《2023年七年级地理下册全册电子教案人教新课标版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级地理下册全册电子教案人教新课标版.pdf（89页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版地理七年级下册教案第六我章们生活的大洲亚洲第一节自然环境地形和河流（第一课时）教学目的知识目的1 初步结识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目的1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2 理解河流分布与地形之间的关系。情感,态度目的1培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感,激发学生的自豪感；2 通过参与观测,分析,讨论,竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。教学重点匚1 亚洲的位置特点；2 亚洲地形与河流分布的关系。教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：
2、导入：点出上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。（展 示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师:要结识一个大洲I,一方面要明确它的位置。观测一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结:亚洲重要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完毕P 3活 动 一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观测亚洲周边的大洋,各位于亚洲的方位。亚洲周边的大洲I,各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结:这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完毕P 3活 动 二（2）（展 示“亚洲
3、的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描述出亚洲与周边其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答:亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。过渡：让学生大体读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。（引导学生先大体目测,与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承:亚洲不仅所跨纬度最广，并且尚有许多世界之最。（展 示“七大洲面积比较”图）从此图可以看出亚洲面积最
4、大。（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。小结：根据以上的观测和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。引导：由于亚洲面积广大，国家众多,有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特性的差异,把亚洲提成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观测，同在东亚分区的尚有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？学生读图讨论回答。过渡:要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外，还需结识它的地形、
5、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。（展 示“亚洲地形图”）引导:这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型,这是哪类地形图？生:分层设色地形图。（指导学生基本的读图方法）观测下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来结识一些重要的地形区，描述一下他们的位置和大体海拔。（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）A组:青藏高原、喜玛拉雅山及主峰B组:帕米尔高原、蒙古高原C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组:阿拉伯半岛、马来半岛学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。引导:根据以上
6、的读图分析,从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点:起伏很大,地势中间高，四周低。引入地形剖面图。（展 示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观测区别两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。（展 示“亚洲地形图”）在图上找出几条大河,观测河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。在这些高山大川之间，尚有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖
7、、死海。（展示阅读材料只能感有关资料,指导学生进一步结合地图理解其特性）小结：今天我们学习了我们生活的大洲一一亚洲的自然环境,知道了亚洲的位置,和范围，地形特点中部高四周低，河流特点是发源于中部的高原和山地呈放射状向四周分流。板书设计：第六章我们生活的大洲一一亚洲第 一 节 自 然 环 境一、位置纬度位置:重要位于东半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界:P2二、地形和河流地形:亚洲地面起伏很大,地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布巩固练习：亚洲有哪六个分区？作业：必作题：写出亚洲的地理集锦。选作题：记住亚洲的重要
8、地形和河流（第二课时）教学目的知识能力目的1、初步掌握亚洲气候特性2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特性及重要影响因素；3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特性。情感态度目的：1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特性的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点：重点是气候特点及其重要影响因素。难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析导致气候差异的重要因素。教学过程：导
