七年级上册第六单元复习课件.ppt

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1、语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 复习重点复习重点复习重点1 1掌握课文中的重点词语，识记多音字。掌握课文中的重点词语，识记多音字。2 2识记文中的重点语句和重要的文学常识。识记文中的重点语句和重要的文学常识。3 3了解寓言、神话、童话等体裁的特点。了解寓言、神话、童话等体裁的特点。4 4能区分联想和想象，掌握联想与想象等表现手法的作能区分联想和想象，掌握联想与想象等表现手法的作用。用。5 5掌握重点文言词汇的含义及用法。掌握重点文言词汇的含义及用法。6 6综合性学习：少年正是读书时综合性学习：少年正是读书时语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六

2、基础积累基础积累基础积累chcculsfngguyngcunchjcyjioslingqingdangbchngxunchnjurnwmuzhnchnhih语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。蓼蓼tng()花花bo()窗窗lng()chng()报报lun()生生 l()叭叭头头xin()pn()请请xn()章章 b()下下lng()罩罩 驰驰chng()疲惫不疲惫不kn()汀汀鸨鸨棂棂呈呈孪孪喇喇衔衔聘聘勋勋陛陛笼笼骋骋堪堪语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 基础积累基础积累3 3把下列成语填写完整。把下列成语填写完

3、整。()()()失马失马 神通神通()()()举世举世()()()随声随声()()()耀武耀武()()()骇人骇人()()()趋炎趋炎()()()指鹿指鹿()()()塞塞翁翁广广大大无无 双双附附 和和扬扬 威威听听 闻闻附附 势势为为 马马4 4根据括号里给出的意思，写出本单元中你学过的词语。根据括号里给出的意思，写出本单元中你学过的词语。(1)(1)除非是为了去除非是为了去(夸耀夸耀)一下他的新衣服。一下他的新衣服。()(2)(2)这也真够这也真够(引人发笑，这里有荒唐之意引人发笑，这里有荒唐之意)，但是我决不能，但是我决不能让人看出来。让人看出来。()(3)(3)这布是华丽的！这布是华丽

4、的！(精巧细致精巧细致)的！无双的！的！无双的！()(4)(4)他他(走路不稳的样子走路不稳的样子)、跌跌爬爬地往家走。、跌跌爬爬地往家走。()炫耀炫耀滑稽滑稽精致精致踉踉跄跄踉踉跄跄语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 基础积累基础积累A A语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 基础积累基础积累6 6下列属于反问句的一项是下列属于反问句的一项是()A A添一点什么东西进去呢？添一点什么东西进去呢？B B人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？C C怎样才能使他们继续生存下去呢？怎样才能使他们继续生存下去呢？D D那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到

5、世间呢那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？D D语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 基础积累基础积累7 7下列句子中标点使用有误的一项是下列句子中标点使用有误的一项是()A A雕像者回答说：雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，假如你买了那两个，这个算饶头，白送。白送。”B B“是什么在飞？是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，盲孩子停下脚步仔细听着，“我听我听见翅膀扇动的声音。见翅膀扇动的声音。”C C她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人人”。D D“您看这布华丽不华丽？您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：那两位诚实的官员说：

6、“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”解析解析 冒号应为逗号。冒号应为逗号。D D语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 基础积累基础积累8 8文学常识题。文学常识题。(1)(1)将下列作品及相关内容连线。将下列作品及相关内容连线。智子疑邻智子疑邻 伊索伊索 安徒生童话和故事选安徒生童话和故事选皇帝的新装皇帝的新装 金波金波 金波作品精选金波作品精选蚊子和狮子蚊子和狮子 安徒生安徒生 韩非子韩非子说难说难盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 韩非韩非 伊索寓言伊索寓言小圣施威降大圣小圣施威降大圣 吴承恩吴承恩 西游记西游记语文新课标（RJ）单元复习六单元复

7、习六 基础积累基础积累(2)(2)根据要求填空。根据要求填空。童话，常常通过丰富的童话，常常通过丰富的_、幻想和、幻想和_来塑造形象，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的_ _和和_ _都属于童话作品。都属于童话作品。寓言，总是用寓言，总是用_寄寓寄寓_。如本单元的。如本单元的_ _都都是寓言。是寓言。夸张夸张想象想象皇帝的新装皇帝的新装盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子假托的故事假托的故事深刻的道理深刻的道理赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子蚊子和狮子智子疑邻智子疑邻塞翁失马塞翁失马语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读

8、理解(一一)阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。小羊的名片小羊的名片紫纯紫纯那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。造一些借口。“你是个坏东西，你是个坏东西，”他指着小羊说，他指着小羊说，“你弄脏了我要喝你弄脏了我要喝的水。的水。”小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼亲

