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1、名师工作室成员研修班培训心得体会 第一篇：名师工作室成员研修班培训心得体会 名师工作室成员研修班培训心得体会 名师工作室成员研修班培训心得体会 中街小学陈玉秀 暑假时间，有幸参加了新罗区名师工作室成员研修班的培训，作为一名一线教学的老师，我深知自己在教学上是不成熟的，教化、教学理论上的严峻匮乏，期间倾听了福建教化学院黄丽萍专家的课题探讨与论文写作；福建教化学院林藩专家的走向卓越：为什么不？感悟中学老师专业标准；温州市教化教学探讨院王振中专家的值得想清楚的几个问题兼谈教化常识的坚守以及温州市各学校精英老师们的成长历程讲座，他们精彩的讲座都使我受益匪浅，我信任自己经过这一段时间的学习，是将有所收获
2、的。 黄丽萍教授的关于课题探讨与论文写作方面的讲座给我很大的启示，作为一个老师，课题探讨与论文的写作功夫是必不行少的，由于自己接受先进教化理念学问少，教学中的教学阅历无法形成自己的观点，存在着一些的缺乏。这次听了黄教授的讲座之后我明白了要想做好自己的课题探讨与论文写作，首先处理好几个方面的问题： 一、关于课题和论文的选题方面，必需选择感爱好的；选择有探讨积累人、具有学问背景的与专业教学相关的；选择可以小题大做的，但必需要有全局意义的；选择拥有第一手资料的；选择有新话题、新观点、新方法、新视角的；选择能够进行探讨合作的；选择可以持续进行探讨的等多个可选择的对象。在选题方面我过去就只跟着别人的脚步
3、走，没有自己的思维实力，探讨起来也就空洞，所以说选题是关键。 二、探讨的开展和成果的形式方面她谈到的是在探讨成果常常遇到几个典型问题如：停留在例子，分析总结工作缺乏；停留在阅历，理论根据缺乏；停留在反思，展望预见缺乏；停留在个别，普遍借鉴缺乏；停留在推断，实证探讨缺乏；这几个问题是我们在课题探讨过程中普遍存在的问题，在以后的探讨过程中我们应当避重就轻，多阅读一些先进的现代教化教学理论，与自己的教学实践阅历结合起来，把现代教化理念融入到自己的教化实践中，形成有确定理论作根据的教学探讨。黄教授除了给我们讲解课题探讨方面的学问外，还给我们带来了学术论文方面的探讨，让我们真正理解了一篇正规专业的学术论
4、文的基本范式、结构、格式等几个具备的条件，懂得了报告、论文的结论是最终的、总体的结论。 林藩教授的走向卓越：为什么不？让我理解了老师专业标准的意义，作为一个老师，要有专业化的强化国家的教化意志学问；强化老师专业的法的意志和强化老师专业的规律意志，突出了四个理念：学生为本、师德为先、实力为重和终身学习的理念。在理解中强调的是我们是教化工作者！而不是教学工作者。在教书育人的同时，我们要有自己的个人规划，进展自己，走向卓越。在过去的十几年的教学生崖中，我对自己没有一个明确的目标和许久的规划，只认为我认真上好我的每堂课就行了，三尺讲台，能成就宏大的事业吗？听了林教授的讲座，让我明白了原来作为一个老师，
5、只有突破自己的思想理念，多读书探讨，改造自己的不良行为，才能起到示范引导作用。只有规划好自己的目标，才能有所成长，有所作为，才能让自己在多个方面上一个新的台阶。讲座里，林教授提出了要想进展自己，首先必需要安心，这是老师专业成长的基本级，是始点，是前提条件，那么怎样才能安心呢？第一，克服浮躁，坚守岗位做好每一份工作，这是良心、尊严的需要；其次，克服困难，求变求进展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依靠，出才智出思路出方法，创建“财宝,也是价值实现的需要。安心，才能理解为什么大山深处两个的学校，每天照常升起五星红旗；安心，才能理解走向胜利。其次必需要有责任；老师要对自己的进展负责任，解放自己
6、、进展自己。给自己提出明确的目标，要有自己的名课、名文、名记主见、名言思想、还要有自己的名徒；朝着明确的目标前进，信任不久的将来，我确定会有一个飞越的进步。除了对自己负责外，老师还应对学生、对教化负责，使命是不断培育新思想、新观念；使命是老师专业进展的最高级别，是一种境界、是一个觉悟。 王振中专家的值得想清楚的几个问题讲座中，让我明白了我们的老师必需学会思索，必需用自已的脑袋去思索。少了思索，不用自己的脑袋思索，缺乏自主、自由和理性的思索，这是我们盲目跟风，失之肤浅的一大缘由，也是我们的教化多年来跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北师大赵希斌博士所说得“没想清楚就做了，这导致了老师们的忙
7、与累.听了温州试验小学的林乐珍老师、温州潜龙学校的林志超老师以及温州二中的吴莎莎这同几位老师的讲座，这几位老师的共同之处就是在他们成长的过程中，他们有着自己明确的规划目标，从历时性的视角，从各个阶段的关联，不断地深化，从共时性视角，工作中的种种因素来进行系统的规划。懂得了怎么实践、怎么进展、怎么形成自己的志向，人就是在梳理中不断进步。成长就是在不断的觉察问题、解决问题，又是在觉察问题的过程中不知不觉的积淀。 通过这些天的学习，我丰富了我的教学阅历和教学方法，给自己将来的教学工作带来很大的关心。也使自己的教书生崖有了一个明确的目标，盼望以后有更多的机会参加这样的培训和学习，使自己不断的进步。 其
8、次篇：名师工作室成员研修班培训心得体会 名师工作室成员研修班培训心得体会 中街小学陈玉秀 暑假时间，有幸参加了新罗区名师工作室成员研修班的培训，作为一名一线教学的老师，我深知自己在教学上是不成熟的，教化、教学理论上的严峻匮乏，期间倾听了福建教化学院黄丽萍专家的课题探讨与论文写作；福建教化学院林藩专家的走向卓越：为什么不？感悟中学老师专业标准；温州市教化教学探讨院王振中专家的值得想清楚的几个问题兼谈教化常识的坚守以及温州市各学校精英老师们的成长历程讲座，他们精彩的讲座都使我受益匪浅，我信任自己经过这一段时间的学习，是将有所收获的。 黄丽萍教授的关于课题探讨与论文写作方面的讲座给我很大的启示，作为
9、一个老师，课题探讨与论文的写作功夫是必不行少的，由于自己接受先进教化理念学问少，教学中的教学阅历无法形成自己的观点，存在着一些的缺乏。这次听了黄教授的讲座之后我明白了要想做好自己的课题探讨与论文写作，首先处理好几个方面的问题： 一、关于课题和论文的选题方面，必需选择感爱好的；选择有探讨积累人、具有学问背景的与专业教学相关的；选择可以小题大做的，但必需要有全局意义的；选择拥有第一手资料的；选择有新话题、新观点、新方法、新视角的；选择能够进行探讨合作的；选择可以持续进行探讨的等多个可选择的对象。在选题方面我过去就只跟着别人的脚步走，没有自己的思维实力，探讨起来也就空洞，所以说选题是关键。 二、探讨
