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1、高一物理必修二博白县实验中学一、说教材一、说教材（一）教材地位及作用（一）教材地位及作用人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第七章第二节学习能量的基础上进行学习的为以后功能关系的学习打下了坚实的基础承上启下的过渡作用高考常考概念（二）教学目标（二）教学目标理解功的定义做功的两个必要条件功正负的含义1、知识与技能会用公式计算功2、过程与方法特殊 一般 特殊 合作讨论出功的公式感受正交分解推导做功的计算式。3、情感态度与价值观分析日常生活中的功的现象 体会物理与生活密切相关 激发学生的学习兴趣 合作探究式学习 培养学生发现问题，解决问题的能力（三）教学重难点（三）教学重难点重点：重点：1、掌握功
2、的概念，理解力对物体做功的两个要素；2、会运用公式计算功。难点：难点：1、理解功的公式的适用条件2、对正功、负功的理解。二、说学情二、说学情初中已初步接触过功加深对功的理解理解和思考能力很强抽象思维为主三、说教法三、说教法探究式教学问题讨论 合作交流 学生亲身参与课堂教学成为学习的主体 从生活实例出发 感性认识理性认识四、说学法四、说学法对知识由生疑到释疑提高对知识的认知能力增强学习物理的兴趣和自信心依据教学目标，结合物理情境进行探究式学习学会思考与分析、演绎推理和归纳总结五、说教学过程五、说教学过程1、功的定义：、功的定义：如果一个物体受到力力的作用,并且在力的方向上力的方向上发生了位移位移
3、,我们就说这个力对物体做了功。2、功能关系：、功能关系：如果物体在力的作用下能量发生了变化，这个力一定对物体做了功（一）情境导入，引发思考（一）情境导入，引发思考力与位移方向相同，力与位移方向相同，力做功力做功只有力，没有位移，故只有力，没有位移，故力不做功力不做功力与位移方向垂直力与位移方向垂直故故力不做功力不做功物体静止物体静止思考思考:哪个场景中力做功了？哪个场景中力做功了？力对物体做功的条件是什么？力对物体做功的条件是什么？（二）课堂探究（二）课堂探究探究探究1、力做功的必要因素、力做功的必要因素结论结论1：力做功的两个必要因素：力做功的两个必要因素：（1 1）有）有力力的作用的作用（
4、2 2）物体在）物体在力的方向上力的方向上发生的发生的位移位移1、当力的方向与物体的运动方向一致、当力的方向与物体的运动方向一致？物体在水平力物体在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为的作用下水平向前行驶的位移为L，如，如图所示，则力图所示，则力F对物体所做的功为：对物体所做的功为：探究探究2：推导功的表达式推导功的表达式？W=FL2、当如果力的方向与运动方向垂直？、当如果力的方向与运动方向垂直？当力的方向跟位移方向垂直时，物体在力当力的方向跟位移方向垂直时，物体在力的方向上没有发生位移，力对物体不做功，的方向上没有发生位移，力对物体不做功，即做功为零。即做功为零。即即 W 0F F匀速运动匀
5、速运动L3、当力的方向与位移方向成某一角度、当力的方向与位移方向成某一角度时？物体在与水平方向成物体在与水平方向成角的力角的力F的作用下，沿水的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为平方向向前行驶的距离为L，如图所示，求力，如图所示，求力F对物体所做的功。对物体所做的功。L LFFFFlFFFF分析：分析：根据力的等效性原理根据力的等效性原理,可以可以把计算把计算F做功的问题转化为做功的问题转化为分别求分别求F1和和F2做功的问题做功的问题W1=F1l=F COSlW2=0W=W1+W2 W=F l COS 拉力拉力F做的功做的功W=？F2F11、公式：、公式：W=F L cos力对力对物体所做的
6、功，等于物体所做的功，等于力力的大小的大小(F)、位移位移的大小的大小(L)、力与位移、力与位移夹角余弦夹角余弦(cos)这三者的乘积这三者的乘积功的公式：功的公式：2、单位、单位国际单位：焦耳（焦）国际单位：焦耳（焦）单位符号：单位符号：Jm=1Nm思考：思考：什么物理意义呢？什么物理意义呢？思考：思考：一同学在操场上踢球，飞起一脚用一同学在操场上踢球，飞起一脚用50N的的力将球踢出，球在操场上滚了力将球踢出，球在操场上滚了20m,关于脚对球做功关于脚对球做功下列说法中正确的是下列说法中正确的是AJ B.1000J C.无法求出无法求出注意：公式中的注意：公式中的F和和L必须具备必须具备同时