9、爱的狼阅读理解语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！”狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口：头总是认错。于是，他开始制造第二个借口：“反正你是坏东西，你去年在背后骂我。反正你是坏东西，你去年在背后骂我。”小羊以胜利者的姿态小羊以胜利者的姿态“哈哈哈哈”地笑了几声，指出狼的第二地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：个逻辑错误：“亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在亲

10、爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。背后骂您。”再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。凶相，准备弱肉强食。小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说：的姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！只怕我的叔公不同意呀！”“你叔公是谁？你叔公是谁？”“白额狼王呀！白额狼王呀！”狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼狼没料到小家伙居然会提到

11、自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼原原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着3535行字，尽是各种动物行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说语文新课标（RJ）单元复习六单元

12、复习六 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。想就唬住了这头弱智狼。“狼先生，狼先生，”小羊得意地说，小羊得意地说，“前天我还在叔公那里参加过鸡前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决中级猛狼中级猛狼的的职称问题吧？职称问题吧？”狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自狼神情

13、嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡(qnxn(qnxn，有所顾虑而徘徊不前，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进或不敢前进)了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。了几日，哪里还知道举行过什么鸡尾酒会。单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）这时，小羊来了句洋文：这时，小羊来了句洋文：“Can I help you“Can I help you？”狼听不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而狼听不懂

14、，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脱口而出：出：“羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年羊大哥，别别别！您千万别客气，我是看着个大，其实年龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天龄小着呢！羊大哥，您看，我俩是朋友，对不对？我呢，前几天和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不和您叔公发生了一点不愉快，被他老人家挂了起来。羊大哥能不能帮我美言几句呢？求求您了！能帮我美言几句呢？求求您了！”组织这几句话，蠢狼绞尽了脑组织这几句话，蠢狼绞尽了脑汁，因此头有些发昏。汁，因此头有些发昏。“没问题，没问题，谁叫我们是朋友呢？这样吧，我给你写没问题，没问题，谁叫

15、我们是朋友呢？这样吧，我给你写个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。个条子，你拿去见我叔公，什么事都没有了。”小羊一边说，一小羊一边说，一边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱边又摸出一张空白的腌梧桐叶，在上面沙沙地写了几行字：亲爱的叔公：的叔公：单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）请一定解决这位狼先生的工作问题。请一定解决这位狼先生的工作问题。您亲爱的：咩咩您亲爱的：咩咩狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了。小羊一阵发虚后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。后，撒开四蹄，去找自己善良的种群。单元复习六单

16、元复习六 阅读理解阅读理解zhnzhsdu语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解1010从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。从文中摘录两个成语并分别用其写一句话。答案答案 成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。成语示例：弱肉强食、欢天喜地。造句略。1111本文与我们以前了解到的狼和小羊的寓言有什么本文与我们以前了解到的狼和小羊的寓言有什么不同？不同？答案答案 狼和小羊这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小狼和小羊这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。1212文中是如何表现文中

17、是如何表现“狼狼”的的“智商不高智商不高”的？的？答案答案“狼狼”忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找忘记了自己的本性，要做坏事时还想要找借口；借口；“狼狼”轻易地相信了轻易地相信了“小羊小羊”编造的谎话。编造的谎话。语文新课标（RJ）1313文中作者发挥了奇特的想象，说说故事文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇奇”在哪里在哪里？表达效果如何？表达效果如何？单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的染力的部分进行分析，总结出故事的“奇奇”表现在哪几个方面，表现在哪几

18、个方面，并体会表达效果。并体会表达效果。联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他就是创造性想象的产物。联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想

19、，想到就可以；想象，比较具较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。交织在一起，综合运用的。答案答案 想象奇特体现在：精心安排了一个想象奇特体现在：精心安排了一个“弱智弱智”的的“狼狼”，文中令人发笑的情节，均源于，文中令人发笑的情节，均源于“狼狼”的的“智商不高智商不高”；巧；巧妙地运用了当今流行的词语，如妙地运用了当今流行的词语，如“职称职称”“”“下岗下岗”“”“名片名片”“”“智商智商”“

20、”“老板老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。代气息，使人读来兴趣盎然。语文新课标（RJ）1414如何理解这篇现代寓言的寓意？如何理解这篇现代寓言的寓意？单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 首先，要理解这则童话寓言的主要内容，理清首先，要理解这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键狼不同的角度进行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句进行提炼概括即

21、可。词句进行提炼概括即可。提炼概括寓意的角度：提炼概括寓意的角度：1 1根据因果推导进行提炼。根据因果推导进行提炼。2 2根据不同对象提炼寓意。根据不同对象提炼寓意。3 3根据文中的关键词句提炼寓意。根据文中的关键词句提炼寓意。4 4既可从正面提炼，既可从正面提炼，也可从反面提炼。也可从反面提炼。5 5分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。分别从赞美和批判的角度进行提炼概括。答案答案 面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。语文新课标（RJ）1515请你展开丰富的想象，想一想：请你展开丰富的想象，想一想：“狼欢天喜地地接过狼欢天喜地地接过这张字条，

