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1、幼儿园五年发展规划中期评估报告本发展规划于2020学年制定，规划分别从园务管理、师资队伍建设、教育教学、后勤管理、安全工作、特色创建等方面进行了规划。十四五以来，在市教育委的关心支持下，坚持以发展规划为引领，树立科学发展观，创设和谐的学前教育文化氛围，发展幼儿园特色文化，构建颇具特色的农村幼儿园文化环境，促进幼儿全面发展。根据规划中期评估工作的部署，园内成立了自评领导小组，结合对规划实施情况分析归纳，广泛听取全体教职工和家长的意见和建议，从多维度全面梳理评估实施“十四五”规划情况，总体上看，五年规划纲要实施进展顺利，提出的主要目标稳步实现，设置的发展指标运行符合预期，部署的任务全面推进，安排的
2、主要项目有序推进。具体情况如下：十四五以来，学前教育投入大幅增加，师资队伍不断壮大，管理制度日益完善，全城3-5周岁在园幼儿共有500名，幼儿园共开设15个班，每班配备两教一保，专任教师30人，具有幼儿园教师资格证的有30人，占到100%。本科学历的教师有26人，占到87，大专以上学历占100%。职称结构上，幼儿园一级教师15人，二级教师15人，保育员15名均持有保育员上岗证。一、园务管理工作（一）目标达成分析1、规范幼儿园建设，端正办园指导思想。幼儿园管理科学民主，各项工作条线清晰，职责明确，落实到位，本着全心全意为家长、为幼儿服务。2、规章制度健全，岗位责任制明确。工作中进一步细化各项工作
3、流程和幼儿一日生活管理，注重过程管理和细节管理，切实提高保教质量。3、理顺工作体质，培养精干干部队伍。幼儿园弘扬“团结、求实、敬业、创新”的园风，进一步增强领导班子及中层干部的服务意识和综合素养。（二）取得的主要成绩和经验1、进一步增强幼儿园教职工集体凝聚力，促进幼儿园温馨、和睦，教职工幸福感增强。在各项工作中尊重教师，关爱幼儿，营造园所温馨气氛和打造校园文化，增强集体凝聚力；创作良好的阅读氛围，打造积极进取的团队精神，营造和谐共进的人文环境。2、修改完善教职工考评考核激励机制，建立“态度、能力、实效”的评价和激励机制，激发和鼓励个体成功发展，促使教职工评价、考核机制持续完善，园领导和教师期末
4、测评满意率98%以上。3、根据国家颁布的幼儿教师标准，严格执行幼儿教师资格准入制度，持续提高园内师资水平，幼儿园教师持证率保持100%、本科及以上学历教师比例力争达到87%以上，等级率和优质率达到100%。（三）存在问题及原因分析1、随着生育政策的优化开放，适学儿童的数量持续增加，造成幼儿园教室不足，满足不了适龄学前幼儿入学。目前幼儿园科教室、多功能厅用作教室，不利于幼儿开展各类活动。2、家庭教育观念稍薄弱，家园配合还不够密切。家长文化程度、素养和育儿知识不一，一部分家长配合教育意识不够强，缺乏科学的教养知识，还有一部分留守儿童也都使得家庭教育相对滞后。（四）下一学年目标调整说明1、争取教育主
5、管部门的支持，进一步对幼儿园规模进行扩建，使幼儿园班级及场地满未开发展形势。2、加大幼儿园宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，筹措幼儿园发展经费，改善办园条件。3、加强幼儿园制度文化建设，科学合理地完善园所管理制度，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的园所文化。4、进一步强化目标量化管理，各部门有学期任期工作目标，实行分层落实管理。二、师资队伍建设（一）目标达成分析1、进一步健全、修改和完善了各种规章制度和教师考核制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实。2、教师队伍建设进一步得到强化，加强师资培养，提升幼儿园教师整体水平，努力打造一支综合素质强、专业化水平
