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1、县教研室初中段学年度工作计划 第一篇：县教研室初中段学年度工作支配 县教研室初中段学年度工作支配 一、指导思想： 初中教研工作以科学进展观为指导，以提高学科教学质量为宗旨，创新教研机制,提升教研水平,强化对学校教学过程的管理与指导,为我县初中质量走出凹地作出新的奉献。 二、总体思路： 围绕一个中心：以课堂教学为中心，切实提高课堂教学质量 突出两个重点：一是教学过程管理的监控与指导，二是学生“学习习惯的养成的督查。 加强三项探讨：一是从理论和实践两方面加强学科基地和联片教研机制建设的探讨，推动全县教化均衡进展,二是加强作业和训练的有效性、针对性的探讨，三是加强中考复习策略的探讨。 实施四个检查验
2、收：一是接着进行“课堂达标校检查验收,二是开展宝应县中小学老师教学工作常规实施细则和宝应县中小学生学习常规实施细则的检查，三是加强“段段清工程的检查，四是加强教学流程、过程管理工作的检查。 三、工作重点和主要措施： 1、优化过程管理，加强监控，提高管理效能。 完善年级工作小组的质量负责制、备课组长为中心的学科责任制、班主任为中心的班级质量负责制，对学校教学管理人员的教学流程管理特别是课堂教学管理的状况检查，以提高管理效能。 2、以课堂教学为中心，向课堂要质量，提高课堂效率。 成立各年级学科指导小组，整合兼职教研员力气，通过送教下乡等活动，指导课堂教学。 以课堂评估标准为根据，在全县范围内开展“
3、课堂教学达标校验收活动，以提高全员课堂教学水平。 强行推介“新授课、“复习课、“试卷讲评课等好用的教学模式以提高课堂实效。 各学科根据学科特点，以校、镇、片为单位，开展“专题课研讨活动，优化教法和学法。 3、以学生学习习惯的养成为抓手，切实提高学生的学习效率。 完善初中段学生学习规范化细则，各学校制定校本化的学习规范化细则；不定期组织学习习惯培育研讨沟通活动，以点带面，共同提高；教研室通过制定相关督查制度，组织专项督查，形成齐抓共管的气氛。 4、以提高作业和训练的效率为核心，努力提高训练达成度，加大初中练习训练的有效性和针对性的检查力度。 每次教研活动，都要通过检测了解教学达成度，以此引导学校
4、和老师以学定教的意识。作业和训练要立足基础，分层要求。接着推行练习批改记录扎实推动“段段清工程，抓实纠错工作，不定期组织全县练习效益大检查。各年级整合教研力气，编印“基础百题过关练习。 5、以科学进展观为指导，推动全县教研水平和教学质量的均衡进展。 完善基地考核方案，加强对基地工作的考核。 在以城带乡教研机制的基础上，不断总结完善学科基地建设制度，促进全县校际之间的合作。 充分发挥片长的作用，以教研室牵头，加强联片教研机制建设。 加强校本教研制度和样本校建设。 月度工作支配 八月份 1、 完成2007年中考质量分析报告 2、 召开学科基地成员会议 1 完善基地工作看法 2 研讨学科教学指导看法
5、和方案 3、 初三政治老师省、市培训 4、 制定中考学科小组工作和考核看法 5、 召开片长会议，制定联片教研工作方案 九月份 1、 召开中考学科指导小组成员会议 1 形成初三学科教学和复习工作看法 2 本学科中考质量分析 3 本学期学科活动支配 2、学科基地工作考核 3、召开全县初三各学科备课组长会议，传达学科指导小组会议精神，落实活动要求 4、深化相关学校调研 5、联片教研活动 6、语文阅读课教学研讨会 7、初一数学课堂教学研讨会 8、初中数学“有效教学论文评比 9、初三英语研讨会 10、初三物理研讨会 11、初一生物教学观摩 12、初三历史市培训会 13、各镇校信息技术优秀课评比 十月份