10、的开展和成果的形式方面她谈到的是在探讨成果常常遇到几个典型问题如：停留在例子，分析总结工作缺乏；停留在阅历，理论根据缺乏；()停留在反思，展望预见缺乏；停留在个别，普遍借鉴缺乏；停留在推断，实证探讨缺乏；这几个问题是我们在课题探讨过程中普遍存在的问题，在以后的探讨过程中我们应当避重就轻，多阅读一些先进的现代教化教学理论，与自己的教学实践阅历结合起来，把现代教化理念融入到自己的教化实践中，形成有确定理论作根据的教学探讨。黄教授除了给我们讲解课题探讨方面的学问外，还给我们带来了学术论文方面的探讨，让我们真正理解了一篇正规专业的学术论文的基本范式、结构、格式等几个具备的条件，懂得了报告、论文的结论是
11、最终的、总体的结论。 林藩教授的走向卓越：为什么不？让我理解了老师专业标准的意义，作为一个老师，要有专业化的强化国家的教化意志学问；强化老师专业的法的意志和强化老师专业的规律意志，突出了四个理念：学生为本、师德为先、实力为重和终身学习的理念。在理解中强调的是我们是教化工作者！而不是教学工作者。在教书育人的同时，我们要有自己的个人规划，进展自己，走向卓越。在过去的十几年的教学生崖中，我对自己没有一个明确的目标和许久的规划，只认为我认真上好我的每堂课就行了，三尺讲台，能成就宏大的事业吗？听了林教授的讲座，让我明白了原来作为一个老师，只有突破自己的思想理念，多读书探讨，改造自己的不良行为，才能起到示
12、范引导作用。只有规划好自己的目标，才能有所成长，有所作为，才能让自己在多个方面上一个新的台阶。讲座里，林教授提出了要想进展自己，首先必需要安心，这是老师专业成长的基本级，是始点，是前提条件，那么怎样才能安心呢？第一，克服浮躁，坚守岗位做好每一份工作，这是良心、尊严的需要；其次，克服困难，求变求进展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依靠，出才智出思路出方法，创建“财宝,也是价值实现的需要。安心，才能理解为什么大山深处两个的学校，每天照常升起五星红旗；安心，才能理解走向胜利。其次必需要有责任；老师要对自己的进展负责任，解放自己、进展自己。给自己提出明确的目标，要有自己的名课、名文、名记主见、
13、名言思想、还要有自己的名徒；朝着明确的目标前进，信任不久的将来，我确定会有一个飞越的进步。除了对自己负责外，老师还应对学生、对教化负责，使命是不断培育新思想、新观念；使命是老师专业进展的最高级别，是一种境界、是一个觉悟。 第三篇：名师工作室培训心得体会 一、加强课堂教学探讨，做一名探讨型老师。 作为老师，我们应当立足课堂教学，不断探讨、不断探究，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主见和教化思想。 一老师要拥有儿童立场。 听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教司马光一课时，老师在引导学生阅读文本，对话沟通后，提出了这样一个问题：假如是你，你会对司马光说些什么？许多学生都说
14、出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说：请你到我家吃饭吧！学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？ 在课堂教学中，学生的思维是多元的，特性突出，使学生有许多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思索，在思索中找到解决问题的策略。 面对学生千姿百态的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思索，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起沟通；当我们拥有儿童立场，
15、我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推动课堂的深化实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。 二有价值的问题推动学生的探究。 作为课堂教学，我们盼望能够简洁教，才智学,要想做到，必需用有价值的问题推动学生的探究。 在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代进展的需要。当老师慷慨激扬的进行讲解时，一个学生提出：老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？面对学生的质疑，老师有些着急，但很快冷静下来，他就追问道：刚刚这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思索一下。于是，
16、教室里静静静的，每个同学都在主动思索。这时，一个学生站起来说；老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。 问题来源于课堂，来自我们身边真实的思索，作为老师，我们应当用有价值的问题引领学生进行探究，在主动的思索中不断完善想法，在主动思索中启迪才智，促进进展。用有价值的问题引领学生的进展，需要老师有足够的才智进行思索，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。 三最好的教学就是给学生打开一扇窗。 我已经教学20余年，在这20多年的教化教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。 教学是无止境的，我
17、们到底要给学生留下什么？值得我们每位老师进行追问和思索。教会学生学问？学问是教不完的。我认为教学应当给学生留下带得走的实力，教会学生学习，在学习的过程中驾驭学习方法，不断在自我学习中提升学习实力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向将来进展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。 教学应当是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了三角形内角和后，我们看看12岁的帕斯卡是如何单独觉察 三角形的内角和等于180度的，正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思索
