《新人教版九年级上册初中物理全册优质公开课教案（教学设计）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版九年级上册初中物理全册优质公开课教案（教学设计）.pdf（221页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第1节 分 子 热 运 动【教 学 目 标】知识与技能1.知道物质是由大量分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。4.能用分子动理论解释某些热现象。5.知道分子之间存在相互作用力。过程与方法1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈的结论。3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感、态度与价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生合作的意识和能力。【教学重点】一切物
2、质的分子都在不停的做无规则运动。【教学难点】分子之间存在相互作用的引力和斥力。【教学用具】坡 璃 瓶2只、二氧化氮气体、铅 柱、钩 码、烧 杯2个、红墨水、多媒体设备【教 学 方法】实验探究、演示讲解【课时安排】1 课时【教学过程】一、引入新课分子动理论的初步知识：物质是由分子、原子组成的。分子数量有多大？在通常的温度和压强下，1 c m 3 (1 0 的水中含有大约3.3 5 X 1 0 2 2 个水分子，若把这些水分子均匀地分布在地球表面，1 c m 2 面积上可得5 0 0 0 多个水分子！二、新课教学()物质的构成观察黑板上写的粉笔字，字迹是连续的，请一位同学靠近黑板观察粉笔字，它是连
3、续的吗？观察投影屏幕上的字是连续的，如果靠近观察，可以看到很多小方块。这些现象对你认识物质的构成有什么启发？(-)分子热运动现 象 一：气体扩散*二&化t.哂 吃上儿女t)探究：液体之间、固体之间是否可以发生扩散现象?现象二：液体扩散扩散可以分类为很多不同种类的扩散，其需要和状态大体不相同.有些扩散需要介质，而有些则需要能量.因此不能将不同种类的扩散一概而论。现 象 三：固体扩散长时间堆放煤的墙角会变黑，用著帚扫都扫不干净。扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。分子热运动：构成物质的分子运动的快慢与什么因素有关？实险观察分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈.
4、我们把分子无规则运动叫做分子的热运动.解释现象：为什么刚炒的热菜比凉菜更容易闻到香味？（三）分子间的作用力（甲）用力压下活寒，棉花燃烧种气体逐渐混合铅，用力压素可以使它们籍合在一起分子间同时存在着相互作用的引力和斥力.拓展实验：体验分子间引力三、课堂小结1.物质是由分子、原子构成的。一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2.不同的物质在相互接触时彼此进入对方的的现象，叫做扩散，扩散的快慢与温度有关，温 度越高，分子的无规则运动越快，扩散就越快。3.分子间存在着相互作用的引力和斥力四、巩固练习1.关于下列现象的说法中，正 确 的 是（）A.矿石被粉碎成粉末，说明矿石分子很小B.热水瓶瓶塞有时很难
5、拔出，说明分子间有引力C.污水排入池塘不久，整个池塘的水都被污染了，说明分子做无规则运动D.气体很容易被压缩，说明分子间有引力答案：C2.下列事例中，不能说明分子做无规则运动的是（）A.炒菜时，我们闻到香味 B.在阴凉的地方晾衣服，衣服变干了C.腌咸蛋时，时间久了，蛋变成了 D.扫地时，灰尘在空中飞舞答案：D3.通常把青菜腌成咸菜至少需要几天的时间，而把青菜炒熟使它具有同样的咸味，仅需几 分钟，造成这种差别的主要原因是（）A.炒菜时盐多一些，盐分子容易进入青菜中B.炒菜时青菜分子间有空隙，盐分子容易进入青菜中C.炒菜时温度高，分子热运动加剧，扩 散 加 快 D.以上说法都不对答案：C4.棉线一
6、拉就断，而铜丝却不容易拉断，这 是 因 为（）A.棉线的分子间没有引力，而铜丝的分子间有引力B.棉线的分子间有斥力，而铜丝的分子间没有斥力C.棉线分子间的斥力比引力大，而铜丝的分子间的引力比斥力大D.棉线、铜丝的分子间都有引力，只是铜丝分子间的引力比棉线分子间的引力大答案：D5.打碎的玻璃即使拼在一起，也 不 能“破镜重圆”，其 原 因 是（）A.分子间的作用力因玻璃被打碎而消失B.玻璃的分子之间只有斥力，没 有 引 力 C.玻璃表面太光滑D.玻璃碎片间的缝隙太大，大于分子间发生相互作用的距离，分子间的作用力很小答案：D6.关于下列现象的说法中，正 确 的 是（）a.矿石被粉碎成粉末，说明矿石