9、入：（从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际。提 醒：冬夏两季的气温差异和降水差别。）根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。引导：气候是自然环境的重要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展 示“亚洲气候类型图”）亚洲重要有哪些气候类型？学生看图回答。引导：全世界的重要气候类型有十一种,仅亚洲就有9 种,说明了什么？生:亚洲气候类型复杂多样。师:观测其中分布范围最广的气候类型是什么？重要分布在哪儿？生：温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,重要分布在亚洲中西部。继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远
10、，进一步亚洲大陆内部。（展 示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素:降水和气温,分析上述城市的气温和降水季节变化特点）学生分析讨论小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。过渡:降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水来源重要来自于大气降水。（展 示“亚洲气候类型图”）引导:亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，尚有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?重要分布在哪儿？生:热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风
11、气候重要分布在亚洲的东部和南部。（教师简朴解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简朴示意，补充三种季风气候的降水季节分派图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大一一降水多，反之，降水少继续启发:假如降水过多或过少会导致什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。小结:所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。引导:根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候重要有什么特点？学生分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么复杂的气候？重
12、要受了哪些因素的影响？（以亚洲的几个城市 前述为例,提醒回忆上册学过的“影响气候的重要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）小结:影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，尚有地势及其他因素，但重要的是纬度位置和海陆位置。引导:用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）展示非洲气候图提问:在图中，非洲的饿气候分布有什么特点?分析重要的影响因素。总结：赤道穿过非洲中部以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广气候类型南北对称，以赤道为中心影响因素：纬度位置，尚有地势高低等总结本课要点。板书设计：第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节 自然环境复杂的气候气候特点及成
13、因气候类型及分布巩固练习：亚洲有哪些气候特点？作业:必作题：给气候类型图。选作题:预第二节第 二 节 人文环境亚洲一一世界上人口最多的大洲（第一课时）【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境重要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地区文化”、“经济发展的差异”，重要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。本节安排2课时教学，第一课时重要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地区文化的差异，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学
14、会分析差异的因素，理解自然环境与人类活动的关系。2.学生情况分析:人地关系是当前的热点问题，地区文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的结识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与本地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，并且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，平常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵,学生对其有着丰富的感性结识。此外班级里少数民族学生的文化背景,媒体上精彩纷呈的地区文化报道等都是我们可直接运用的教学资源。【教学构思】1.
15、从改变教学目的的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目的是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目的全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了对的方向。2.从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提
16、出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了二个课前准备活动：一是将Pl 1 活动2 设计成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团，在网上模拟“南中国海地中海”这条线路去考察，感受不同的地区文化特色并选取最感爱好的内容，以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和发明力。3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力提倡自主、探究、体验、合作的学习方式，充足尊重学生的主体地位，激发学生的积极发明
