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1、古诗配画教案(1) 第一篇：古诗配画教案(1) 春晓 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培育学生的绘画创作实力，想象实力和形象思维实力。 4、激发学生酷爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2
2、、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画春晓。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件春晓 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅
3、配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画小提示： 1构图。
4、 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今日我们把古诗的色调美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了秀丽的古诗配画。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 咏柳 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 2、通过为古诗配画
5、，培育学生的绘画创作实力，想象实力和形象思维实力。 教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件 、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画咏柳板书课题 二、初步感受 1、老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件咏柳 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、 学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不
6、是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 诗配画小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 学生制作。老师巡回指导。 四、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 村居 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品
7、，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 3、激发学生酷爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件 、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 今日我们就来学习古诗配画村居。板书课题 二、初步感受 出示课件村居 1、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 2、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、
8、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 四、学生创作 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 着色 、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 咏鹅 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意
9、境 教学准备：课件 、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 今日我们就来学习古诗配画咏鹅板书课题 二、初步感受 出示课件咏鹅 谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 学生制作。老师巡回指导。 四、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗
10、情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。 风 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过为古诗配画，培育学生的绘画创作实力，想象实力和形象思维实力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件 、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只
11、有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件风 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 二、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 三、学生创作 同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶
12、快动手吧！ 学生制作，老师巡回指导。 四、展示评价 老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今日我们把古诗的色调美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了秀丽的古诗配画。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 绝句 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。
13、 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 课件 、古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画绝句板书课题 二、初步感受 谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、学生创作 下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 学生制作。老师巡回指导。 四、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最
14、正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 小池 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培育学生的绘画创作实力，想象实力和形象思维实力。 4、激发学生酷爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备：
15、1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画小池。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件小池 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品
16、 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画
17、小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 2、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今日我们把古诗的色调美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了秀丽的古诗配画。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 草 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为
18、古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画草。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的
19、甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件草 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首
20、先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 2、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今日我们把古诗的色调美，画面美，意境
21、美与语言美融为一体，创作出了秀丽的古诗配画。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 早发白帝城 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培育学生的绘画创作实力，想象实力和形象思维实力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准
22、备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画早发白帝城 。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件早发白帝城 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得
23、哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 洛桥 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品
24、，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画洛桥。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。
25、出示课件洛桥 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词
26、当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 2、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 忆江南 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解