6、1、 交叉检查宝应县中小学老师教学规范化实施细则和宝应县中小学生学习规范细则 2、 “课堂达标校县级验收 3、 深化有关学校调研 4、 联片教研活动 5、 各学校中心组成员“送教下乡 6、 语文诗歌鉴赏课研讨会 7、 初二数学研讨会 8、 初三年级英语试卷讲评课研讨会 9、 初二物理研讨会 10、省、市数学优质课评比 11、初三化学教学观摩 12、初三政治研讨会 13、县信息技术优秀课评比 14、中学美术教学观摩研讨活动 十一月份 1、“段段清工程专项检查 2、“课堂达标校县级验收 3、各学科备课组长会议，总结基地学期工作 4、初三语文文言文比较阅读研讨会 5、初三数学课堂教学研讨会 6、 组
7、织省第22届数学竞赛 7、 初三英语中心组会议，探讨中考复习方案 8、 组织全国中学生英语实力竞赛 9、 初中物理教学论文评比 10、组织召开初中政治新课程教学观摩活动 11、初三生物教学观摩 12、初三历史研讨会 13、信息技术论文和优秀教案评比 14、观摩省体育老师教学能手竞赛 十二月份 1、 启动校本教研样本校建设工作 2、 各学科编印基础百题训练材料 3、 “课堂达标校验收 4、 各学科指导小组成员“送教下乡 5、 语文复习课模式研讨会 6、 初中数学复习课、讲评课教学研讨会 7、 初中数学优秀教案评比 8、 制定初三英语三轮复习 9、 初 一、初二英语“送教下乡 10、初三物理复习研
8、讨会 11、初三化学教学观摩 12、初三政治学科指导小组成员会议，制定中考复习支配 一月份 1、 抽检“两个细则实施状况 2、 检查基础百题运用状况 3、 各学科期终复习研讨会 4、 组织各学科期末命题、考试、阅卷等 5、 对学科基地组织学期考核 其次篇：教化局初中教研室工作支配 2022年初中教学教研工作的基本思路是：以科学进展观为统领，全面贯彻党的教化方针，遵循山东省基础教化教研工作基本规范试行的要求，围绕一个中心：大力推动素养教化，全面提高教化质量。突出两个强化：强化规范意识，强化质量意识。落实三个重点：提高老师素养，提升课程实施水平，构建高效课堂。实现四个提高：建立科学的教学管理运行机
9、制，实现管理效度的提高；深化课程改革，实现教化教学质量和办学水平的提高；留意老师专业化进展，实现教干老师整体素养和教学实力的提高；改良教研方式，实现教研效益的提高。 一、完善科学的管理运行机制，提高教学管理效度。 1、树立科学的育人观，提高学生的整体素养。认真落实全省素养教化工作会议的精神，牢固树立科学的育人观，遵循育人规律，从学生身心进展的特点动身，重点关注学生良好道德行为和良好学习习惯的培育，抓实学问的积累和储备，觉察和培育学生的特性特长，有目的、有支配、有重点的培育和进展学生的综合素养，为学生的终身进展和进入高一级学校学习打下坚实的基础。 2、抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树
10、立结果源于过程，微小环节确定成败的质量意识，向过程要质量，从微小环节抓落实。主动落实省教化厅关于加强师德规范教学行为的文件精神，完善教学常规，建立教学常规督查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高老师日常教学活动的实效，确保规范办学与教化教学高质量和谐并进。要重视对学生的过程管理，建立好学生成长档案，刚好记录学生成长的踪迹。 3、建立质量监控机制，提高教学质量。教学质量是立教之本， 要主动创设深厚的质量气氛，强化措施，加大力度，使之常抓不懈。学校要建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性功能，组织好期中、期末考试。教研室坚持过程随机视导抽测制度，
11、抽测范围涵盖基础学问、基本技能、艺术素养、体育素养、信息技术、大语文读书实力等，加大抽测成果在教学评估中的比重。坚持学生学业考试评价制度，坚持教学质量过程监测认定制度。主动探究考试评价方式的改革，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语的方式，刚好反馈教与学的信息。 4、完善视导评估机制，提高办学水平。根据教化形势进展的需要，教研室修订20222022学初中教学工作评估方案，修订初中教学质量监测评估方案，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、老师教学水平、学生综合实力的进展评价，刚好觉察教学中存在的问题，指导学校不断改良教化教学工作。加强教学过程性随机视导，加大随机视导成果在