17、及协作精神,教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目的,选择必要的学习策略,创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。为此我安排了本节课的教与学活动：课前准备游戏、质疑、问题 整 合 表 演 反 思一、教学目的(一)知识与技能1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1 亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增长数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立对的的人口观。2.通过活动了解亚洲多样的地区文化特点,初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的发明力
18、。(-)过程与方法1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。3.游戏、质疑、整合问题。4.表演、反思。（三）情感态度和价值观1 .通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地区文化魅力,提高艺术鉴赏力。2 .通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。二、教学重难点及解决重点：”人口最多的大洲”、“多样的地区文化”。难点：理解众多的人口对资源和环境所导致的压力，理解自然环境与地区文化之间的关系。重难点突破:通过课前考察、
19、游戏、合作、直观的资料感悟体验。三、教学方法体验、反思教学方法。四、教学过程 复习提问 1、亚洲的地形有何特点？2、地形如何制约河流的流向？3、亚洲的气候具有什么特性？导入新课 在这样的自然环境之下，亚洲的人们如何生活呢？显示 亚洲不同地区民族服饰 猜一猜 根据第一节所学习的亚洲自然环境的特性猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？讲解服饰为单一薄裙-分布在亚洲南部、东南部的热带地区；服饰为白色裹物-分布在太阳辐射强烈的西亚地区；服饰为各式长袍一分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）；服饰为皮衣皮靴-分布在寒冷的亚洲北部。小结很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响
20、着人文环境。解说 人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。承转一方面我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？读图6。13 亚洲人口占世界人口的比例”和图6。14”2 0 2 3年世界上人口超过1亿的国家”提问1、2 0 23年世界总人口数是多少？（6 0。55亿）2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12。95亿）3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基
21、斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本）活动1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）3、按1 9 952023年平均人口自然增长率（世界平均为1。3%）,计算2023年亚洲的净增人口数和世界净增人口数;看看世界每增长1 0 0人，其中有多少人在亚洲？提醒2023年世界人口总数x平均人口自然增长率=世界净增人口数（6 0。55亿*1。3%=0 o 7 9亿），所以2 0 2 3年世界
22、净增人口 0。79亿，而亚洲202 3年人口总数36。8亿*1。4%=0。52亿，所以每增长10 0人中有66人在亚洲（0。52/0,79*1 00=66）。小结 因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。板书 一、亚洲世界上人口最多的大洲 提问1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度）讨论 分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析）讨论 亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？展示材料人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。小结人口过多会导致
23、资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力,甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的发明者，同时又是资源的消费者，只有解决好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系）阅读 材 料“亚洲人口增长对土地的压力”填图 根据阅读材料按因果关系填入框图中A、规定增产粮食 B、开垦坡地和干旱地带C、粮食产量下降 D、水土流失和土地沙化加重E、恶性循环 F、土壤肥力下降 思考如何改变这种状况呢？如何才干进入良性循环呢？提醒 导致这种恶性循环的主线问题是人口的过快增长，解决途径涉及控制人口增长和依靠科学技术等。活动 以“亚洲人口、资源、环境委员会
24、主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议,站在全球角度,体验人口问题的紧迫性,并推选代表发言。小结：亚洲是世界人口最多的大洲，有 6 个国家的人口超过一亿，同时亚洲也是世界上人口自然增长率最高的一个大洲,亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力。板书设计:第 二 节 人文环境一、人口最多的大洲人口总数人口分布六个人口大国人口自然增长率最多的大洲反馈练习：说说世界人口超过一亿的国家。作业：必作题：绘制良性循环图选作题:搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。反思教师点评学生在活动中表现出来的爱好、投入限度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题
25、整合到分析地区文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫学生回顾本节课学得最佳的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑充足体现学生的主体地位。让学生在不同限度上体验成功的快乐，增强学习的信心。第 二 节 人文环境多样的地区文化（第二课时）课程标准：知识目的学生了解亚洲存在着多种多样的地区文化。能力目的读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成因素。使学生知道各地区的文化都与本地的自然条件、民族风俗有密切的联系。情感态度和价值观知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的,并理解不平衡的因素。了解三类产业的划分。教学重点：1、亚洲多样的地区文化2、地区文化差异的自然条件和民族
