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1、 诗诗歌歌鉴鉴赏赏之之 形形象象什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。意象意象（1 1）人物形象。人物
2、形象。诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象。景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体
3、合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象。事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。考点阐释考点阐释1鉴鉴赏赏形形象象要要点点事物形象、景物形事物形象、景物形象、人物形象象、人物形象 把握形象把握形象特征特征 分析寓于形象分析寓于形象中的思想感情中的思想感情 理解形象的理解形象的典型意义典型意义 知识储备知识储备1 1、人物形象类型、人物形象类型（1 1）诗中的诗人形象）诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公
4、，即诗人自己。有别于小说中的情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2 2）诗中塑造的人物形象。）诗中塑造的人物形象。2 2、塑造方法、塑造方法（1 1）细节刻画法。）细节刻画法。（2 2）烘托渲染法。）烘托渲染法。（3 3）对比衬托法。）对比衬托法。（4 4）比兴牵引法。）比兴牵引法。（5 5）抒情寄托法。）抒情寄托法。如何鉴赏诗歌中的人物形象？如何鉴赏诗歌中的人物形象？解读描写手段解读描写手段借助旁物字斟句酌借助旁物字斟句酌知人论世知人论世（语言、行动、（语言、行动、外貌、心理描写等）外貌、心理描写等）题目、注释、历史背景、题目、注释、历史背景、人物经
5、历等人物经历等（景物或人物）（景物或人物）小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。诗歌从那几个方面刻画垂钓诗歌从那几个方面刻画垂钓小儿的形象？有哪些特点？小儿的形象？有哪些特点？一个蓬头小孩学着大人钓鱼一个蓬头小孩学着大人钓鱼 侧身坐在乱草青苔上侧身坐在乱草青苔上,身影掩映在野草丛中身影掩映在野草丛中 听到有过路的人问路连忙远远地招了招手听到有过路的人问路连忙远远地招了招手 害怕惊动了鱼不敢答话。害怕惊动了鱼不敢答话。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，
6、侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”
7、“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。翻译：翻译：他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻
8、的地方。他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城注：带郭
9、，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要分析。要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。追求。
10、概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点（什么样的形象）（什么样的形象）（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征（结合诗句结合诗句指出这指出这个形象是如何展现的）个形象是如何展现的）（3 3）指出形象的意义指出形象的意义(不一定不一定)登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天
11、地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释幽州台：蓟北楼，燕台，为战国时燕幽州台：蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才昭王所建。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。之地。诗中塑造了一个怎样的形象？诗中塑造了一个怎样的形象？译文：译文：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个不见一个礼贤下士礼贤下士的君主，我真是的君主，我真是生不逢时生不逢时啊。想到天啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间天地之间，我独自忧伤啊，我独自忧伤啊，让人禁不住让人禁不住泪流满面泪流满面沾湿了沾湿
12、了衣襟衣襟！诗中塑造的是一个胸怀大志，却孤独悲伤，怀才不诗中塑造的是一个胸怀大志，却孤独悲伤，怀才不遇的封建士大夫形象。遇的封建士大夫形象。诗人登台远眺，前不见贤明之君，后不见贤明之主，诗人登台远眺，前不见贤明之君，后不见贤明之主，只见茫茫宇宙，悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。只见茫茫宇宙，悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。全诗表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和全诗表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。生不逢时、怀才不遇的悲哀。分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义概括形象特点
13、概括形象特点概括形象特点概括形象特点阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。躬耕之所。荦（荦（lu）确：山多大石。）确：山多大石。译文译文：雨点纷落，把雨点纷落，把东坡东坡洗得
14、格外干净，月亮的光辉也变得清澈。洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有城里的人早已离开，此处只有山野中人山野中人闲游散步。闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然铿然的声音。的声音。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿
15、然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。躬耕之所。荦（荦（lu）确：山多大石。）确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和自一词中体会出了诗人的幽默和自嘲嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬淡中读出了旷达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的中听到了一位智者与自然的交流。交流。联系联系第三句诗第三句诗对道路坎坷的交代，注释对道路坎坷的交代，注释中对写
16、诗背景的交待，可看出抒情主人公即作中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后者被贬后不避坎坷、不避坎坷、不避坎坷、不避坎坷、超脱旷达超脱旷达超脱旷达超脱旷达的形象。的形象。拓展：拓展：注释注释 萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。飐飐风：在水中摇摆风：在水中摇摆搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。（1）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。（2）诗人通过塑造的采莲女形象各表达出诗人什么）诗人通过塑造的采莲女形象各表达出诗人什么样的感情？样的感情？采莲曲采莲曲 （白居易）（白居易）菱叶萦波荷菱叶萦波荷飐飐风，风，荷花深处小船通。荷
17、花深处小船通。逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中碧玉搔头落水中。采莲曲采莲曲 （王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。（1 1）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。两首诗的少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗两首诗的少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中的少女美丽欢乐，充满青春活力；白诗中中的少女美丽欢乐，充满青春活力；白诗中的少女羞涩、纯真、情感真挚。的少女羞涩、纯真、情感真挚。（2 2）诗人通过塑造的采莲女形象各表达出诗人）诗人通过塑造的采莲女形象各表达出诗人什么样的感情？什么样的感情？表达出诗人欢跃、惊喜的感情。表达出诗人欢跃、惊喜的感情。鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。再见！再见！