6、高的学前教育师资队伍，努力建立起具有本园特色的协作型团体，进一步发挥每位教师的潜能，弘扬乐于奉献和爱岗敬业精神。3、组织教师进一步深入领会3-6岁儿童学习与发展指南精神，加强幼儿园骨干教师培训，不断学习中外先进的幼教理念，用自己培训自己的方法，通过采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手等方式来提高教师教育教学水平，发挥骨干教师在教育教学中的示范、辐射作用和专业引领作用。4、进一步抓细、落实园本研修，积极鼓励支持教师参加提升学历的自学或函授学习，实行教师培训周期制，深入落实教师培训“国培计划”、“区培计划”和“市培计划”，努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式，多为教师成长提
7、供条件和便利，提升市幼儿园园长、教师、保育员的整体素质。（二）取得的主要成绩和经验1、坚定教师的理想信念，热爱幼儿，争做“四有”好老师 （1）扎实开展师德培训，完善师德师风规章制度和教师考核制度，开展在职幼儿教师寒暑期师德专题学习和学年度师德学习活动，并进行年度师德师风考核，所有在职教师考核等次均为优秀。（2）健全组织，选举产生妇委会。根据教育局文件精神，我园进行民主选举，产生幼儿园妇委会，从而更好的配合幼儿园组织教师各类师德师风建设工作。（3）开启走进经典阅读活动。建立健全经典阅读制度，重点抓好教育科研的规划课题，指导、引领开展日常经典阅读研究，由园长带领教师读好书并开展读书分享会，朗诵活动
8、等，提高自身修养。（4）认真学习专业知识。组织学习幼儿教师专业标准，把握36岁儿童学习与发展指南的基本要求，探索教育教学规律，在实践中不断提高专业能力。本学年我园积极开展聚焦阅读，助推教师专业成长园本研修活动，积极鼓励开展经典阅读和绘本阅读，并进行多次分享、交流，提升了教师的专业素养。2、积极探索多种形式的师资培养，力求推动不同层面的教师进步（1）我们倡导教师“在学习中完善自己，在教育中展现自己，在研究中塑造自己，在行为中成就自己”，鼓励教师努力做到四个“体现”。（2）重视骨干教师培养，给骨干教师压担子，挑大梁，让她们担任保教主任、教研组长、科研主任、科研骨干等，培养能力，提高专业技术。（3）
9、成熟型教师则鼓励她们要有继续发展意识，如学历进修、职称晋升、开课示范、辐射带教等等。3、重视师资力量，力求年年有进步：职称结构上，一级教师15人，二级教师15人。本科学历26人，大专学历30人。鼓励教师积极参加职称评定，以及进行本科学历的进修，提升幼儿园教师、保育员的整体素质。（三）存在的问题及阻碍发展的归因分析1、教师自觉性和意志还有待提升，在专业发展上需要外在的推动和监督、激励机制约束。2、教师专业素养和专业领域教学能力需要着力培养。3、阅读园本课程的开发深度不够，基于园本课程的阅读环境创设还需要进一步加强。4、幼儿教学活动缺乏创新和亮点。（四）下一年度目标调整说明1、创设教师激励机制和氛
10、围，鼓励教师积极参加自身素质提高和学习。2、制定具体的教师分层培训计划，让不同层面教师都有提高。3、创新活动方案，不要默守陈规。三、教育教学（一）目标达成情况1、组织教师深入学习36岁儿童学习与发展指南和幼儿园工作规程，重点抓好教学常规工作，以游戏为基本活动形式，重视一日活动各环节的开展。2、成立教育阅读研究中心组，开展了以“阅读、悦读”为主题的园本特色教学活动，推进教育阅读课程研究，让幼儿初步喜欢阅读，培养幼儿阅读的兴趣。3、开展幼儿园环境教育，创设师生家园互动化的环境，开展“最美幼儿园”环境创建系列活动，取得了可喜成绩，幼儿园的户外区域环境发生了翻天覆地的变化，幼儿园环境优美、区域规划科学