26、风俗。3、亚洲各国经济发展水平不平衡的因素。教学难点：1、亚洲多样的地区文化2、地区文化差异的自然条件和民族风俗。3、亚洲各国经济发展水平不平衡的因素。教学方法:讨论法、谈话法、读图分析法、活动法 多媒体 景观图P13图6.17学生观测5秒钟后遮蔽并多次反复提问：看到了什么？小结 人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。提问人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、本地的自然环境如何？归纳沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽敞的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采用游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。讲述 分析一幅图,要
27、观测人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？教师出示 与本地的自然条件有什么联系？探究 将全班提成四个小组，讨 论1 3页 图6。1 7的2 6幅图所反映的本地文化状况，选代表发言。活动 完 毕14页活动1 承转由此可见，各地区的文化都与本地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系，有些自然环境适宜的地方,就成为了人类文明的发祥地。阅读 材 料“亚洲的三个人类文明发祥地”提问 有哪三个人类文明发祥地？回答 黄河一一长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。提问这三个地区在地理位置上有什么共同之处？读图 分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说
28、明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。小结 都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看,既没有极度干旱的沙漠地区,也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，并且土壤肥沃。提问这一切都是巧合吗？说明了什么？回答 不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。交流学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。服饰 展示 四幅图片 提问 这分别是哪些国家的传统服饰？回答中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰。提问西亚的服饰有什么特点?为什么？回答 颜色大多是白色，头上缠着头巾，由于这
29、里气候炎热干燥，白色可以反射阳光，头缠围巾可以阻挡风沙。提问 和服与中国哪个朝代的服饰相似?为什么？回答与唐朝相似。当时唐朝很强大，日本曾派留学生到唐朝学习，两国文化不断交流。提问中式服饰这张图片拍摄于什么场合？回答APEC高官会。讲述各国领导人穿上中式服饰，感受东方文化韵味。今年中国许多城市出现中式服装热,你怎么看待这一文化现象的出现？回答 中国去年有四大盛事，人们穿着民族服装表达庆贺。提问通过以上的学习，请同学们总结文化与哪些因素有关？小结 受自然、历史、经济等因素的影响。饮食习俗礼仪 活动各国不仅在服饰上呈现多样性，其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈。下面我们搞一个活动,男女接力比赛，说出各国具
30、有特色的饮食习俗和礼仪。规则：不用举手，想好就站起来回答,男女交替进行。讲述 刚才同学们谈了很多，老师也想和大家交流，日本茶道发源于中国，但为什么在日本得到了很好的延续？提问 大家有没有亲戚在日本公司工作的?他们有什么感受?回答 工作压力大，很累。讲述 为了消除紧张和压力，人们通过品茶来体味人生的宁静和祥和。可见，一种文化现象的出现受多方面因素的影响。建筑 讲述 我们说文化的内涵卜分丰富，它是与自然现象不同的人类劳动的所有成果。它既是物质的，又是精神的，它体现一种思想，具有象征性。而各国的建筑正是这种物质与精神的统一。展示 民居图片 讨论 1、这是哪些地区的民居？2、各有什么特点？3、请解释因
31、素。回答东南亚的高脚屋，结构分为上下二层，便于通风散热防潮，由于这里炎热多雨；西亚的传统民居墙厚，窗户小，可以阻挡阳光照射和风沙，由于西亚炎热干燥；印度尼西亚巴东镇建筑屋顶呈牛角状，便于雨水排泄，由于这里多雨。讲述 我们出去旅游都喜欢参观各地名胜古迹，下面老师带大家到亚洲各地转一转。展示 图片 提问我们参观了哪些名胜古迹？回答 中国的长城、故宫、兵马俑、天坛；古巴比伦古城；柬埔寨的吴哥窑；印度的泰姬陵。补充 尚有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠一一用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍，是目前最大的佛教殿堂。讲述 大家请看这两张图片，越南古都顺化的太和殿和皇城,
32、其建筑风格与哪国相似？回答 中国 讲述 这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么特点？回答溶入了欧洲建筑风格。归纳可见从这里体味到文化的交融性。讲述 这是犹太教的哭墙，每到星期五，世界各地的犹太人都可以到这里祈祷0画面上的人物是沙龙,你想对他和巴以局势说些什么？回答 不要以暴制暴，应互相尊重和理解，让人民过上和平的生活。讲述 好，这些名胜古迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录，成为人类共同的财富。展示文化的窗口有很多，其中也涉及艺术和体育。请说出各国具有特色的艺术形式和体育运动。回答比如中国的书法、京剧、武术；日本的相扑等。艺术和体育 提问哪位同学练过书法:中国书法讲究什么？谁会唱京剧?给大家
33、唱一段.展示图片，以讲解员的身份给这些图片配上解说词，或者是个人才艺亮相。总结 刚才老师和大家进行了一次文化探访活动，体验各国各地区的文化风情，我们了解各国的文化差异，是为了各国的文化更好地交融与传播。我们应尊重各国的文化,使文化成为各国友谊的桥梁，使文化成为人类永恒的财富。提问 亚洲有多少种文化？（如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）这些文化有无高低优劣之分？回答有很多种，这些文化没有高低优劣之分。提问 目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？回答 存在。提问 这种现象的结果如何？回答 不利于国家之间的交往,甚至发生恐怖事件或战争。提问 我们应当如何看待不同文化的共存问题？