12、评估中的分值，集中视导每学期进行一次，做到过程性评估与终结性评估相结合，促进学校均衡进展，办出特色。 二、深化课程改革，提高课程实施水平 5、落实全面的课程观，促进学生全面进展。严格执行国家课程 方案，确保开全课程，开足课时。要切实解决地方课程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强探讨性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设。规范学生在校学习时间、规范学生作业设置。坚持规范办学不动摇，进一步确立符合时代要求的素养教化课程观。认真落实课程方案，抓实音乐、美术、体育课程的开设。加强校本课程的开发，做到既能与学科联系，又能适当拓展，从各个方面开发学生的潜能。大力拓展校内外课程资源开发的渠道，
13、开放学校现有资源，为学生的进展服务。 6、构建高效课堂，促进学生自主进展。构建高效课堂是目前提高课程实施水平，深化素养教化的关键。教研室作为主导课题，做到面上跟进，点上突破，形成适合不同层次师生需求的教学模式。深化探讨我市初中优质课堂“三五x教学策略，努力促成全县老师课堂教学观的重大转变。切实做到接受学习与自主、合作、探究等自主学习方式的有机结合，引导老师细心探讨学生特性特点和不同的进展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的主动性，促进学生主动地、特性化的学习。要培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力、沟通和合作的实力；要培育学生合理支配时间、自主
14、学习的实力和习惯。要培育学生刻苦学习的品质。老师要关注课堂评价的运用与效果，让课堂真正成为师生和谐进展的场所，成为预设与生成交融的生态课堂。 7、创新评价方式，促进学生多元进展。多一把评价的尺子，就多一批好学生。要重新定位考试评价的功能，日常教学过程中的考试、评价，目的是诊断、检测，以便于对教学过程进行刚好矫正或补救。要大胆尝试考试内容和考试方式的改革，从单纯的书面测试转变为综合运用多种考试形式，做到口试、笔试与以问带试、以查带试相结合。要增加试验操作、口头表达、听力、阅读、会话等方面的考查内容，加强与社会实践和生活阅历的联系，重视考查学生觉察问题、分析问题和解决问题的实力，真正把考试过程作为
15、学生学习的过程、体验的过程、检查自己学习效果的过程和诊断老师教学状况的过程，完善多元化评价和进展性评价，做到关注学业成果与关注多方面进展潜能相结合，做到过程性评价与终结性评价相结合，做到关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合。 8、重视名校培育，促进学校品牌进展。加强学校特色建设，以学校特色建设促进名校的培植。加强市级教学示范学校建设，选取突破口，加强课改阅历的挖掘、总结、提炼，加大宣扬力度，促使其上水平、上层次、出成果，不断提升办学品位，努力争创省级教学示范学校。建立学科教研基地，培植优势学科，为名师成长创建条件。优化特长生培育策略，探讨特长生成长的规律，为优秀学生的进展奠定基础。通过名
16、校、名师、名生“三名工程的实施，加大宣扬力度，充分发挥典型的引领、带动、辐射作用，不断提升我县初中教学教研品位，促进全县教化教学工作整体优化。 三、留意老师专业进展，提高教学实力 9、加强业务培训，提升老师专业素养。认真落实“老师学习行动支配，落实业务教干专业进展促进方案，建立专业老师的业务学习培训、考核制度。建立分层管理的三级培训网络，教研室重点加强对骨干老师、业务教干、学科带头人进行培训，学校负责对全体老师进行培训，老师个人进行自主研修。学校要加大资金投入，支持激励老师参加各种形式的业务培训。老师培训成果按优秀、合格、不合格三个等级记入老师业务档案，纳入对学校的教学评估，作为绩效考核、教学
