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1、 童年是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏。那往事就像潺潺的流水声在心中旋绕，想着年少时如诗的岁月，梦幻的季节童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失 社社戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做社戏。鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。现代文学的奠基人。代代表作有我国现代文学史上第一篇白话小表作有我国现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记，中篇小说
2、，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者简介作者简介 这是鲁迅这是鲁迅1922年写的一篇年写的一篇短篇短篇小说小说。作品以少年时代的生活经历。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。谊的眷恋。关于课文关于课文x x x x ngngngnghnghnghnghngdndndndnx daox daox daox daodidi
3、didicun duocun duocun duocun duoffffchnchnchnchnj j j j yn zyn zyn zyn z o o o ojunjunjunjunji ji ji ji o o o opio mipio mipio mipio mi o o o o归省（归省（归省（归省（）行家（行家（行家（行家（）不不不不惮（惮（惮（惮（）絮叨（絮叨（絮叨（絮叨（）怠慢（怠慢（怠慢（怠慢（）撺掇（撺掇（撺掇（撺掇（）凫水（凫水（凫水（凫水（）潺（潺（潺（潺（）兽脊（兽脊（兽脊（兽脊（）蕴藻（蕴藻（蕴藻（蕴藻（）家眷（家眷（家眷（家眷（）皎洁（皎洁（皎洁（皎洁（）漂漂漂漂渺
4、渺渺渺（）下下下下了了了了篙篙篙篙（）棹棹棹棹着（着（着（着（）停）停）停）停楫楫楫楫（）zhoj读一读go整体感知，理清文章情节线索：情节：社戏社戏 社戏社戏 社戏社戏 社戏社戏“看看”“忆忆”“盼盼”偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；）；放牛；）（4 4）有热情好客的小朋友们）有热情好客的小朋友们。（3 3）没有封建礼教的约束，）没有封建礼教的约束，民风淳朴民风淳朴。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优
5、待优待”。品读品读“盼盼”社戏社戏 文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了的不乐，表达了“我我”对封建教育的反感，同时也反映了农对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。村孩子的天真、友善和直爽的性格。所说明的问题所说明的问题 小说的主体部分是“看戏”，围绕着它，随着时间和地点的变换，前前后后又写了哪些事情？看社戏前的波折。看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。圈出描写少年朋友们开船动作的动圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体
6、味其运用之妙。词，并体味其运用之妙。动词：动词：拨、点、磕、架拨、点、磕、架（1 1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2 2）表现了去看社戏的愉快心情。）表现了去看社戏的愉快心情。品读品读“月夜航船月夜航船”1、从哪几个方面描写夏夜行船的美景的？、从哪几个方面描写夏夜行船的美景的？2、这样写的作用？、这样写的作用？3、文中这种急切的心情还表现在哪？、文中这种急切的心情还表现在哪？这些景物描写，为我们展示了一幅江南这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景水乡所特有的清新优美的
7、图景。写出了行船。写出了行船之快，之快，同时烘托了“我”急欲看戏的迫切心情。一、把途中的一、把途中的“松柏林松柏林”误认为赵庄；二、把误认为赵庄；二、把“渔火渔火”误认为戏台上的灯火。误认为戏台上的灯火。“我我”所急切想看到的戏好看吗？所急切想看到的戏好看吗？不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩
8、子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁不住的吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。“归航偷豆归航偷豆”为什么说为什么说“偷偷”？孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说所以直言不讳地说“偷偷”。可是他们不是窃。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的把自己家最好取别人的东西来肥私，有趣的把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用。的劳动果实奉献给伙伴享用。“偷偷”谁的豆？谁的豆？阿发：热情好客，淳朴善良，天真活泼。阿发：热情好客，淳朴善良，天真活泼。双喜：干练老成，聪明，果断
9、，正直。双喜：干练老成，聪明，果断，正直。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的写的是是“偷偷”豆，通过对孩子们豆，通过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节的细节的描写描写，表现了他们各自不同的性格和优表现了他们各自不同的性格和优秀品质。秀品质。阿发在地里阿发在地里“往来的换了一回往来的换了一回”的独特的独特动作动作和和“偷我们的罢，我们的偷我们的罢，我们的大得多呢大得多呢”的个性化的的个性化的语言语言，充分表现充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。性格特征。通过对通过对“偷豆偷豆”和用
10、八公公和用八公公船上的船上的“盐和柴盐和柴”的处理，的处理，表现了双喜表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。的聪明、果断、正直的性格特征。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨迅哥儿，昨天的戏可好么？天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老
11、人。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密风光，自由的空气，入与
12、人之间的和谐亲密的关系，这一切都是的关系，这一切都是“我我”童年时代在城镇童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了”我我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。好生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：尾却写道：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了夜似的好戏了？醉翁之意不在酒，在
13、乎山水之间也，山水之乐，得醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得知心而寓之酒也。知心而寓之酒也。-欧阳修欧阳修写一写写一写示例：迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，示例：迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。山水人和之乐，得之心而寓之戏也。总结总结 本文通过本文通过 我我 与农村孩子看社戏与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。者热爱劳动人民的思想感情。详写的是：详写的是：略写的是：略写的是：A BC D E FGA.写了人随母亲
14、归省小住平桥村写了人随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。E去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。F看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。G六一公公送豆。六一公公送豆。小说小说围绕围绕“社戏社戏”，随着时间和地点的变换，前前后后又，随着时间和地点的变换，前前后后又写了哪些事情？写了哪些事情？哪些详写？哪些略写？哪些详写？哪些略写？因为文章主要写看社戏，所以赵因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，戏前的波折，看社戏后归航偷豆详
15、写，其他情节与看社戏关系不大，所以略其他情节与看社戏关系不大，所以略写。写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩
16、子？样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情
17、周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如奔兽：、写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：、写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美
18、丽的夜景所陶醉，因而忘我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对社戏欲罢不对社戏欲罢不舍的依依情意。舍的依依情意。结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字。范例：童年的美，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，清翠而亮丽；童年的美，是牵起妹妹的手，在夏夜落下斑驳树影的院子寻觅月亮，温馨而浪漫。解读小说的一般方法解读小说的一般方法1、说情节，多角度概括，了解文章的主要内容、说情节，多角度概括，了解文章的主要内容3、读精段，层次式品析，理解环境描写的作用、读精段，层次式品析，理解环境描写的作用2、评人物，简笔式速写，体会文章中人物形象、评人物，简笔式速写，体会文章中人物形象4、抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义、抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义