7、分子很小B,热水瓶瓶塞有时很难拔出，说明分子间有引力C 污水排入池塘不久，整个池塘的水都被污染了，说明分子做无规则运动D.气体很容易被压缩，说明分子间有引力答案：C7.将一滴墨汁滴入一杯清水中，过一会儿，整杯水都变黑了，下面说法正确的是（）A.如果水的温度越低，整杯水变黑所需要的时间越短B.如果水的温度为O t,则不会发生这种现象C,这是一种扩散现象，说明物质分子是不停地运动的D,这是一种扩散现象，说明物质的分子发生了变化，水分子变黑了答案：C8.下列现象中，支持分子间存在引力的证据是（）A.两块表面光滑的铅块相互紧压后会粘在一起B.固体和液体很难被压缩C.磁铁能吸引大头针D.破镜不能重圆答案
8、：A9.水煤气是生活中常用的一种燃料，它是无色无味的气体.为了安全，在煤气中添加了一种有特殊气味的气体，一旦发生煤气泄漏，人很快就能闻到这种气味，及时排除危险.这一事例说明气体分子.答案：在不停地运动10.炒菜时，香气四处飘逸，这表明;铁丝很难被拉断，表明分子间存在 力.答案：分子在不停地做无规则运动 引I t煤气是生活中常用的一种燃料，它是无色无味的气体。为了安全，在燥气中添加了一种 有特殊气味的气体，一旦发生煤气泄漏，人很快就能闻到这种气味，及时排除危险。这一事 例说明气体分子。答案：在不停地运动五、板书设计f常见物质是由分子、原子构成的 卡分子热运动 热 运 动（扩散现冢）+J一 r引
9、力 I分子间的作用力小 斥力第2节 内能教案【教学目标】知识与技能1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2、知道热传递过程中，物 体 吸 收（放出）热量，温 度 升 高（降低），内能改变。3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳。4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。过程与方法1、通过探究找到改变物体内能的多种方法。2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。3、通过学生查找资料、了解地球的 温室效应”。情感、态度与价值观1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系3、鼓励学生自
10、己查找资料，培养学生自学的能力。【教学重点】探究改变物体内能的多种方法。【教学难点】内能与温度有关。【教学用具】多媒体课件【教学方法】实 验 探 究、演示讲解【课时安排】1 课时【教学流程】一、情境引入让学生观察图片，体会分子的运动，从而引入物体的结构。二、进行新课(-)物质结构的基本图像1.物质是由大量分子组成的通过分子与苹果、学生与地球的相对比较，让学生想象感知分子的大小。引导学习常见的物质都是由大量分子组成的。2.分子在不停地做无规则运动老师通过课件动画展示“观察与思考”中的小实验，让学生直观的感受扩散现象。学生观察并思考，举出更多生活中的扩散现象，掌握犷散现象的原理。课 件 展 示“观
11、察与思考”等量的冷水和热水含有的内能大小比较。师生共同总结：组成物质的分子处于永不停息的无规则运动之中。温度越高，分子的运动越 剧烈。我们称这种运动为热运动。3.分子之间存在着相互作用力老师引导学生观察6 o 图 10-16,说明分子之间存在引力。同时，当压缩物体时需要用力，可 推知：分子之间还存在着相互作用的斥力。师生共同总结：常见的物质是由大量分子组成的，分子都在不停息地做无规则运动，分子间 存在着引力和斥力，这就是物质结构的基本图像。（二）固体、液体和气体的特征分子在固体、液体和气体中的运动状态不同。课件展示分子在固体、液体和气体中的距离，及沿不同方向运动的情况。课件展示分子在固体、液体
12、和气体中的距离，及沿不同方向运动 的情况。尸5,5 5=5%固体分子 气体分子 液体分子师生共同总结：无论是固体、液体还是气体，其分子运动的状态都与温度有关。温度升高,分子的运动变得激烈，分子之间的距离变大，物体的体积一般都会有所膨胀。老师出示练习题检查学生对以上两个知识点的掌握情况。例题：1.下列描述中，能说明分子不停做无规则运动的是（）A.柳枝摇曳 B.荷花飘香C.树叶纷飞 D.瑞雪飘飘2.关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（A.0的冰没有内能B.物体内能增大，温度一定升高C,物体的温度升高，分子运动一定加剧D.分子间存在在引力时，就没有庠力答案：LB 2.C（三）物体的内能老师把分子
13、动能与机械能中的动能相比较，把分子势能与发生形变的弹簧具有的弹性势能相 比较。师生共同总结：物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能。老师弓1导学生阅读P9 演示”，让学生根据现象，分析物体的内能发生了怎样的变化，内能 改变的方式都是什么，能的形式发生了哪些变化。课件展示压缩引火和塞子被顶跑视频。老师解释压缩引火：棉花能够燃烧，表明管内空气温度已升高到棉花的燃点。管内空气温度升高，表明管内空气 分子的运动变得激烈了，气体的内能增加了。管内空气的内能增加，是因为压下活塞时，外 界对它做了功，活塞的机械能转化为气体的内能。老师解释塞子被顶跑：在这一过程中，先是酒精灯的火焰把热量传