27、古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 3、通过为古诗配画，培育学生的绘画创作实力，想象实力和形象思维实力。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画忆江南。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行
28、间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件洛桥 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，
29、有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 2、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家
30、来做小评委，看看应当评给谁。 渔歌子 教学内容： 驾驭给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。 2、通过欣赏古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美实力，提升其艺术修养。 教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 了解诗配画的特点，激发美感。 教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备： 1、教具准备：课件 2、学具准备：古诗、绘画工具及材料 教学过程： 一、导入新课 中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅秀丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画渔
31、歌子。板书课题 二、初步感受 1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的酷爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐性品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别宠爱的诗。出示课件渔歌子 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？ 老师和同学一起有感情地朗诵 3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 三、欣赏作品 1、你觉得哪一幅配画你最宠爱。为什么？请从画的色调、用笔、构图等方面加以探讨。 2、你准备用怎样的给它配画？ 3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画
32、除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看： 课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等 小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色调要符合古诗的意境。 四、学生创作 1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲自画一幅。老师想搞一个画展叫做诗情画意作品展，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！ 板书诗配画小提示： 1构图。 A、确定主景 B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境 2着色 2、学生制作。老师巡回指导。 五、展示评价 1、学生将作品贴到黑板上的诗情画意作品展中
33、。 2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色调奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。 五、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今日我们把古诗的色调美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了秀丽的古诗配画。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 4、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 六、总结 同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今日我们把古诗的色调美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了秀丽的古诗配画。同学们课后可以尝试用今日学到的方法为自己宠爱的文章、歌词配画。 其次篇：古诗配画教案 古诗配画教学设计 教学目标 学问： 1、通过本课教学，使学生了解
34、古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己宠爱的一首古诗配画。 实力： 2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培育学生对配画作品的审美实力，提高其艺术修养。 情感： 3、在老师讲授与学生创作中，激发学生酷爱祖国传统民族文化的情感。 教学重点 用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。 教学难点 画面内容的选择，事物的组织及构图支配。 教学准备 老师制作课件、准备学生画画用作业纸。 学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 教学过程 一、激趣导入 1、师：大家以前都学过很多古诗，那今日我们先来做个“古诗接龙的玩耍怎么样？规则是：我来挑两纵队
35、命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。玩耍起先后，A队和B队的同学同时起先轮番每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。 2、老师组织学生起先做“古诗接龙玩耍。 3、这么多古诗你宠爱哪一首？谁能给大家简洁说一下你对这首古诗的理解？ 4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。来形容诗与画的关系。所以这节课，我们就来学习为古诗配画。板书课题 二、沟通分析 1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过
36、的古诗当中，你最宠爱哪一首？ 2、谁情愿给大家介绍一下你宠爱的一首古诗，或是你搜集到的有关古诗的资料？ 3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下点击课件，逐一介绍 4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。板书：图文相符 5、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表如今了画面上？生：选择一两句表现画面。 师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的其次个特点。 三、探究总结 1、以寻隐者不遇为例，小组探讨：如何为其画出富有诗意的画面。 2、沟通汇报小组探讨看法，使其他学生广开思路，激起为古诗配画的爱好。
37、3、刚刚，我们听了几位同学为寻隐者不遇这首古诗构思的画面。如今，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤： 1选择古诗，理解诗意。 2根据名句构思、构图。 确定画面的主题。思索画面内容与诗句是否吻合。 3绘画、涂色。 先画出主题与背景的轮廓。然后分层次涂色。 4选择合适的位置署名、写诗。 4、欣赏教材上的古诗配画，你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗？看完书上的古诗配画以后，你们想不想也画一幅古诗配画？生：想。 四、创作实践 选择适合自己的表现方法线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画，为宠爱的古诗画一幅配画。 五、巡察辅导 指导要点： 1、先画主题，后画背景。 2、图画要符合诗句描写的情景。 3、
38、涂色分层次，对比要突出。 六、展示评价 1、学生自评：谁情愿给大家介绍一下你的古诗配画？ 2、互评：1你宠爱谁的作品，为什么？ 2你觉得谁的作品，哪个地方修改一下会更好？ 七、总结延长 1、通过这节课，你觉得自己有什么新收获？ 2、老师建议大家课下可以探究、尝试用其它新形式来表现古诗配画。如：剪纸、泥塑、水粉画等。或者把你这节课的感受与收获用文字的形式写进日记里。 第三篇：古诗配画教案二 古诗配画教学设计 ：中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财宝，其中颇具影响的诗词或气概磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。教学古诗配画，意在“以美带学，借学促
39、美，陶冶情操，全面进展，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培育，表现力得到提高，绘画语言得以丰富。 ：通过学习培育学生的审美实力，创建美的实力，让学生在学会通过理解古诗意蕴，体会古诗情感的基础上，联系生活阅历，表现诗境画面，到达提高学生想象实力，促进学生创建实力进展的目的。 ：理解古诗意境，联系生活实际，创建性地表现画面。 ：古诗配画灯片若干。 ： 一、激情导入 老师真想知道，我们小组到底男生优秀，还是女生拨萃调动学生参与心情，下面我们分男女两组来一次拉力竞赛，竞赛分三局，第一局为学问竞答；其次局为合作学习；第三局为绘画表现，大家有信念证明自己的实力吗？
40、二、进入主题，引领新课 老师在不断激发调动学生表现自我的同时，组织前两局竞赛，并判定竞赛结果。 第一局：谜语诗“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。板书“画 背诵一首表现喜悦或哀痛郁闷的古诗。 背诵一首描写景物的古诗，要求诗中有描绘颜色的词。 其次局：分组探讨学习从刚刚背诵的诗中选择一首你宠爱的古诗，说说诗中描写了哪些景物？这些景物组成了一幅怎样的画面？你从这幅画面体会到诗人的感情了吗？假如要你用自己的画笔去表现这幅画，你认为应当留意哪些方面的问题？ 景物的选择，构图布局，色调的运用，情感的表现 三、出示灯片，展示范画 让学生欣赏范画的同时，说说画面景物与诗意表现 四、学生配画，老师辅导 进入第三局竞赛，学生或独立或合作为古诗配画，老师巡回指导，激发学生表现与创建欲望播放音乐。 五、展示、评价作品，公布竞赛结果 学生将完成的作品拿到展示栏，由学生互评，老师补充小结，公布第三局竞赛结果，颁发“优秀小集体奖。 6、课堂小结。 激励学生多背诗，多思索诗情画意，课外以绘画形式去记忆诗词。 附：板书设计 古诗配画 景物的选择构图布局色调的运用情感的表现