《第8课《它们发生了什么变化》教案（教科版小学三年级上册科学第一单元）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课《它们发生了什么变化》教案（教科版小学三年级上册科学第一单元）.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教科版小学三年级上册科学第一单元第8课 它 们 发 生 了 什 么 变 化 数 学 设 计教 学 导 航【教材分析】本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态），集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验中，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”“变化可逆”的概念。物理变化，指物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间相互转化等。物质与电磁场的相互作用，光与物质的相互作用，
2、以及微观粒 子（电子、原子核、基本粒子等）间的相互作用与转化，都是物理变化。物质的三态变化，没有新的物质产生出来，所以属于物理变化。探究的基本方法是不断地从观察和实验中获取证据。通过前几节课的学习学生对于水的感性认识向科学概念转化，知道了物质之间的一些变化是可逆的。而本节课将让学生对本单元的学习进行一次反思，对水和纸、橡皮泥的变化进行对比，实际上是让学生对物理变化本质进行对比理解。这是一次评价的机会，可以观察到学生在单元学习后在科学概念方面的发展变化。【学情分析】通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生
3、活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学概念。本节课通过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态、液态、固态间相互转化等。但水的三态变化的原因还是缺乏概念。根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让学生了解物体是大小、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。【教 学 目 标】科学概念目标1、一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。
4、科学探究目标1、利用所学知识解决生活中实际问题。2、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。科学态度目标1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。科学、技术、社会与环境目标1、认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。【教 学 重点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点。【教 学 难 点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点。【教 学 准 备】
5、教师准备：水的三态变化视频、教学课件。小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册。【课 时 安 排】1课时教学过程一、聚集：揭示课题 教师准备：出示课件中水的三态变化的图片冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时，水发生了什么变化？（学生根据己有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。）2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？（预设：衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中）根据学生的回答教师进行补充小
6、结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳 的 暴 晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？课件出示学生活动手册。说明要求：把观察到的现象记录到活动手册的表格上4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。提问：图片中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等）5、揭示课题：它们发生了什么变化二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化 材料准备：各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等活动前课件出示：1、活动要求：学生能把活动手册上
7、的表格边实验边记录下来，能在分析中得出实验结论。2、活动问题：问 题 1：我们做了什么使纸（橡皮泥）发生了变化？问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？问题3：它们变化后与还是原来的物质吗？活 动 一：1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）2、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写 预 设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预 设2：学生根据实验能描述实验现象。预 设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论。）3、交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册（预设：学生根据自己的数据分析结论，纸改变了形状但是都还
8、是原来的纸。）（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）活动二：1、提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）。2、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。3、完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦。（预 设1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预 设2：颜色改变、形状改变等。预 设3：学生根据实验现象进行分析结论，橡皮泥形状预设改变但是还是橡皮泥。）（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）教师提问：想一想，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？（引出下一环节）三、
9、研讨：1、提问：这节课我们观察了很多变化，有没有相同点？（预设：大小改变、形状改变等）教师引导：水结冰后还是谁吗？（预设：学生:是。）制作泥人后还是橡皮泥？（预设：是）其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一说。（预设：它们都还是原来的物质。）2、在分析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处：发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。四：回顾和拓展1、生活中的变化随时随地都在发生，大家还知道你们周围有哪些事物发生了变化？（预设：酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。）2、回顾溶解。教师准备溶解小实验，请学生观
10、察并结合第4、5两课的所学说一说相关？的要点（预设：1 0 0毫升水能溶解3 6克食盐、温度越高溶解越快、颗粒小溶解快等）。3、回顾混合与分离。提问1：我们要怎样把沙和食盐分离？（预设：筛子、溶解和过滤等）提问2：食盐和水又是怎样分离的？（预设：晒太阳、加热、蒸发等）4、了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化。【板书设计】8.它们发生了什么变化材料 看到了什么现象纸 形状变化大小变化橡皮泥 形状变化大小变化颜色变化水 形态变化相同点：还是原来的物质【教学反思】【活动手册使用说明】1.表格中的现象在学生活动观察中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。2.学生在完成探究活动及记录后，学会根据记录的数据进行分析，培养学生注重数据的真实性，关注数据的重要性。【作业设计】1、水的二态是：、O2、把一张A纸折成纸飞机后发生了什么变化：（）形状改变 b.颜色改变 c.性质改变3、冰是属于水的三态中的（）a.气态 b.液态 c.固态4、压瘪的乒乓球放在热水中恢复原形是因为：（）a.乒乓球的空气受热膨胀把乒乓球定回原形b.热水受热膨胀把乒乓球定回原形C.乒乓球本身受热膨胀变回原形