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1、 这是六年级语文教材第一单元的一篇略读课文，课题顶碗少年，写的是作者在二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗，两次失败都没有气馁，最后获得成功的故事。告诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。这是一篇文质兼美的课文，读起来通俗易懂，却又耐人寻味。课文层次清晰，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，学生理解起来比较容易，内容比较好把握，但关键是要抓住重点语句的理解，进而感悟作者所表达的思想感情。一、潜心研究说教材一、潜心研究说教材教学目标：1.理解“不失风度”、“惊心动魄”等词语在句子中的运用 2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失
2、败乃成功之母”的人生哲理。3.透过人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动。教学重难点：把握内容弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。在新的课程改革下，我努力去转换自己的角色，从最早的“一言堂式”逐渐地转换为课堂的组织者，开放型的课堂教学，注重去探究文本，不被教材所局限，提倡大胆表达，这样大大激发了学生的表达欲望。在我看来学生对于文本的感悟，到最后的表达是他们内心最真实的情感，再从他们的真情出发，结合文本，这样孩子们对于文本的印象也就更深了。课堂中对于文本探究式的讨论是很有必要的，我记得教研室胡俐玲主任曾说过，“与其让他们以小组合作的方式去探讨，不如尊重孩子们的个体差异，
3、通过对问题的难易之分，让他们分别对问题讨论，这样不仅大大提高了课堂效率，而且后进生们也很快地融入了课堂中，这对于后进生也是一种激励。”这样的话让我受益匪浅，我也尝试着在我的课堂中运用。本节课的学习通过扣词、自读、自悟、想像等形式展开学习。二、关注发展说教法、学法二、关注发展说教法、学法本课一课时教完，全文教学分以下三个环节。1、初读课文，理解课文主要内容。2、自学，探究学生找出顶碗少年三次顶碗的动作，神态变化，以及场内观众情绪的变化。前两次表演虽然扣人心弦，人物的表情及动作描写作者刻画地淋漓尽致，理解起来比较容易，主要是让学生勾画。第三次表演作者花的笔墨最少，是本文的一个空白，所以观众和少年的
4、内心就值得我们去推敲要主要体现老者的作用，老者会对少年说些什么。在学生反馈时，我注重学生的扩散思维，比如少年会对自己说些什么，假如你在场，你会对观众说些什么，老者又会对少年说些什么等，学生在思考这些问题的同时也会更深层次理解少年获得成功的原因，这就为从少年表演中感悟到了什么做好了铺垫。3、感悟提升学生从少年身上所感悟到的，也正是作者观看了表演之后每每想起，总会有一阵微微的激动的真实原因，（少年的坚持、拼搏）。学生各抒己见，谈谈自己在以后的道路上如何去面对失败，挫折，等。三、优化组合说教学过程三、优化组合说教学过程。整个教学过程我的理念是把最大的整个教学过程我的理念是把最大的自由交给了学生，让学生从教材中去自由交给了学生，让学生从教材中去发散，结合自己的真实生活，最后又发散，结合自己的真实生活，最后又回到教材，这种回到教材，这种“浅入深出浅入深出”的教学的教学方式，学生们也是受益无穷。方式，学生们也是受益无穷。教学过程小结：对于略读课文，虽然设计的时候力求让课堂粗放些，放手让学生自主学习，但还是不够理想，给予学生学习的时间不够充分。围绕语言文字感悟较多，没有让学生在质上有突破，也没有让学生的能力得到提高。而对于写法教学，也没有做到浸透润无声的境界。望多提批评意见。四、课堂回顾说反思四、课堂回顾说反思