34、回答每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。提问 我们。应当如何对待其他文化和民族？回答理解和尊重。由于理解和尊重其他地区文化是实现同其他国家和谐往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的规定，所以人们在出国之前,都要在了解国家风土人情的同时，尊重其他文化差异。提问 假如一周后要到某国去,那么，你这一周将做哪些准备?承转 展示图片:发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。提问 这两幅图片有什么区别？回答 经济发展水平不同。提问为什么不同呢？播放印度建国前经济状况的影视素材。回答长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄
35、弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。提问这是影响经济发展的什么条件呢？小结 历史条件 播放 新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：2 0世 纪7 0年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推动了本国经济的发展。特别中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。提问 这是影响经济发展的什么条件呢？小结 社会条件。播放 波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材；沙特阿拉伯热带沙漠国家,工农业生产不发达,却成为亚洲较富裕的国家。提问 这是影响经济发展的什么条件呢？小结自然条件 展示 某国经济发展水平的有关材料 找出 影响经济发展水平高低的因素是什
36、么？小结 一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来拟定其经济发展战略。根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲I,少数国家是发达国家,如日本；而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大 活动将图6。1 8亚洲部分国家1 9 9 8年人均国民生产总值按从大到小排序。找出人均国民生产总值超过10000美元和低于5 0 0美元的国家。估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。看看中国在亚洲各国的经济发展处在如何的水平？学
37、生小结1、人均国民生产总值超过1 000 0美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔;2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍;3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大。较高的发达国家有很少，如日本;众多的发展中国家中，差异也很大。如：人均国民生产总值新加坡达成30 1 7 0美元，尼泊尔仅为2 10美元，前者是后者的144倍;4、中国在亚洲各国的经济发展中处在中档偏下的水平。讲述 我们国家改革开放以来,经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大的提高,但是与其他国家相比尚有很大差距，经济发展尚有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高
38、而盲目自大,也不可因尚有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领,为国家做出更大的奉献。阅读 材 料“三大类产业的划分”教师 以日本为例,教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图 学生 完毕P16活动2 显示199 8年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（）讨论观测亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系如何？小结经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前我国因地制宜,大力发
39、展第三产业，推动第二产业,重视第一产业,优化产业结构,努力发展经济。总结 第二节重要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地区文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的因素，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的，它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲一一亚洲建设得更加美好！板书设计：第二节 人文环境多样的地区文化四种文化三个文明发祥地反馈练习：抽学生到黑板上按
40、图形位置写出亚洲的三个文明发祥地。作业:必作题：在图上找出东亚的国家。选作题:预习我们邻近的国家和地区一一日本第六章我们生活的大洲一一亚洲复习题授课学时：1 课时一、单项选择题（本大题共2 5 小题。每小题2分，共 5 0 分。下列每题所列出的4个选项中。只 有 1 项是对的的，多选或错选均不得分）1 右.图中、四个国家的叙述，对的的是A.、两国都是地广人稀的国家B.国资源丰富，大部分的工业原料供出口C.我国和图中四国构成东亚五国D.、两国的居民为同一民族2.亚洲气候复杂多样，但该地区却没有A.温带大陆性气候 B.温带海洋性气候C.热带季风气候 D.温带季风气候“我们亚洲，山是高昂的头，我们亚
41、洲i,河像热血流”听到这首 亚洲雄风歌曲，我们的脑海中会涌现出一幅亚洲壮丽山河的画卷。据此回答3 题。3、“我们亚洲，山是高昂的头”。这里的“山”，假如是世界的“头”，那么这座“山”是指A天山 B阿尔卑斯山 C安第斯山脉 D喜马拉雅山脉一、选择题答案（本大题共2 5 小题.每小题2 分，共 50分。）题号123456789101 1121 314答案题号15161 71 81 9202 122232425答案第 I 卷非选择题（50分）二、综合题（50分）(1).我 们“家”的大部分位于东、西半球的 半球,位于南、北半球的半球。(2).结识一下我们的“邻居”：(1)据题意，把图上的空补充完整。
42、(6 分)(2).我们的“家”东临 洋,北临_ _洋,南临 洋。(3 ).我们的“家”在世界七个“大家庭”中最大，你能从哪些方面说明这个“最大”呢?、(4).值得我们自豪的尚有：我 们 有 世 界 上 最 高 大 的 高 原、世界最大的湖泊、世界陆地最低点。第七章我们邻近的国家和地区第一节日本教学目的：知识目的：探究日本的位置和范围，知道日本重要自然地理特性及自然资源；能力目的：1、探究日本经济发达的重要因素及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本重要工业区的分布及重要城市和海港；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；情感态度和价值观：从日本经济发展过程中，使学生