11、合理，游戏活动器材丰富。4、通过组织幼儿教师实地观摩、研讨交流和培训总结等形式，多次对市各幼儿园分别进行了调研视导活动，开展与外界和姐妹园的互动交流学习，并针对问题及时采取系列措施，促进幼儿保教质量的提高。（二）取得的主要成绩和经验我园着眼于幼儿的未来学习，以培养幼儿的良好习惯和学习兴趣为目的，创设幼儿园良好的教育环境，积累、沉淀幼儿园的文化内涵，打造富有阅读特色的书香幼儿园。1、幼儿课程园本化（1）重视课程审议。严格贯彻36岁儿童学习与发展指南，坚持以游戏为基本活动。按照课程游戏化的实践要求，我园继续开展课程审议工作，由年级组长为主要负责人，全体教师参与审议工作，针对集体教学的方案、教学中的
12、问题、幼儿学习需要等动态地调整课程计划，寻找和有效利用教学资源，遵从课程内容应来自幼儿园的环境和现实生活的原则。（2）积极开发园本课程。一年来，幼儿园以园本研修为契机，开发了阅读悦读园本课程主题活动，积极开展绘本阅读教学特色活动。悦读，关注幼儿在与图书互动中的积极情绪情感体验，与图书建立积极的关系，让读书成为一种美好的生活存在。创设“悦读家园”，让孩子热爱读书教学楼“阅读长廊”的设置，满足了孩子随时阅读的需求。班级“故事屋”，为阅读增添了角色互动的乐趣，增强了阅读兴趣，创设多元化的阅读氛围。让阅读的力量在家园间传递，打造“悦读家园”氛围。每天坚持“睡前亲子阅读一刻钟”，得到了家长朋友的大力支持
13、，建起了一个个书香之家。以“世界读书日”为契机，家园间约定，让孩子爱上阅读，从“放下手机、共读故事”开始。构建“悦读+”，让孩子学会读书阅读习惯从会倾听、爱阅读、善表达开始。当孩子捧书在读的时候，除了安静的阅读环境，从儿童视角出发，儿童更需要想说、敢说、喜欢说的语言氛围。师幼共读，做“文明倾听小达人”。自主阅读，做“专注阅读小达人”。自信表达，做“主动表达小达人”。体验“阅读佳事”，让孩子多读好书从绘本到游戏，“阅读佳事”体验，使“绘本阅读下的创编”活动不断走向深入。教师充分利用游戏资源，为孩子的绘本创编提供支持，“演故事”、“说故事”、“画故事”，孩子在阅读故事后，积极表达自己的想法，引发对
14、故事的思考，激发了对文学作品深度阅读的兴趣。2、一日教学认真抓（1）幼儿园的一日教学活动分为多个环节，通过调研视导，规范幼儿园的幼儿一日教学活动，进一步优化各环节活动，树立“一日活动皆课程”的理念，让幼儿减少消极等待，并自主选择，促进一日教学活动的开展实效。（2）抓常态课的研究，上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上，教师每学期上一节常态性公开课，邀请年级组内或园内教师一起研讨教学的有效性问题，园领导经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保幼儿教学质量的提高。（3）案例剖析，自我反思。案例分析是我们自身成长的一个好方法。将在幼儿一日生活活动中发生的片段，
15、围绕某一个点，进行阐述、交流，在分析的过程中提升研究能力，从而改进教学实践的方法。3、结对互学促提高（1）利用教研区的教研活动平台促进教学提高。学前教育教研区开展了课程故事评比、教学大比武、音乐领域公开课展示等活动，区域内老师一起参加，有效促进了园与园之间教学业务上的交流，从而促进保教工作的提升。（2）结对校园活动。我园与区域内幼儿园开展结对活动，积极到结对园观摩、学习一日教学活动，并请结对园骨干亲临现场指导，进行答疑解惑，手把手帮助提高教学质量。4、幼儿素质渐提升我园在“培育孩子生命成长的力量”理念引领下，开发了阅读悦读课程，每一个孩子都有自己的绘本故事，每一个孩子在浓浓的书香气中滋润童年，