18、，使学生看到了外面精彩的世界。 最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中才智地进行思索，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。 四基于目标的教学评价使教学更有效。 作为评价，我们应当基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。 评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心进展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是留意过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加留意学生的成长。 评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中
19、追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的进展，当我们用进展的目光看待学生的进展，当我们用进展的目光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的快乐。 评价，基于目标，能够使老师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为老师的教学供应方向；基于目标，教学时，老师心中更加明确；基于目标，老师教学时更加关注学生的学；基于目标，老师教学中会不断改良自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一样，使教化的内在价值得到充分的表达，教学的效益就会更大。 评价，我们立足目标，留意过程，才
20、能真正有效地提升学生的学习，真正在进展中促进学生的进展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。 二、脚踏实地做探讨，做一名才智型老师。 武汉市教化科学探讨院湛卫清老师所做教化科研：意义、方法与路径兼谈老师专业化进展，湖北教化科学探讨院张祖春老师所做如何做一名专业化、探讨型的老师再次使我回想起自己做探讨的历程，回想起教化科研最根源的意义： 教化科研能醒老师的科研意识。通过教化科研，在科研中学会用探讨的目光谛视教学，不断提升教化教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性谛视，老师有了科研意识，才会在教学
21、中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。 教化科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心探讨，力求突破，这样的探讨面虽小，但很好用。真正在不断解决问题中收获思索和成长，在不断解决问题的过程中提升教化教学质量。 教化科研的过程可以简洁地说是觉察、探讨、探究的过程，是不断觉察问题，进行实践探讨，不断探究的过程，在觉察问题、分析问题、行动改良、解决问题的过程中提升老师探讨的自觉性，提升在实践改良过程中的反思性，在探讨过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升探讨的品质。 第四篇：名师工作室培训学习心得体会 收获思索 名师工作室培训学习心得体会 王晓燕名师工
22、作室 王晓燕 11月16日上午，带着对学问的渴求，我们52个名师工作室主持人在张科长带着下，又一次来到了北京。闲逛在北师大的校内里，感受着北师大厚重的校内文化气氛，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份亲切和感动。 短短一周的学习时间，让我们因劳碌而变得浮躁的内心渐渐安定下来，使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我感受着教化的深邃和宽广的同时，又一次领悟了学，然启知缺乏这句话的深刻内涵。 一、学习中的收获。 名师工作室是洛阳市教化局为引领辐射带动老师专业成长、提升区域教化教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工
23、作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确了工作室的内涵，工作室的进展方向。四独即独到的教化理念，独特的教化实践，独研的教化成果，独立的教化人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教化的科学探讨的专业解读，各个工作室之间的沟通学习不同的专家，不同的风格，不同的阅历，或具体详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新学问、新内容的同时，也学习到了其它工作室先进的阅历和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。 11月20日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校内文化环境，现代的教化教学
24、设施，领会着他们先进的教化教学理念，感悟着老师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话：名师工作室就是要带着团队先走一步。先走一步不仅仅需要先进的教化理念，更需要先走一步的教研实力，先走一步的创新精神。教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。作为名师工作室，则要教研并重，通过研促进教,在教中践行研的成果，反思研的过程。 二、收获后的思索。 开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结果导向，留意过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地留意了上级布置任务的完成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏
25、系统明确的思索，或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到具体的事情上、具体的活动中，没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面着手工作： 1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。 名师工作室因为知名师的引领，所以要先走一步，先走一步我们不能只停留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成自己独具一格的风格；完善工作、学习、沟通研讨制度，以制度激发工作室成员工作的主动性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。 2、引领工作室成员过华蜜而有意义的生活。 名师工作室要引领团队过一种华蜜而有意义的生活。何谓华蜜？何谓有意义？不同的人有
26、不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我信任我们团队的每一人都具有教化情怀的，有激情的、并愿为自己的教化幻想而不懈追求的人。追求的过程是华蜜的，追求的过程，更表达了人生的价值，人生的意义。 追求幻想要有行动，更要有实力。良好的行动实力的提升，需要我们不断学习、探讨、反思。在学习中，在反思探讨中提升自己的专业素养，为追求幻想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话：假如想让老师的劳动能够给老师一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来！所以，为了我们拥有一个华蜜有意义的人生，我们要建构良好的行动实力探讨、学习实力。 3、因地制
27、宜，构建特色，带动区域幼教更好进展 工作中，我们工作室要因地制宜，构建出自己独树一帜的特色，独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教化教学实际状况，根据我们的教化理念认真建构落实，只有具备自己独特的教化风格，独特的教化实践特色，我们才能创新地开展工作，打造出属于我们工作室独一无二的品牌，以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教化教学水平的提升，促进区域老师专业更好地成长。 坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 第五篇：名师工作室成员支配 名师工作室成员支配2022.312 作为名师工作室的一名学员，我将借助名师工作室这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论
28、素养，进行教化教学探究和实践活动，主动投身新课程改革，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的进展目标，我制定了2022年工作支配： 一、研修目标和内容 1通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。 2更新教化观念，不断驾驭现代教化思想，提升实施新课程的实力，不断提高教化质量；更新专业学问，进一步优化学问和实力结构；进一步驾驭教化科研理论方法，驾驭新的教化技术和手段，提高自身教化教学水平。 3进一步研读语文课程标准，深化理解、驾驭新课程的基本理念。 4探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 二、具体措施 一勤于学习，树立终身学
29、习的观念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学。 1坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 2多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。经常阅读阅读案例剖析、小学名师课堂实录 小学语文教学等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我支配欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。 3广泛地学。广泛地阅读各类有
30、益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。 二擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；谛视今日在谛视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展 工作。 三借助团队力气不断进取。我将虚心向其他成员学习，并要求自己每次学习后写出心得，听课一得，将团队成员的教化教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。 四探讨课堂教学。 1主动投身课堂教学改革中，将自己的教化教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思索，刚好记载读书感悟、教化事务和自己的思索，把学习与思索真正成为自己
31、的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教化科研培训活动，提升教学探讨实力。 2主动主动的定期进行探讨课教学，参加工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增加课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力， 慢慢形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学实力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 五提升科研水平。 1撰写教化教学论文，每年至少两篇。 2主动参加网络学习，争取走在信息技术的前沿。 3每学年开设一次专题报告获讲座。 4三年内主持获参与完成一项区级以上课题探讨 5每学期开展一次调研活动，提交一份有关本学科建设的调研报告或工作建议。 以上是本人在工作室的自我研修支配，盼望自己能够抓住这次学习的契机，在名师的指引下，在工作室老师的关心下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条老师成长、胜利、成才之路。 2022年3月 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页