7、性同时性A (1)当当=/2/2时，时，cos=0，W=0。这表示力。这表示力F的的方向方向跟位移的方向垂直时，力跟位移的方向垂直时，力F不做功不做功。例如，物体在水平桌面上运动，重力例如，物体在水平桌面上运动，重力G和支持和支持力力FN都跟位移方向垂直，这两个力都不做功都跟位移方向垂直，这两个力都不做功(如图如图)。(2)当当/2/2时，时，cos0，W0。这表示力。这表示力F对物体做正功。对物体做正功。例如，人用力拉车前进时，人的拉力例如，人用力拉车前进时，人的拉力F对车做对车做正功正功(如图如图)。(3)当当/2/2时，时，cos0，W0。这。这表示力对物体做负功。表示力对物体做负功。例
8、如，推着小车跑动的人，到达目的地减速时，例如，推着小车跑动的人，到达目的地减速时，人向后拉车的力人向后拉车的力F对车做负功对车做负功(如图如图)。探究探究3：正功和负功什么意义呢？正功和负功什么意义呢？正正功功的的意意义义：力力对对物物体体做做正正功功，表表明明此此力力的的效效果是促进物体的运动，是果是促进物体的运动，是动力做功动力做功。负负功功的的意意义义：力力对对物物体体做做负负功功，表表明明此此力力的的效效果是阻碍了物体运动，是果是阻碍了物体运动，是阻力做功阻力做功。一个力对物体做负功，也可说成物体一个力对物体做负功，也可说成物体克服克服这这个力做了功（个力做了功（取正值取正值）例：某一
9、物体以一定初速度在粗糙水平面做例：某一物体以一定初速度在粗糙水平面做匀减速直线运动，若阻力做匀减速直线运动，若阻力做20J功，功，也可以讲物体也可以讲物体克服克服阻力做了阻力做了20J功。功。功是功是标量标量，但有正负。，但有正负。功的正负只表示力做功的效果功的正负只表示力做功的效果,既不表示方向既不表示方向,也不表示大小。也不表示大小。即：表示是即：表示是动力或阻力做功动力或阻力做功。思考：思考：比较比较8J的功与的功与5J的功大小？的功大小？思考：如何辨认思考：如何辨认力的方向与位移方向力的方向与位移方向的夹角？的夹角？力做的是正功还是负功并计算其大小力做的是正功还是负功并计算其大小FS甲
10、答案：正功正功FS乙答案：-负功负功FS丙答案：正功正功FS丁答案：-正功讲练结合讲练结合课本课本59页，课后作业第一题页，课后作业第一题例题：一个质量例题：一个质量m=150kg的雪橇，受到水平方向的拉力的雪橇，受到水平方向的拉力F=500N，在水平地面上由静止开始移动了在水平地面上由静止开始移动了l=5m。雪橇。雪橇与地面间的滑动摩擦力与地面间的滑动摩擦力F阻阻=100N。求：。求：（1）各个力对物体所做的功）各个力对物体所做的功 （2）各个力对物体做功的代数和）各个力对物体做功的代数和（3）物体所受的合力）物体所受的合力（4）合力对物体做的功）合力对物体做的功思考：求解几个力对物体所做的
11、总功有哪些方法？思考：求解几个力对物体所做的总功有哪些方法？求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和 求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功1 1、做功的两个不做功的两个不 可缺少的因素可缺少的因素作用在物体上的力作用在物体上的力在在力的方向上力的方向上移动的位移移动的位移2 2、功的计算、功的计算W=F l cosa a、功一定要指明是哪个力对物体做的功功一定要指明是哪个力对物体做的功b b、力必须是力必须是恒力恒力3 3、功是功是标量标量，但有正负。正负只表示做功的力的效，但有正负。正负只表示做功的力的效果功的正负既不表示方向，也不表示大小。果功的正负既不表示方向，也不表示大小。4 4、总功等于各个力对物体所做功的、总功等于各个力对物体所做功的代数和代数和，也等于，也等于合力合力对物体所做的功。对物体所做的功。课本60页第2题，第3题布置作业布置作业六、板书设计六、板书设计 1.功的定义：2.做功的两个不可缺少因素：力，力方向的位移3.功的计算：W=FLCOS4、正功和负功当=/2时，cos=0，W=0。当/2时，cos0，W0当/2时，cos0，W0正负既不表示方向，也不表示大小。5、总功等于各个力对物体所做功的代数和，也等于合力对物体所做的功。