16、通过园内大环境和班级环境的设计，创设一个促进幼儿学习与发展的隐性教育环境，为孩子的生命成长积蓄力量。参加市级比赛获奖情况如下：现场书画赛幼儿组现场绘画一等奖1人、二等奖2人。（三）存在的问题及阻碍发展归因分析1、幼儿的游戏时间还不够保证，在天气恶劣情况下，游戏时间不够充足；2、幼儿的游戏环境不够丰富，游戏材料随着主题开展增添不够；3、园本课程尚处在初始阶段，下一年还需进一步深入开展。 （四） 下一学年度目标调整说明1、进一步创设幼儿教育环境。深入开展幼儿室内、室外游戏区域，学习游戏模式，让幼儿有足够的时间快乐地进行自由游戏。2、创新教育方式。多开展幼儿各方面活动，让幼儿在动手操作中，促进全面素
17、质发展。3、园本课程需进一步深入、细化，多渠道、多层面让幼儿进行学习。四、后勤管理（一）目标达成分析1、改善办园条件，优化育人环境。完善幼儿园的教学设施条件，添置相应的教学设备和教玩具，优化育人环境。2、加强食堂建设，全力打造阳光食堂。加大食堂投入力度，强化食品安全建设，继续在“规范”和“精细”上下功夫，全力打造“公开、透明、安全、质量”的阳光食堂。3、人员配置逐渐到位，加强了后勤人员管理，制定考核激励制度和管理制度。4、建全财务制度。加强对幼儿园经济的财务管理，实行帐目公开、收支有帐、民主理财，使收入用于幼儿园，用于教育。（二）取得的主要成绩和经验1改善办园条件，优化育人环境。为了创设阅读环
18、境，将走廊打造成了“阅读长廊”，购置了书柜、沙发、茶几，并添置了千册幼儿图书。假期完成了15个教室的线路改造，每个教室添置了10个LED灯，大大改善了教室采光环境。教室、走廊换新了吊扇、空调，给幼儿带来了凉爽。购置陶土，增设了室外泥工坊，满足了幼儿玩泥的需求。为改善幼儿户外场地的使用率，寒假对下操场进行了改造，铺设了环行道路，架了小桥，增设了骑行区。2加强食堂建设，全力打造阳光食堂。加工区增设了监控摄像视频，实现食堂监控无死角，员工规范操作。消毒间增设专用消毒设施，确保餐具卫生无菌。有专门的食品管理员分管食堂，有兼职的保健医生制定食谱，厨房工作人员有上岗证和健康证，合力打造“公开、透明、安全、
19、质量”的阳光食堂。3建全财务制度。设置专门的财务人员，严格园产管理，账目清楚，收支合理。有专门的采购人员，严格实行采购计划，勤俭持园，坚持园内“购物申请”制度。有专门的图书管理员，幼儿园图书均已登记编目，并有借阅登记。有专门的资产管理员，每月报送固定资产帐，每年定期盘点固定资产，做到帐物相符。（三）存在问题及原因分析后勤人员队伍较薄弱，保安、食堂人员年龄偏大，保育员队伍不稳定。由于后勤人员收入偏低，只能吸引周边附近的人员及适龄儿童家长，不确定因素多。（四）下一学年目标调整说明1、加大投入，进一步改善办园条件，提升办园品味，加强后勤人员队伍建设。2、强化食堂管理，打造“放心食堂”。严格把好购买关
20、、验收关、卫生关、合理膳食，持续强化食堂管理，食堂规范操作、强化监督，竭力打造让幼儿和家长放心的食堂。3、完善财务制度。认真执行上级文件，规范物品的审批、采购制度。勤俭持园，坚持园内“购物申请”制度。五、安全工作（一）目标达成分析将保护幼儿生命安全、保证幼儿身心健康作为首要工作，健全和完善接送卡使用制度，规范和完善相关安全、卫生制度。加强安全、卫生各项规章制度的执行和检查力度。在安全工作中，我们坚持“预防为主”的安全工作方针，层层落实了安全工作责任制。各项安全工作制度、措施落实到位。加强安全管理，制定了各种应急预案并开展了演习，将安全意识牢牢地扎根于全体教工、幼儿的心中；（二）取得的主要成绩和