14、给了试管中的水，水的内能增加，直至汽化为水 蒸气；然后是水蒸气对软木塞做功，把它的内能转化为软木塞的机械能。老师解释火烧铁棒：在这一过程中，酒精灯的火焰把热量传给了铁棒，铁棒内能增加，并且热量继续由温度高的 一端向温度低的一端传递。老师举例发烧病人冷敷毛巾。学生思考：1.发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给_ _ _ _ _ _ _ _O2.人体和毛巾的内能有改变吗？学生分组讨论回答：1.热从人体传给毛巾。2.有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。师生共同总结1.热量概念：物体吸收或放出热量的多少。单位是焦耳，即焦。2.影响内能大小的因素：内能的大小跟物体的温度、质
15、量、体积、状态等有关；当物体温度升高时，内能会增大。3 .做功的两种方式：做功和热传递是改变物体内能的两种方式：外界对物体做功，或者物体 从外界吸收热量，物体的内能增加。反之，物体的内能将减少。4.不同形式的能量之间可以相互转化。三、随堂练习1、下列现象中，能说明物体的分子在不停地运动的是（）A、脏水中有许多小虫在乱动，毫无规律B、衣箱里放樟脑丸，过些日子衣服上也有了樟脑味C、教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬D、洗过的湿衣服，过些日子变干了答案：B2、下列现象说明分子间有斥力作用的是（）A、煤堆在墙角时间长了，墙内部变黑了B、打开醋瓶后，很快嗅到醋味C、有手压面包，面包体积变小了D、封闭在容器中的
16、液体很难被压缩答案：D3、将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它们分开。这一现象说明（）A、固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力B、同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力C、任何分子间均有作用力，距离越小，作用力越大D、水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关答案：C4、甲乙两个铁块，甲的温度为5 0 ,乙的温度为30 C,下列说法中正确的是（）A、甲的热量一定比乙的热量多B、甲的内能一定比乙的内能多C、甲的机械能一定比乙的机械能多D、甲的分子无规则运动一定比乙剧双答案：D5、判断下列各说法是否正确？(1)物体温度高时比温度低
17、时含有的热量多(2)物体吸收了热量，温度一定升高(3)物体吸收了热量，内能就会增大；反之，内能就会减少。答案：XXV四、课堂小结一、物质结构的基本图像1、物体是由大量的分子组成的2、分子在不停息地做无规则运动3、分子之间存在着相互作用力二、固体、液体和气体的特征三、内能四、内能的改变 1、做功 2、热传递七、板书设计()物体的内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和1.内能不同于机械能2.一 切(运 动、静止、高温、低温)物体都有内能3.内能与温度的关系(二)改变物体内能的的方法1.热传递2.做功第 3 节 比热容 教案【教学目标】知识与技能1.尝试用比热容解释简单的自然现象。
18、2.能根据比热容进行简单的热量计算。3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。2.通过阅读“气候与热污染“，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解 一 下“热 岛 效 应 情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。【教学重点】比热容的概念和热量有关计算。【教学难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象。【教学用具】多媒体课件、热得快、食用油、水、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等。【教学方法】合作探究、演示讲解【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，激 情 导 入（制造问题悬念，激发学生强烈的探
19、索欲望。）引导：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西 落，沙子很快就凉了下来，但海水却仍然温暖。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度 不一样？同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。（学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点。）二、进行新课（一）比热容提问：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水分 别烧开与烧热，哪个需要的时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。小结：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升高越多，则吸收热量越多。（学生根据生活实际回答。学生（