22、乐颠颠地跑了这张字条，乐颠颠地跑了”以后会发生什么故事呢？请续写故以后会发生什么故事呢？请续写故事。事。(不超过不超过100100字字)单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解 解析解析 只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即只要想象合理，语句通顺，有一定的故事情节即可。可。答案答案 略。略。语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解(二二)阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。塞翁失马塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：曰：“此何遽不为福乎？此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆居数月，其

23、马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？此何遽不为福乎？”居一居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。独以跛之故，父子相保。语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解sijinghozh精通。精通。带领。带领。喜好。喜好。对其不幸表示安慰。对其不幸表示安慰。语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解B B语文新

24、课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解1919用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)(1)此何遽不为福乎？此何遽不为福乎？答案答案 过了一年，塞外的少数民族大举向边境地区进攻，过了一年，塞外的少数民族大举向边境地区进攻，青壮年都拿起弓箭去打仗。青壮年都拿起弓箭去打仗。(2)(2)居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。答案答案 这怎么就不是福呢？这怎么就不是福呢？语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 阅读理解阅读理解2020为什么塞翁为什么塞翁“马无故亡而入胡马无故亡而入胡”而不忧，而不忧，“其马将胡其马将胡骏马而归骏马而归”而不喜

25、，而不喜，“其子好骑，堕而折其髀其子好骑，堕而折其髀”而不愁？而不愁？答案答案 因为塞翁认为祸和福是互相依存、互相转化的，在因为塞翁认为祸和福是互相依存、互相转化的，在特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。特定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好结果。2121文章作者通过这则故事，揭示了文章作者通过这则故事，揭示了_的关系，的关系，告诉我们告诉我们_ 的道理，由此而来的道理，由此而来的一个成语是的一个成语是_。祸福得失祸福得失祸福在一定条件下可以相互转换祸福在一定条件下可以相互转换塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 综合性学习综合性学

26、习少年正是读书时少年正是读书时2222请简洁地概括下面三则名言的中心意思。请简洁地概括下面三则名言的中心意思。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基高尔基读过一本好书，就像交了一位益友。读过一本好书，就像交了一位益友。臧克家臧克家任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。列宁列宁综合性学习 答案答案 读书很重要，我们要常读书，读好书。读书很重要，我们要常读书，读好书。语文新课标（RJ）单元复习六

27、单元复习六 综合性学习综合性学习2323阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以实际情况，某学校开展了以“读书与交流读书与交流”为主题的一系列语为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。下活动任务。(1)(1)为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350350名学名学生进行了问卷调查，调查结果如下。生进行了问卷调查，调查结果如下。语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 综合性学习综合性

28、学习从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是一是_ _；二是二是_ _。绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强中学生课外阅读情况调查表中学生课外阅读情况调查表语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 综合性学习综合性学习(2)(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚

29、的一段话：读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达对这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达对读书的感受。现在请你以读书的感受。现在请你以“阅读阅读”为对象，就莎士比亚的这一为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。段话进行仿写。答案答案 示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃

30、土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 综合性学习综合性学习(3)(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置狭小，设置“图书角图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失影响了活动的空间；另外，图书也容易

31、遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。答案答案 示例：我认为增设示例：我认为增设“图书角图书角”很有必要。首先，阅读很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置本身就是学生学习的一部分，设置“图书角图书角”能够便于我们利用机能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角图书角”有一席之地，而且增设有一席之地，而且增设“图书角图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管

32、理，这点遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。是不用担心的。语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 综合性学习综合性学习2424班里要开展班里要开展“少年正是读书时少年正是读书时”的综合性学习活动，的综合性学习活动，作为班级成员之一，请你按要求完成下列任务。作为班级成员之一，请你按要求完成下列任务。(1)(1)你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个你们小组负责采访同学课外阅读的情况，请你准备两个采访的问题。采访的问题。答案答案 示例：示例：你喜欢阅读哪类的课外书籍？你喜欢阅读哪类的课外书籍？你用作你用作课外阅读的时间多长，怎么分配？课外阅读的时间多长

33、，怎么分配？课外书籍的来源是什么？课外书籍的来源是什么？影响学生进行课外阅读的因素有哪些？影响学生进行课外阅读的因素有哪些？你对课外阅读的态你对课外阅读的态度是什么？度是什么？认为课外阅读会影响你的学习吗？认为课外阅读会影响你的学习吗？语文新课标（RJ）单元复习六单元复习六 综合性学习综合性学习(2)(2)假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。白。(不超过不超过6060字字)答案答案 示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学示例：如今，可供阅读的图书越来越丰富，可同学们阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里，们阅读时间却随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里，许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢许多学生在考试的压力下气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。我们要关注这一问题，建设侈的休闲。我们要关注这一问题，建设“书香校园书香校园”。