17、能手新秀评比的重要条件。 10、培育学科带头人，发挥桥梁纽带作用。学科带头人是教学改 革的中坚力气，肩负着引领年轻老师的重要责任。各学校要加强对学科带头人队伍的培育、运用，要关切他们的成长，保证他们每年至少有一次外出学习的机会。教研室要发挥学科教研的引领、服务作用，建立学科带头人业务沟通制度，多供应业务沟通的平台，互相借鉴，共同提高。 11、培育名师队伍，提升教学品位。名师是教化的品牌，培育名 师队伍是提升课程实施水平的重要任务。目前全县初中在全市有影响的名师数量不多，各学校要慧眼识才，把有理想、有修养、学识广的优秀老师举荐出来，宣扬出去，关心他们总结出好的教学阅历，加强探讨，大胆实践，不断创
18、新，努力开创我县教学改革的新篇章。教研室依托学科教研，选人定位，主动扶植，为名师成长创设深厚的气氛。 12、抓好校本教研，促进学校均衡进展。校本教研是提升老师整体素养的有效途径，学校要建立校本教研的有效运行机制，着力解决老师被动参与、针对性和序列性差的问题。各学校要建立起科学完备的青年老师、骨干老师、教学能手培育培训制度，创建性地开展好校本教研工作，把“自我反思“同伴互助“专家引领落到实处，大力开展行动探讨、反思探讨、案例探讨、校际联研等活动。特别是要找准制约学校学科进展的关键因素，有重点确实立主导探讨课题，加强校际合作，主动组建探讨共同体，促进学校均衡进展。 四、改良教研方式，提高教研效益
19、13、以专业化教研队伍建设为抓手，引领学科教学。遵循省教化厅下发的教研规范，加强教研队伍建设，培育一支专兼职结合、动态式管理的教研队伍，推动学科教学探讨的制度化、专业化、精细化，提高教研工作的针对性、实效性。加强教研中心组建设，细化年级学科教研，整合教研骨干力气，进一步发挥教研中心组在课堂教学、课题探讨、教材通研、试题命制、老师培训中的骨干引领作用，做引领者、实践者、探讨者。 14、重心下移，服务一线教学。教研重心下移，深化学校，贴近老师、学生，重点探讨课堂、探讨学生、培育课改典型，刚好总结课程改革中的阅历，觉察教学中存在的问题，通过案例剖析、问题探讨、典型引领等方式，提高课程实施的针对性和实
20、效性，促进学生自主、全面的进展。加强课改试验点学校和学科教研基地建设，落实教研员蹲点包科制度，力争点上有突破，基地有成果，认真总结、梳理课程改革中遇到的实际问题，针对问题探讨改良的策略，以点带面，推动全县课程改革的健康进展。 15、以主导课题为依托，深化教学探讨。本着“问题即课题，过 程即探讨，参与即提高，成长即成果的思路，依托在教学活动中遇到的影响教学质量提高的问题为探讨对象，力争人人都参与课题探讨，在探讨中生成才智，实现教学创新，促进师生共同进展。教研室进一步梳理学校立项课题，根据我县教研实际，确定部分主导课题，组建探讨共同体，深化教学探讨，有重点的实效推动。建立课题过程考核制度，刚好积累
21、探讨资料，总结反思过程得失，确保课题探讨不流于形式。 16、以网络化教研为平台，加强教学指导。坚持走以信息化带动 教学现代化的进展思路，进一步加强沂南教研信息网站建设。学科教研员要建立学科教研博客。学校要建立自己的校内网落，要为新一轮的老师网络培训创作条件。努力改善教学、办公条件，实现县校一体的教学业务档案管理。指导老师提高获得网上教学资源、沟通处理信息的实力，正确运用多媒体教学手段，大幅度提高教学效益。 第三篇：赣州市教研室20098-2022学初中英语教研工作支配 初中英语 一、工作思路 本教学探讨工作的主要思路是：依据市教研室2009年教研工作看法，牢固树立服务基层、服务学校、服务师生的