20、齐）：半壶水容易烧开。一壶水烧开需要的时间长。）探究：比较不同物质吸热情况。提问：对于不同的物质，如水、沙子、食用油，如果它们的质量相同，温度升高的度数 也一样，它们吸收的热量是否相同？它们的吸热能力是否相同？（学生思考，小组讨论并回答，以求思维的多样性。）猜想：学生可从生活中的经验进行多种猜想。例如，吸热能力不相同，夏天到海边洗澡时，会感觉沙子烫脚，而海水却比较凉；沙子 的温度高，说明沙子的吸热本领大。引导：吸收热量多少或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样通过实验比 较不同物质的吸热能力呢？请同学们参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。（阅读课本实验：比较不同物质吸热情况
21、。小组合作讨论并设计方案。学生思考、讨论，并逐一回答。）制订计划与设计实验：教师让学生进行实物投影展示设计方案，并让学生口头表述自己的设计思路。学生可能设计的方案：1.相同质量的水和食用油，加热相同时间，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能 力的强弱。2.用相同质量的水和食用油，温度升高相同时，通过比较它们加热时间的长短来比较吸 热能力强弱。教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。并把实验中可能遇到的问题先提出 来讨论，有功于实验的顺利完成。设置问题：1.你应该用什么实验方法？在 探 究 时 采 用“控制变量法“，使水、食用油的质量相等，因为质量也是影响吸热的因 素。2.怎样获得质量相
22、同的水和食用油？3.怎样测出它们的温度？4.怎样确定它们吸收的热量是否相同？进行实验、收集数据：学生进行实验，并自己设计出合理的表格收集数据；教师巡回指 导，发现问题及时纠正。（同学们从数据中，总结出不同物质的吸热能力。）表 1质量相同、加热时间相同时升高的温度表 2质量相同、物质水食用油升高的温度/升高相同的温度小加热的时间物质水食用油加热的时间/s分析归纳：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，对水加热的时间长，水吸收的 热量多，水的吸热能力强。结论：质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量不同。引导：为了表示不同物质吸热能力的差别，物理学中引入了比热容这个物理量。一定质量的某种
23、物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫 做这种物质的比热容。比热容用符号c 表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号:J/(kg-)o问题：1.为什么沿海地区昼夜温差小，而内陆地区昼夜温差却比较大？2.试解释：沙子 烫而海水凉的道理？那么到了晚上谁的温度要高？为什么？(学生阅读第12页小资料，思考讨论后回答。)引导：查阅比热容表，让学生认识到：水的比热容较大，泥土、沙石的比热容较小。播放：通 过 观 看 视 频“传递热的介质水”，知道水的比热容较大这一特点在生活 中的一些应用：冷却剂、调节气候等。(-)热量的计算请同学们思考，2kg铝温度从300加热到1000,怎样计算铝块
24、吸收的热量？(学生通过看书第14页“想想议议”，分小组讨论总结出热量的计算公式，学生代表展 示。)师生共同分析归纳，总结出热量计算公式：Q=cmRt。练习：有一根烧红的铁钉，温度是800,质量是2g,它的温度降低到20,要放出多少热量？三、课 堂 小 结一、比热容1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘 积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c 表示。2.单位：焦每千克摄氏度，符号：J/(k g C)。3.意义：比热容反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同。二、热量的计算1.吸热公式：Q 吸=cm(LZb)2.放热公式：Q 放=cm(“)一0四、
25、巩固练习1.两个质量不同的金属块，发出相同热量，降低相同温度，则()A.质量大的金属块的比热容一定大B.质量大的金属块的比热容一定小C.质量的金属块的比热容可能大D.两个金属块的比热容有可能相同答案：B2.下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（）A.夏天.在地上洒水会感到凉快B.北 方 楼房内的“暖气”用水作为介质C.海边昼夜温差变化比沙漠中小D.生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度答案：A3.在一个标准大气压下，质 量 为 IKg、初温为30水，吸 收 2.1 X10）的热量后，（水的比热容是4.2X10）/K K C）末 温 是（）A.50 B.5 C.35 D.80答案：C4.甲