21、经验1、本年度幼儿园增设了10个摄像头，为幼儿园实施安全管理提供了保障。2、继续健全、修改、完善幼儿园各项安全制度，增强安全防范，注重安全管理制度化。层层签订安全目标责任书，明确安全责任，强化安全责任心。值周领导带领安全组成员每周进行安全隐患排查，发现隐患及时处理。每月按时进行例会，并对安全情况总结分析。每季度进行各种疏散演习，使安全工作做到万无一失。3、十四五以来，幼儿园继续在安全教育中突出重点，通过两周一次的安全教育课、放学前“一分钟安全温馨提示”、节假日告家长安全书、校讯通、班级微信群等多种形式的安全教育，增强幼儿的安全意识和防护能力。4、全面落实安全稳定工作责任和事故责任追究制度，确保
22、了重大安全责任事故与治安灾害事件为零。（三）存在问题及原因分析1、缺乏专职的卫生保健人员，对卫生保健工作专业化的开展有一定的影响。2、对幼儿成长中存在的龃齿、肥胖、贫血等健康问题缺乏专业的理论指导，难以用理论体系进行专题总结和实践研究。 幼儿园缺乏专职的卫生保健员，在一定程度上影响了幼儿园卫生保健工作的质量，兼职保健员虽然经过卫生部门的培训，但是缺乏更专业的技能和理论指导。（四）下一学年目标调整说明1、配置专职卫生保健人员，加强幼儿园卫生保健工作专业化的开展。2、继续巩固、优化各项安全、卫生保健制度及管理措施，细化工作流程，规范整理台账，不断有序、有效地进行日常安全及保育工作。六、特色创建(一
23、)发展目标达成分析通过营造具有阅读氛围的环境，充分挖掘、利用身边的环境元素，促进阅读特色文化的形成。制定计划，选择适合幼儿阅读的绘本，并通过多种形式，引导、培养幼儿的阅读兴趣，帮助其养成良好的阅读习惯。（二）取得的成绩和经验1、在幼儿园传达室和保健室墙壁、教学楼走廊的窗台处增设书架，添置书籍。2、添置幼儿园藏书，使幼儿园藏书量达到生均4册。通过环境的增设、图书的添加，以及对幼儿阅读兴趣的培养，幼儿开始形成较好的阅读习惯，幼儿参加经典诵读大赛，获一、三等奖。（三）存在问题及原因分析1、仍有部分幼儿有不良的阅读习惯。2、部分幼儿家里没有阅读书籍的习惯，单靠幼儿园方面进行培养和改善，效果较慢。（四）
24、下一学年目标调整说明提高家长的参与度，引导家长提高阅读教育意识，让家长更多的参与到幼儿的阅读中来，定期开展以家庭为单位的“好书分享会”等展示活动。发展规划上期工作已经实施完成，我们深深感到还有许多不足之处：1、建设可持续发展的幼儿园尚需多方努力。尽管幼儿园在原有园舍的条件下进行了最大限度的调整与改善工作，但终因场地的限制，很多想法都无法实施，如户外活动场地拥挤、功能室无法配置、绿化面积不足等等，一定程度上影响着镇幼儿园发展的品质。2、家教指导工作仍然是任重道远。因本镇很多幼儿都是留守儿童，尽管老师们花费了很多的心力情感，通过多种途径来更新家长们的教育观念，提升教养水平，但终因传统教育观念的根深蒂固，收效仍不尽人意。七、中下期努力方向扩编周边空置的房子，加以改造利用，满足百姓享受优质学前教育的需求，并为幼儿园的后续发展提供有力的硬件保障。2、建设一支有理念、有想法、有能力担当幼儿园健康保障、服务重任的后勤队伍，促进幼儿身心健康快乐地发展。3、进一步完善社区、家庭、幼儿园之间的沟通，保障家长对幼儿园工作的知晓权、参与权、监督权，提升家长满意率和社会美誉度。回顾规划实施的过程，成绩、亮点很多，困难、不足也不少。我们将不断总结工作经验，挖掘亮点，反思不足，从而站在新的起点，继续引领幼儿园教职工携手共进，迈入一个新的阶段，谋求更大发展，创社会满意幼儿园！