22、理念，进一步改善教学探讨制度和工作方式，努力将区域性教学探讨与校本教研、网络教研等有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。认真分析总结新课程实施过程中出现的新问题，大力推广新课程实施过程中先进阅历。进一步发扬务实的教学探讨精神，强化校本教研的意识，努力为老师构建沟通平台。主动开展多形式、多层次的校本教学探讨活动，充分发挥骨干老师的引领作用，促进老师的专业进展，提高老师的探讨水平和探讨实力，进一步提升我市英语学科的教学理念、教学水平和教学质量。 二、教学建议 (一七年级 七年级老师要认真学习探讨新课程标准和英语教学法的有关理论，尽快熟识Go for it 教材的编写体系、，编写思想、教
23、材编写风格、教材内容和教材结构等方面的主要特色，明确教学目的，把握听、说、读、写、和语言学问分级要求，按部就班，低起点、高要求，全面打好基础，综合培育学生的听、说、读、写实力。 、重视学情探讨，搞好教学连接。教学过程中应遵循“缓起步、重适应、慢加速这一方法，培育学生学习英语信念，尽快适应初中英语学习，并感受学习英语的乐趣。 、扎扎实实地搞好新教材的通研工作，科学处理教材内容，突出重点，把握全局。加强Go for it新教材的教法探讨，树立全新的英语教学观念，正确理解新课标要求，提高课堂教学效率。 、培育学生学习英语爱好，形成学生记忆习惯，加强对学生学习策略的指导，培育其自主学习的实力，尽早培育
24、学生良好的英语学习习惯。 、加强目标管理教学探讨，抓好单元过关，刚好检查教学目标的达成效果，调控教学过程，争取大面积提高教学质量。 5、开拓其次课堂，开阔学生视野，拓展英语学用渠道。 6、面对全体学生，为学生的终身进展奠定基础。 二八年级 八年级老师要认真分析总结前一年教学工作的阅历和教训，接着深化单元整体教学改革，主动稳妥地进行以旨在有效教学为目的听说读写教学研讨活动，全面打好基础，综合培育实力。 、接着深化学习、钻研课标和教材，精确地把握 七、八年级之间教材的编写走向，娴熟驾驭教材内容和大纲分级要求,认真探讨新课程标准，大胆质疑教材，从学生实际动身，在教材依次和教学支配等方面对教材进行有效
25、整合。 、接着深化进行单元课型教法探讨，根据教材和学生实际，针对听、说、读、写各课的特点，优化课堂结构，突出教学重点，强化操练，培育学生听、说、读、写各方面技能。 、加强集体备课，落实集体备课的时效性，说课不仅要说教学目标，重、难点，还要说教学步骤以及教学活动，每次教研活动都要求全组集中学习课堂规范用语直到娴熟驾驭和运用。 4、新形势下中考对阅读教学的要求越来越高，因此，新教材的课文内容量逐步加大。在重视听读的基础上，要突出读写实力的培育。一方面充分利用阅读课对学生进行有支配有目的的阅读技能培育，又要充分利用好阅读训练教材，在进行广泛阅读的基础上，有支配有步骤地训练学生的写的实力，为九年级毕业
26、班复习打好基础。 三毕业班工作 1、加强新课程标准、新教材、中考说明、以及中考试题的探讨。 2、初三毕业班的教学工作要在回顾总结的基础上，根据本校教学实际，力求在新授的同时及早做好基础学问和基本技能的复习和训练，增加听和读的语言输入量，提高学生综合运用语言的实力。 3、组织开展初三教学研讨活动。深化探讨2009年中考复习教学中的得与失，更加有效地开展新一届的复习教学工作。 4、中考初中复习教学要认真处理好以下几个关系： 1) 新授与复习的关系。要坚持在新授中渗透基础学问和基本技能的复习，做到归纳到位，训练到位，逐步形成学问网络。 2) 学问与实力的关系。要重视基础学问的复习，更要重视实际运用实
27、力的培育。 3) 老师讲授与学生实践的关系。要增加学生的语言实践的时间的机会。 4) 四会技能之间的关系。要突出听、读、写的训练。 5) 书本复习和语言拓展的关系。要不断增加新的语言材料，不断拓展学生的背景学问。 三、主要活动支配 1省初中英语优质课展评10月 2Go for it 教材教学研讨会11月 3. 全国中学生英语实力竞赛初赛、决赛 11、12月 4. 初中英语复习研讨会2022年3月 第四篇：学段支配 20222022学年教研室中学学段 工作支配 一、工作思路 全面落实市、县教学工作会议精神，紧紧围绕市局和县局的教学工作要点，以加强教学探讨为切入点，以加强教学管理为着力点，以提高教
