisisthecity(whichthat)youvisitedlastyear。(youvisitedthecitylastyear)。先行词直接充当visited的宾语，缺的是宾语，所以用which
25、或that如：Thisisthecitywhereyoustayedlastyear。先行词也是thecity，将其放入定语从句中不能直接作成分，务必加上介词in，一齐做从句的地点状语，相当于in+which所以此处用where就务必要求；而系副词。)小试牛刀：1.Isthismuseum_youvisitedafewdaysage?2.Isthisthemuseum_theexhibitionwasheld。A。whereB。thatC。onwhichD。theone解析：例1变为肯定句：Thismuseumis_youvisitedafewdaysago。所缺部分为主句的表语，从句的宾语，
26、而where，onwhich都不能起到宾语的作用，而that只作从句宾语，还缺主句的表语，只有theone既做了主句的表语，又可做从句的宾语，能够省略关系代词that，所以应选D。例2变为肯定句：Thisisthemuseum_theexhibitionwasheld。主、谓、宾俱全，从句部分为句子的状语表地点，既可用副词where，又因inthemuseum词组，可用介词in+which引导地点状语。而此题中，介词on用的不对，所以选A。巩固练习：2Illneverforgetthedays_Ispentinthecountryside。A。whereB。thatC。onwhichD。whe
27、nwevisitedlastweek。定语从句中谓语的形式Therearethetwinswho_inthenextdoor。A。liveB。livesC。livedA。tellB。istellingC。tells先行词总结：从句谓语动词的单复数与_先行词_的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）巩固练习：1.Doyoulivenearthebuilding_colorisyellow?A。thatB。whichC。whoseD。its2.Inthedarkstreet，therewasntasingleperson_shecouldturnforhelp。A。thatB。whoC。fr
28、omwhomD。towhom3.Thesilk_ismadeinHangzhousellswell。A。thatB。whoC。whatD。电话号码教案篇六活动目标1、熟记自己家人的电话号码，知道电话号码是由数字组成。2、尝试用3个数字进行有规律的组合排序。3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。重点难点熟记家人的电话号码，并尝试用3个数字进行有规律的组个排序。活动准备1、物质准备：记录表；数字卡片；记号笔；黑板；电话号码卡片。2、经验准备：知道自己家人的手机号码。活动过程1、谈话导入，联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。（1）熟记家人的电话号码，初步感受不同的电话号码。师：宝贝你们知道自己父母
29、的电话号码吗？请你说一说。小结：你们说了这么多的电话号码，都没有听到相同的号码，原来每个人的电话号码都不相同，因此只有使用不同的号码才能打得通电话；也请你们一定熟记父母电话号码，在你需要帮助的时候可以通过拨打父母的电话寻求帮助喔！2、情景创设，幼儿操作设计不同的电话号码。（1）出示两组电话号码：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）师：现在我有两组特别电话号码，请你读一读，你们发现这两个电话号码有什么特别的地方吗？小结：原来我们的电话号码都是由数字组成的，并且同样的数字只要交换一下位置，改变一下排序就会形成一个新的不同的电话号码！（2）创设情景，电信公司招聘电话号码设计师，幼儿进行
30、有规律的数字的组合排序。出示一组电话号码（XXXXXXXXXXX）师：电信公司需要招聘许多名电话号码设计师，他们给出了一个特别的电话号码，请你仔细观察，你有什么发现？师：电信公司给出的号码只差最后3位尾数，如果你想被聘用，需要完成相应的任务，听任务来了：请你用数字1、2、3设计出不同的电话号码！谁来试一试。（个别幼儿进行操作，教师板书操作的结果）师：请你找一找数字1开头的有哪些；数字2开头的有哪些；数字3开头的有哪些？（重复的划掉）师：请问你发现了什么规律？小结：原来每个数字只能设计出两组不同的号码，3个数字一共可以设计出6组，而且每个数字都要来当2次火车头，剩下的两个数字就当车厢，（例如：现
31、在是数字几当火车头？）用手按住火车头，调换两个车厢的位置，就会形成新的不同的电话号码。巩固火车头与火车厢的方法。（幼儿口述老师操作变换数字位置）（3）掌握排序规律，幼儿自主对1、2、3进行操作排序并完成记录单，教师巡回指导。师：现在你们都是电话号码设计师，请每位小朋友在篮子里拿出数字1、2、3，在桌子上摆一摆，每摆一次就马上将结果填在表格的方框里，记住必须让每一个数字都当两次火车头喔。转身找一个喜欢的空位置坐下设计吧！操作结束，运用实物台展示评价。师：我们一起来看一看，你们设计都是不同的号码吗？（4）教师出示数字4、5、6，幼儿进行操作。师：电信公司的老板说：“要想成为我们公司合格的设计师，只
32、设计数字1、2、3太简单了，谁要是用数字4、5、6快速准确的设计出不同的电话号码，就马上录用他，并且给他提前发工资，行动起来吧！”实物台展示幼儿记录单，教师小结。师：我们一起来看一看你们谁能被电信公司录用呢？师：你们运用数字当火车头的方法轻松快速的用三个数字组合成了这么多不同的号码，真厉害！恭喜你们都被电信公司录用，待会可以跟着杨老师去领工资了！活动反思经过几次的实践修改，此次活动已经顺利展开完毕，活动目标基本达成，幼儿能够熟记自己家人的电话号码，并尝试用电话号码的3个尾数进行有规律的组个排序，自己在活动过程中，寻找数字排序的规律，针对幼儿个别发展差异，有的幼儿能够很轻松容易的将规律找出并完成