26、、乙两物体的比热容之比为2:3,它们升高相同温度吸收热量之比为3:1,则甲、乙两物体的质量之比为（）A.9:2 B.2:9 C.1:2 D.2:1C.实验过程中，因为有热量散失，计算出水的比热容值会偏小D.在最初的120s内，水温上升的速度是0.125/s答案：D6.2017年 5 月 1 8 日，我国在南海海域“可燃冰”试采成功，“可燃冰”作为新型能源，有着 巨大的开发使用潜力.同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说 明“可燃冰”的 很 大.以 10倍的关系粗略计算，1g“可燃冰”完全燃烧出的热量为 J.(g煤 气=4.2 X 1 0 j/起)答案：热值；4.2 X 1
27、 0s7.利用如图甲所示的实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”.操 作 如 下：(1)在两烧杯中分别装入初温度相同且 相等的沙子和水.(2)用相同的酒精灯火焰加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，其 中某时刻的温度如图乙所示，其示数为 .根据实验数据绘制成温度与时间的关系 图象，如图丙所示；(3)实验中，是通过比较 来间接反映沙子和水吸收的热量；(4)分析图象可知，对于质量相等的沙子和水，升 温 较 快 的 是 ；若使两者升高相 同的温度，则 吸收的热量较多，由此可见，的比热容较大.答案：(1)质量；(2)3 9;(3)加热时间；(4)沙子；水；水.五、板书设计.广定
28、义。比热容单位皿 Ci,计算公式：Q=cmt、抽4|I Q*=c m(回。:热里.J 单位：Jo六、教学反思在教学中从提出问题到通过设计实脸、实验探究、收集实验数据、分析比较得出结论：不同 种类的物质吸热本领不同。这样突出了新课程理念，注重科学探究式学习，使学生体验了科 学探究的基本过程，学习了科学探究的方法，掌握了科学探究的基本技能，提高了学生的科 学探究能力，加深了对概念的理解。通过解释生活中常见的现象，培养学生分析问题、解决 问题的能力，使学生进一步理解了这节课的基本内容，还有利于激发学生的学习兴趣，较好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。第 十 四 章 第1节 热机课
29、题热机教学目标（一）知识与技能1.了解人类“利用内能做功”的历史发展进程，了解叫冲程内燃机的基本工作原理和工作 过程，2.通过观察汽油机工作过程的动画，知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化.3.通过观察、对比汽油机和柴油机的模型和工作过程，了解二者的异同.（二）过程与方法1.通过演示实验，了解可以利用内能做功，学会通过阅读和倾听学习.2.通 过 阅 读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，培养自学能力.（三）情感态度与价值观1.逋过对热机发展简史、汽油机的结构以及工作过程的学习，感受到人类对美好事物孜孜 不倦的追求，逐步培养学生崇尚科学、爱科学、学科学的兴趣.2.了解生活中各种常见的热机工作时的
30、利弊，嗓起学生节约能源，保护环境的意识.重点难点1.教学重点：了解四冲程汽油机的基本工作原理.知道压缩冲程和做功冲程中的能量转化.汽油机和柴油机的主要区别.2.教学难点：整个工作过程中，能量的转移和转化.教具学具内能做功演示器、汽油机模型、柴油机模型.教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入课题1、展示图片，分别描述古代人农耕、灌溉、扬场的场景.提出：古人如何获得动力？2.展示图片.分别描述蒸汽时代的 纺织、火车、轮船，为我们提供了 强大的推力，把人们从繁重的体力观看、思考、感受、回答教 师提出的问题.人们的耕、织、运、作、行 等活动，依靠畜力、风力、甚至人力.这时候的动力又是什么？展示图片，
31、用热机的出 现给人类生活带来巨 大变化引入新课，向学 生介绍热机简史，为学 习热机做准备.劳作中解放出来.一、热机发展简史了解瓦特我们在享受科技发展向瓦特致敬：介绍瓦特对蒸汽观察演示实验，并思考发生给我们生活带来的巨机改进做出的贡献.二、热机1.热机的原理(1)实脸演示了哪些能量转化.燃料燃烧时化学能转化为内 能，传给水和水蒸气；水蒸 气把塞子冲出去，水蒸气的 内能转化为塞子的机械能.大变化的同时，更要尊 重科学，敬仰推动科技 发展的人.这样学生才 会向往“将来成为他们 那样的人.利用内能做功的机械.根据所使用燃料分为汽油机 和柴油机两大类.用课本中的实验，简 洁、直观地阐述热机的 工作原理.
