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1、窃窃读读记记林林海海音音01学习目标学习目标02学习课文学习课文03拓展延伸拓展延伸04布置作业布置作业 1 1、抓住课文主要内容，体会、抓住课文主要内容，体会“窃窃读读”的复杂滋味，感悟作者对读书的的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴望，并受到感染。热爱，对知识的渴望，并受到感染。2 2、学习作者通过细致入微的动作、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。体会作者用词的准确、生动。窃读记学习目标踮踮脚脚 腋腋下下贪贪婪婪 饥肠饥肠辘辘辘辘din y din y ln lln l 窃读记学习课文窃窃读记读记 贪
2、贪婪婪支支撑撑 唾唾沫沫qi qi lnln chng tuchng tu 窃读记学习课文贪婪贪婪 适宜适宜 知趣知趣倾盆大雨倾盆大雨 饥肠辘辘饥肠辘辘白日梦白日梦 支撑支撑 唾沫唾沫 窃读记学习课文细读课文，思考讨论：细读课文，思考讨论：1 1、什么是、什么是“窃读窃读”？2 2、作者为什么要、作者为什么要“窃读窃读”？3 3、你从本文中得到了哪些启发、你从本文中得到了哪些启发？窃读记学习课文 转过街角，看见饭店的招牌，闻转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，到炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，
3、目的地可不是饭店，而校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。是紧邻它的一家书店。“不是不是而是而是”这组关联这组关联词表示什么样的关系？用在这里有什词表示什么样的关系？用在这里有什么作用？么作用？窃读记学习课文 我边走边想：我边走边想：“昨天读到什么昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错三排，不错”省略号在这里有什么作用？省略号在这里有什么作用？窃读记学习课文 这几句话是什么描写？这几句话是什么描写？有什么作用？有什么作用？我我跨跨进店门，进店门，踮踮起脚尖，从大人起脚尖，从大人的腋下的腋下钻钻过去。哟，把短发弄乱了，过去。哟，把短发弄乱
4、了，没关系，我总算挤到里边来了。没关系，我总算挤到里边来了。窃读记学习课文 急忙打开书，一页，两页，我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！这段话运用了什么修辞手法这段话运用了什么修辞手法？窃读记学习课文 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时
5、望着街心，好像说：眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，这雨，害得我回不去了。害得我回不去了。”其实，我的心里却高其实，我的心里却高兴地喊着：兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！”这段话是什么描写？写出了什么这段话是什么描写？写出了什么？窃读记学习课文 每当书店的日光灯忽地亮了起来，每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。依依不舍地把书放回书架。这段话写出了窃读的原因，请说这段话写出了窃读
6、的原因，请说一说是什么？一说是什么？窃读记学习课文 红字部分运用了什么修辞手法红字部分运用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？我低着头走出书店，脚站得有些我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。麻木，我却浑身轻松。这时，我总会这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：想起国文老师鼓励我们的话：“记住，记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”窃读记学习课文 这是国文老师对同学们的勉励。这是国文老师对同学们的勉励。“吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求；指的是身体的物质需求；“读书长大读书长大”指精神的成长，心灵的指精神的成长，心灵的成长。显然老师强调
7、的是后者，说明成长。显然老师强调的是后者，说明书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。不断增长的人，才是健康成长的人。“记住，你们是吃饭长大的，也记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！是读书长大的！”窃读记学习课文 本文以本文以“窃读窃读”为线索，生动为线索，生动地再现了作者放学后急匆匆地赶到地再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开书店书店，到晚上依依不舍地离开书店的整个的整个“窃读窃读”经历，细致地描述经历，细致地描述了了“窃读窃读”的复杂滋味，表现了作的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴求。者对书的热爱和对知识的渴求。窃读记学习课文 联系课文、成语、材料，联系课文、成语、材料，对比自己的学习环境，谈谈自对比自己的学习环境，谈谈自己的感想和体会。己的感想和体会。窃读记拓展延伸 1 1、课下搜集、积累关于读书、课下搜集、积累关于读书的名言。的名言。2 2、你有过、你有过“窃读窃读”的经历吗的经历吗？结合自己的感受，写一写你对多？结合自己的感受，写一写你对多读书的看法。读书的看法。窃读记布置作业