33、相应的记录单，但有的幼儿并不能一下子将规律找出并完成操作单，因此，经过后来的思考，在下一次这个活动中吗，可以给快速找到规律并完成的幼儿提供数字更多更难的挑战，发展稍差的幼儿给予多以点注意力的指导。.分隔定语从句篇七即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语，谓语等分隔开来。此种定语从句，在选择关系词时，要注意找准先行词。eg.Thereisanexpressioninhiseyes()Icantunderstand.Iwastheonlypersoninmyoffice()wasinvitedtotheimportantball.IsuggestyouchoosesomeoneIthink
34、()isverykindandfriendly.选择填空：1、ItwasApril29,2011PrinceWilliamandKateMiddletonwalkedintothepalacehalloftheweddingceremony.A.thatB.whenC.sinceD.before2、)Gutteroilisillegallyrecycledcookingoil,containschemicalsthatareharmfultothehumanbodyandcanevencausecancer.A.itB.whichC.whereD.that3、Betweenthetwopart
35、softheconcertisaninterval,theaudiencecanbuyice-cream.A.whenB.whereC.thatD.which4、Theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhousesarebuiltclosetoeachother.A.theyB.whereC.whatD.that5、Whateverisleftovermaybeputintotherefrigerator,itwillkeepfortwoorthreeweeks.A.whenB.whichC.whereD.while6、Englishisalanguageshare
36、dbyseveraldiversecultures,eachof-usesitsomewhatdifferently.A.whichB.whatC.themD.those7、Abankistheplacetheylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.A.whichB.whereC.whatD.who9TedcamefortheweekendwearingonlysomeshortsandaT-shirt,-isastupidthingtodoinsuchweather.A.thisB.thatC.what
37、D.which10、Sheshowedthevisitorsaroundthemuseum,theconstruction-hadtakenmorethanthreeyears.A.forwhichB.withwhichC.ofwhichD.towhich11、Theschoolshop,customersaremainlystudents,isclosedfortheholidays.A.whichB.whoseC.whenD.where12.Hewassopleasedwithallwehaddoneforhimhewroteusalettertopraiseforit.A.what;wh
38、atB.what;thatC.that;whatD.that;that13.Themoontravelsroundtheearthonceeverymonth,isknowntoeverybody.A.itB.asC.thatD.what14、isoftenthecasewithelderpeople,mygrandma,talkedaboutmynewhairstyleforatleast50minutesnonstop.A.ThatB.WhichC.AsD.It15.Aftergraduatingfromhighschool,youwillreachapointinyourlife-you
39、needtodecidewhattodo.A.whenB.duringwhichC.sincethenD.sincewhen17.Booksbringusintothepresenceofthegreatestmindshaveeverlived.A.whichB.whoC.不填D.that18.Theworldismadeupofmatter.A.inthatweliveB.onwhichweliveC.whereweliveinD.welivein19.Davidissuchagoodboyalltheteacherslike.A.thatB.whoC.asD.whom20.Isthist
40、hereasonatthemeetingforhiscarelessnessinhiswork?A.heexplainedB.whatheexplainedC.howheexplainedD.whyheexplained21.HewasveryangryandIcanstillrememberthewayhespoketome.A.howB.thatC.whatD.which22.Thatsthenewmachinepartsaretoosmalltobeseen.A.whoB.whereC.whenD.which电话号码教案篇八活动名称：社会活动活动内容：神奇的电话号码设计意图：随着社会生活
41、现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会，学会更好地保护自己，知道一些急用的电话号码，在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码。特设计些活动。活动目标：1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。活动重点：学会保护自己，知道几个常用的报急电话。活动难点：会正确拨打报急电话。活动准备：幻灯机、幻灯片；电话一部；图画3幅。活动过程：一、让幼儿观看第一张幻灯，引起幼儿的兴趣。1、一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。3、教师说：“下面我们来看小明是怎么做的。”（拨打110） ；二、教幼儿学习打“110”1、出示电话机，请个别幼儿上来拨打。2、教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。三、幼儿观看第二张幻灯，引导幼儿学习拨打急救电