32、讨论：实验中能量转化的情况.观看图片，认清各部分结构关键结构,有必要说出新课讲授(2)什么是热机2.热机的种类迄今为止，已经出现的热机有蒸汽 机、内燃机、汽轮机、喷气发动机 等.3.内燃机(1)我们生活中最常见的就是内燃 机，说说什么叫内燃机？(2)内燃机分为哪两类？三、汽油机1.汽油机的构造观看汽油机剖面图，介绍进气 门、排气门、火花塞、活塞、汽缸、连杆、曲轴等重点结构.2.汽油机的工作过程什么是冲程？教师：活塞在汽缸内从一端运动到 另一端的过程，叫做一个冲程.的名称.它们大致的位置，便于 学生思考、以解决后面 的疑惑.汽油机的一个工作循环包括哪吸气、压缩、做功、排气几个冲程呢？学生阅读，思
33、考，尝试描述通过阅读，学生能大致(2)学生阅读课本，了解四冲程汽汽油机的工作过程.了解汽油机的工作过油机的工作过程.压缩冲程：机械能向内能的程.让学生解说，既是(3)想一想转化，获得了温度较高的燃对阅读效果的考察，又在四个冲程中，哪些冲程发生了气；能培养学生的语言表能量的转化？做功冲程：内能向机械能的达能力.哪个冲程使汽车获得动力？转化，获得的机械能，“第一次启动”的环节哪个冲程排出了汽车的尾气？做功冲程获得了动力.设 计，主要目的有三老式摩托在启动时，需踏动启动排气冲程.个：杆，这是为什么？提 供 第 一 次 启 动 时 的 初 动1 .说明第一次启动的四个冲程中，依靠飞轮惯性来完力，主要完
34、成吸气和压缩冲动力从哪里来？成的是哪些冲程？程.当做功冲程如约发生后，2.满足喜爱汽车知识3.柴油机其余的冲程就依靠飞轮的惯的学生的求知欲；(1)柴油机在构造上与汽油机有什性完成了.3.描述汽车发展的一么不同？依 靠 飞 轮 惯 性 完 成 的 冲 程个片段，贴近生活.(2)在工作过程中，二者有什么不是：吸气冲程、压缩冲程和对比学习可以使学生同？排气冲程.对两种内燃机的特点吸气冲程有什么不同？喷油嘴、火花塞了解得更加清楚.压缩冲程有什么不同？吸入物质不同，吸气冲程只现在，汽车已经走进千做功冲程有什么不同？吸入空气.家万户，内燃机的大量4.汽油机与柴油机的优缺点压缩比不同，柴油机压缩的使用给我们
35、的菸境带汽油机转速高，结构简单，质量体积更小。来了不小的压力.了解轻，造价低廉，运转平稳，使用维喷出雾状柴油，压燃式它，并有愿望去改造修方便.汽油机在汽车上，特别是思考，柴油机为什么效率高它，是这节课应该埋到小型汽车上大量使用，至今不衰.些？学生心里的一颗种子.柴油机比较笨重，主要用于载重阅 读“科学世界，了解现代汽车、拖拉机、火车轮船上.汽车.柴油发动机与汽油发动机相比，关注热机与环境保护之间的热效率高3 0%,因而从节约能源、关系.降低燃料成本危度上讲，柴油发动 机矫车的推广使用具有重大意义.5.学生阅读 科学世界，了解现 代汽车.课堂小结引导学生总结：1 .学生用拳头和胳膊表演并叙述四
36、个冲程.2.压缩冲程和做功冲程中能量的转 化.3 .注意汽油机和柴油机的不同之 处，学生总结.提高学生的归纳总结 能力.练习反馈练习1.明冲程内燃机的一个工作循环有 _ _ _ _ _ _ _ _ _个 冲 程，曲 轴 转 动周，活塞往复_ _ _ _ 次，对 外做功次，其他冲程靠飞轮的 完成.2.在内燃机的一个工作循环中，存 在着机械能转化为内能的过程，也 存在着内能转化为机械能的过程 这两个能量转化的过程存在于()A.吸气冲程和压缩冲程B.压缩冲程和做功冲程C.做功冲程和排气冲程D.吸气冲程和排气冲程3.在汽油机压缩冲程中，工作物质 被压缩，汽 缸 中 的()A.压强增大，温度降低参与练习
37、，完成题目.参与练习，完成题目.通过习题讨论，深化对 热机的认识，检测教学目标达成情 况.B,压强减小，温度升高C.压强增大，温度升高D.压强减小，温度降低4.汽油机和柴油机相比较，下列叙 述 中 正 确 的 是（）A.柴油机吸入汽缸的是柴油和空 气的混合物，汽油机吸入的是空 气B.在压缩冲程中它们的压缩程度 是一样的C.柴油机里推动活塞做功的燃气 的压强比汽油机里的高D.在压缩冲程末，汽油机汽缸内 的温度比柴油机的高板书设计第1节 热 机一、热机1,热机的原理2.热机的种类二、内燃机1.汽油机工作循环：冲程中的能量转化2.柒油机：柴油机的工作过程,与汽油机有哪些不同.3.汽油机和柴油机的优缺
38、点.第2节 热 机 的 效 率【教学目标】知识与技能1.从能量转化的角度认识燃料的热值。2.常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。过程与方法用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力.情感态度和价值观增强节能、环保意识【教学重点】1.热值的物理意义及相关计算2.热机的效率【教学难点】1.热机中的能量转化及损失2.提高热机效率的途径【教学方法】合 作 探 究 交 流【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创 设 情 境 导 入 新 课复习热机的概念及常见热机的工作过程，提出所用燃料的能量能全部用来做有用功吗？引出课题。教师再引导学生讨论P22 想想议议”中的问题由此引入