43、结识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：1、日本自然地理特性；2、日本多火山和地震的因素；3、发达的加工贸易经济教学准备和方法：1、课 件 樱花2、课件 日本3、。活动设计采用以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。授课学时：2 课时教学过程：课件开始 屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名 曲 北国之春，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐,导入新课后。提问:同 学 们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。板书 第七章第一节：日 本 导入新课:学校组织一批学生到日本修学旅行,下面
44、几种运送方式都能到日本吗？为什么？1、汽 车2、火 车3、飞 机4,轮船（让学生去知道日本是一个岛国。）活动:四人一小组，根据下面提供的四个问题，采用合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。探究题活动1：合作完毕1、日本的领土重要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算上海一一东京的距离3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度,那个国家大，这对地理环境的复杂限度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）板书 一、日本自然地理特性教师此时
45、指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示（自然地理特性思考题），让学生回答问题,讲出日本的位置和领土组成，重要港口和自然特性。教师予以必要的补充和强调有关内容。显 示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示,并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置,、接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200数年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 探究题活动2：读 图7.57.7分析完毕1、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能给人类带来劫难，但是在火
46、山非活动时间，可以运用火山为人类造福吗？3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采用很多办法来防止地震,或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？让学生对火山和地震有感性结识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析。第二课时：国家 人口数（亿）面积（平方千米）人口密度（人/平方千米）中 国 1 3 9 6 0万日 本 1.2 7 3 7.7万 阅读材料 日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界最高收入国家之一 世界上前3 0 家大商业银行中，日本占1 8 家 日本外汇储备居世界第一位 板书二、发达的加工贸易经济关于日本工业部门，运
47、用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于重要工业原料进口情况，可显示“日本重要工业原料从国外进口所占比例图”和“日本重要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本重要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 探究题活动3 ：1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、日本经济发展水平如何？有哪些重要工业部门?3、日本重要工业原料来自哪些国家（地区）？4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况如何有利条件：（1）丰 富 的 人 力 资 源（2）较高的科技水平（3）岛国的优势不利条件：自然资源缺少最后布置第1 课时作业，显 示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士
48、山、重要港口的英文代号。学生回答对的,屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。板书 三、太平洋沿岸的工业 探究题活动：4:1、看看日本工业 重要分布在那里？2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和;赖户内海沿岸的重要因素3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的见解4、阅读课本2 4 页有关资料，回答问题阅 读“日本重要工业区的分布”图，把图中的重要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示,加深学生对重要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”
49、图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。板书 四、兼有东西方文化特点这一部分内容，学生不难理解，但缺少感性结识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片，总结：以教学纲要总结全文。板书设计：第七章第一节：日本一、日本自然地理特性1、。日本概况2、山|本多火山和地震的因素3、日本多火山的利与弊二、发达的加工贸易经济1、。日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？有利条件：（1）丰 富 的人力资源（2）较 高 的 科 技 水 平（3）岛国的优势不利条件：自然资源缺少2、。日本的重要工业部门三、日本工业区的分布1、日本工业集中在太平洋沿岸和漱户
50、内海沿岸;2、。因素四、兼有东西方文化特点巩固练习：日本的最高山峰？日本的国花？作业:必作题：给日本工业区分布图。选作题：日本工业区为什么这样分布？第二节东南亚教学目的：知识目的：东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置能力目的：东南亚的气候和农业东南亚的地形与重要的城市情感态度和价值观东南亚的风景重点和难点：1、东南亚的地理位置2、马六甲海峡的十字路口位置3、东南亚的地形与重要的城市教学准备：1、东南亚地图；2、自制CAI课件课时安排：2 课时教学过程:导入新课:同学们,你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国-马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。（放映