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1、尊敬的领导、评委 大家好 我是来自基础教育系小教专业2012 的学生黄琦，今天我说课的内容是小壁虎借尾巴。我将从以下几个方面完成这次说课。一说教材内容：小壁虎借尾巴是人教版一年级下册第四单元的一篇课文，这是一篇科普童话，课文以拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事讲了鱼、牛、燕子壁虎尾巴的特点，揭示了小动物的尾巴都有用这一个道理。二说教学目标：知识目标：学会课文中的9个生字以及生字组成的词。能力目标：了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的特点。以及正确流利，有感情的朗读课文。三说教学对象:一年级的学生想象能力强，思维能力活跃，表现欲望强，根据本课的教材特点遵循学生的认知发展规律，心理发
2、展规律，使学生的认知水平，语言水平不断提高。四说教学方法：根据本课的课型特点以及语言特色，我将采用情境教学法，以读促悟。学习中采用先扶后放，扶放结合的方式，突出重点，难点。五说教学过程：第一 导入 第二 先扶后放，逐层精读六说板书设计：小壁虎借尾巴向谁借 地点 结果 原因 小鱼 河边 拒绝 拨水 老牛 大树上 拒绝 赶蝇子 燕子 房檐 拒绝 掌握方向七说教学反思：我在上本课时，课前我本着有效的发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习，教师应该变知识的传授者为学习的组织者。把课堂时间让给学生，充分地让学生去读课文，思考、交流表达、表演为目的进行精心的备课。17小壁虎小壁虎借借小壁
3、虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握
4、方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。巴逃走了。没有尾巴多难没有尾巴多难看啊，向谁去借看啊，向谁去借一条尾巴呢？一条尾巴呢？因为因为 ，他觉得他觉得，所以所以。小壁虎的尾巴断了没有尾巴很难看他想去借一条尾巴小鱼姐姐，小鱼姐姐，您把尾巴您把尾巴借给我行借给我行吗？吗？不行啊，
5、我要用尾不行啊，我要用尾巴巴拨水拨水呢呢。牛伯伯，牛伯伯，您把尾巴您把尾巴借给我行借给我行吗？吗？不行啊，我不行啊，我要用尾巴要用尾巴赶赶蝇子蝇子呢。呢。燕子阿姨，燕子阿姨，您把尾巴您把尾巴借给我行借给我行吗？吗？不行啊，不行啊，我要用我要用尾巴尾巴掌掌握方向握方向呢。呢。小壁虎都向谁借尾巴了？小壁虎都向谁借尾巴了？小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子3、小壁虎爬到哪见到它们的？、小壁虎爬到哪见到它们的？小河边小河边大树上大树上屋檐下屋檐下4、小壁虎为什么没有借到尾巴呢？、小壁虎为什么没有借到尾巴呢？因为：因为：（）用尾巴（）用尾巴（）。）。（）用尾巴（）用尾巴（）。）。（）用尾巴（）用尾巴（）。）。小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子拨拨 水水赶赶 蝇蝇 子子掌握方向掌握方向没有借到尾巴的小壁虎的没有借到尾巴的小壁虎的心情怎么样？心情怎么样？长出新尾巴的小壁虎的心情长出新尾巴的小壁虎的心情又是怎样的？又是怎样的？难过难过高兴高兴小鱼小鱼摇着尾巴，在河里摇着尾巴，在河里游来游去游来游去。老牛老牛甩着尾巴，在树下甩着尾巴，在树下吃草吃草。燕子燕子摆着尾巴，在空中摆着尾巴，在空中飞来飞去飞来飞去。孔雀 孔雀的尾巴在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，保护自己。马马的尾巴能赶小虫。松鼠 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。猴子 猴子把尾巴钩在树上荡秋千。