39、热值的概念。二、探究新知(-)燃料的热值1.燃料的分类固 体 燃 料 如：干 柴 煤 等液 体 燃 料 如：汽 油 柴 油 酒 精 等气体燃料 如：氢气 天然气等燃料燃烧过程：燃料的化学能转化为内能。2.燃料的热值：某种燃料完全燃烧时放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。从概念总结得出热值的公式：q=1(适用于固体或液体燃料)q=Q/V (适用于气体燃料)单位：焦每千克(J/k g),焦 每 立 方 米(J/r r/)物理意义：完全燃烧1 k g的某种燃料放出的热量是多少焦耳。(课件展示)注意：定义中 完全 两字表示的意义，因为只有在完全燃烧的情况下才能比较不同物质放出热量的多少。阅读分
40、析:小 资 料 中“一些燃料的热值”，你得出什么结论？干木柴（约）1.2x107 J/kg柴油4.3x107 kg烟煤（约）2.9x107 J/kg煤油4.6x107 J/kg无烟煤（约）3.4x107 J/kg汽油4.6x107 J/kg焦炭3.0 x107 J/kg氢1.4x108 J/kg木炭3.4x107 j/k g煤气（约）3.9x107 J/m3酒精3.0*107 J/kg沼气（约）1.9x107 J/m3分析得出：(1)热值是燃料的一种特性(2)热值与燃料的种类有关。同种燃料的热值是定值，不同燃料的热值一般不同(3)思考：火箭为什么以液态氢为燃料？氢的热值大。3.例题：把5k g
41、、40的水烧开，需要完全燃烧多少千克的干木柴？(已知干木柴的热值为1.2X107J/k g,外界为标准大气压，不计热损失)解：水吸收的热量Q吸=1：01水Z t=4.2X10/(k g*C)X50k g X(6 0C-20C)=8.4X10(J;所需木柴质量m木 栗=鱼=8.4 a kgq 1.2x l 07J/k g(二)热机的效率1.炉子效率思考讨论：用煤气烧水时，燃烧放出的能量都被水吸收了吗？到哪儿去了？向空讨论得出：水只是吸收了一部分，另外壶要吸收热量、气中散失热量、还有燃料也不一定完全燃烧损失一部分能量，所以存在热效率的问题。提高锅炉效率的措施：(1)把煤磨成煤粉，可以燃烧得比较完全
42、。(2)加大送风量，把煤粒在炉膛里吹起来燃烧，可以燃烧得更充分。(3)用各种办法加大受热面，可以减少烟气带走的热量。2.热机效率讨论交流：在内燃机中燃料是否能够完全燃烧？燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？热机中燃料释放能量的主要流舂 卜，根据展示内容总结。用来做有用功的那部分能量，包一一一心“上的热量之比，叫做热机的效率定义式：斗=W有/Q放各种热机的效率：蒸;气机:6%15%汽油机：20%30%柴油机：30%45%讨论交流：怎样提高热机的效率？使燃料充分燃烧；尽量减少各种热量损失；在热机的设计和制造上采用先进的技术；注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消耗的能量。热机的效率能达到
43、100%吗？为什么？不能达到100%,因为热机中可用于做有用功的能量只是燃料完全燃烧所放出的能量的 一部分，这部分能量远小于总能量，所以其与燃料完全燃烧所放出的总能量的比值必然小于 1,即热机效率小于100%。3.要求学生看书P25页“科 学 技 术 社 会”三、课堂小结1.燃料的种类2.热值的概念及意义3.热值的单位及计算公式4.影响热值大小的因素5.热机的效率6.如何提高热机效率四、课堂练习：1.煤油的热值是4.6 X l(r j/k g,将质量4k g的 煤 油 完 全 燃 烧 放 出 的 热 量 是)，如果将煤油倒掉一半，它的热值为 J/k g o2.关于燃料和燃料的热值，以下说法正确
44、的是()A.燃料的热值与燃料的燃烧情况无关B.容易燃烧的燃料，热值一定大C.煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量比燃烧干木柴放出的热量一定 多D.为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料3.关于热机的效率，下列说法中正确的是()A.热机做的有用功越多，效率一定越高B .热机消耗的燃料越少，效率一定越高C.热机做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高D.热机做功越快，效率一定越高4.小洋家煮饭、烧水使用的是管道天然气，已知天然气的热值为4.2X 10)/m 3,放出的 热量有50%被有效利用，现要将质量为4k g,初温为25 C的水加热到100,需要完全燃烧 多少立方米的天然气？。改=
45、2 =2.52x 106 4答案：1.J.8 4X 108 4.6 X 107 2.A 3.C4.解：在一个标准大气压下，水吸收的热量、吸=：1 1 1 (t-t n)=4.2X 103J/(k g )X 4k g X (100-25)-1.26 X 106Jo天然气完全燃烧放出的热量：。放 2.52x1061 3烧开这壶水需要天然气的体积：V =-y -=0.06mq 4.2x10 J/w3五、板书设计14.2 热机的效率一、燃料的热值某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值定义式：q=Q/m q=Q/V单位：焦每千克 焦每立方米符号：J/kg或J/m物理意义：描述不同燃料
46、完全燃烧放热本领的物理量热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关。二、热机的效率用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做热机的效率定义式：有/Q放提高热机的效率的途径六、教学反思本节主要特点是紧密联系实际，考察能量在应用过程中的损耗，会用能流图分析问题，而且要 注重让学生细致的分析问题，养成缜密的思维形式。注重联系实际的教学，学生要能够利用所学到的 提率的方法应用于实际生活中，解决简单的问题。第3节 能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法通过学生自己做小实验，发现各
47、种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转 化。情感态度和价值观通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣，使他们对物理规律有一个感性的认识。【教学重点】分析能量的转化，知道能量守恒定律。【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。【教学方法】合 作 探 究 交 流【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教 学 过 程】一、创 设 情 境 导 入 新 课仔细观察下列图片，思考它们包含哪些能量？这些能量之间存在什么关系？的转化和守恒。二、探究新知(-)能的转化1.根据下列图片判断包含哪些能量转化工作过程中的能量转化吗？电动机工作时消耗什么能量？得到什么能量？你能说出它吗？得到什么能量？你能说出
48、它工作过程中的能量转化消台作 过 程耗风的机械能，得到电能，由机械能转化成电能。灯工作时消耗什么能量？得到什么能量？你能说出它工中的能量转化吗？消耗电能，得到光能，由电能转化为光能。“什么能量？你能说出它工作过程中的能量转化吗？由化学能转化为机械能。锯木头，锯条发热气体膨胀做功，温度降低水轮机带动发电机发电电动机带动水泵转动煤燃烧光合作用给蓄电池充电手摇发电机发电使灯泡发光教师总结：（机械能转化为内能）（内能转化为机械能）（机械能转化为电能）（电能转化为机械能）（化学能转化为内能）（光能转化为化学能）（电能转化为化学能）（机械能转化为光能）自然界中，能量转化是非常普遍的，在一定条件下，各种形式
49、能量是可以相互转化的。3.指导学生完成下面四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况:来回迅速摩擦双手。黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。(4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。讨论得出：机械能转化为内能。光能转化为内能。光能转化为电能再转化为机 械能。(4)机械能转化为电能及内能。播放多媒体视频：水力发电思考：在水力发电过程中伴随有什么样的能量转化？在发电过程中，水的机械能转化为电能，同时发电机会发热，产生少量的内能。知识巩固：1.手 机 电 池 通 常 是“锂电池”，在使用过程中，电池对外放电，这时的能量转化是 能转化
50、为 能，当电量用完以后，又要充电，这 时 的 能 量 转 化 是 能转化为能。答案：化 学 电 电 化学2.下列关于能量的说法，正 确 的 是()A.金属汤勺放在热汤中，汤勺温度升高，这说明内能是可以转移的B.小孩从滑梯上滑下，机械能不变C.电水壶工作时，将内能转化为电能D.神舟十号 飞船在加速升空过程中，它的动能增加，机械能不变 答案：A(-)能量的转化1.观察图片结合生活实际讨论下面问题。原因：停止月球会越跳越低，它们的能量都跑哪儿去了？原来秋千和小球运动过程中，有一部分机械能转化成了内能，并没有消失，例如，小球 弹跳过程中会发热。2.能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只