28、学质量为落脚点，以加强服务为实现途径，不断创新教研方式，切实履行教研室“管理、探讨、指导、服务职能，全面提升教学探讨水平，努力开创我县中学教学工作新局面。 二、工作目标 1、2022年高考：本科一批上线人数不少于*人，二批不少于*人，三批不少于*人。力争清华、北大“零突破，名校人数新提升。确保进入全市高招工作管理先进单位之列。 2、高一高二全市统考各档进线人数达8%10%，全市前10名榜上有人，前100名人数较上学年增长24人。 3、力争在市局教学先进单位表彰中，高三单科教学优秀学科和先进学科分别到达2个，*和*进入一般中学教学优秀单位和先进单位行列。 三、主要工作及措施 1、加强管理，科学评
29、价，进一步完善“一体两翼考评机制 1推动目标责任制，确保工作目标的全面完成。根据上一学年高考和期末考试成果，结合各中学实际状况，在教体局的协调下，把目标任务尽快分解到各校，明确主管领导和具体责任人。 2修订和完善*一般中学教学质量评价方案。通过完善质量考评方案，做到考核公允公正、科学合理、奖惩严明，促使各中学主动行动，加强教学质量管理，想方法、订措施、抓落实。 3催促各中学参照县教体局对教研组、备课组、任课老师、班主任的考评方法，制定出切合本校实际的教学工作评价方案，考核评估的结果要与老师的切身利益挂钩，做到“一评四挂，即考核结果与老师的奖金挂钩、与老师的评优挂钩、与老师的职务评聘挂钩、与老师
30、的外出参加学术活动挂钩。要落实对老师尤其是高三老师的教学过程嘉奖，刚好激发老师的主动性，有效实施过程调控。1 2、加强探讨，总结阅历，进一步推动高效课堂创建活动 1关注常规，促使教学常规更加精细有效。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永久重点。学校常规检查要切实落实，做到常规常抓，常抓常新。老师备课要增加实效性，作业布置要细心设计，认真批改，抓好信息反馈，刚好调控自己的教学，加强对后进生的指导。教研室将根据*中小学老师教学常规基本要求，按支配深化课堂、深化老师、深化学生，通过听课、查资料、开座谈会、问卷调查等形式，全面深化地了解老师教学常规的落实状况，
31、并刚好通报、反馈检查状况，觉察教学常规落实好的典型，在全县表扬推广。 2聚焦课堂，促进教学效益提高。提高教学质量最大的盼望在课堂，最大的奢侈也在课堂。当前我县本科上线人数少，是课堂教学“高耗低效的表达。学校要将课堂教学探讨作为教研工作的重点，重点探讨课堂教学中学生主体地位的表达，教学活动的实效性，创设师生同等、民主、开放的课堂气氛，教学内容的规律呈现，教学环节的过渡，教学语言的流畅表达、教学方式的灵敏多样等问题。教研室将加强对学校课堂教学的跟踪调研，留意探讨导致课堂教学低效的缘由，探讨学生厌学思想的缘由，有的放矢地去化解这些低效的因素，这是今后探讨的重点和着力点。 3优化教学流程，固化教学模式
32、。深化各中学，加强对教研组备课组活动的过程限制，接着将说课评课作为备课组教研活动的重要内容。深化“高效课堂教学模式试验，通过分解课堂教学关注点，明确教学流程探究的主体和责任，总结不同学科、不同课型教学模式流程。接着加强对“新授课、“复习课、“练习课、“讲评课及其在各科教学中的具体应用的探讨，解决课堂上“怎么教和“如何实现高效的问题，实现课堂教学结构最优化，大幅度提高课堂教学效率。 3、加强指导，统筹规划，凸显中学三年教学的整体性 1做好三年统筹。新学年将根据我县的实际，与各中学一同主动探究和做好初中学三年统筹工作。一是教材、教法、学法的有效连接工作。二是吃透学生学科学习状况，具体分析，统筹文理
33、分科人数比例。三是统筹支配老师，实行大 循环，以老带新，提高老师队伍整体水平。四是统筹三年教材，合理支配各科教学进度。 2抓实基础年级。重视基础年级的教学工作和管理工作，加强对基础年级教学工作的调研和视导，以课堂教学和教学质量为切入点，随机对老师常规教学的各个环节进行督导检查，促使高 一、二年级的切实做到面对全体学生，面对学生的一切，坚持“低起点，严要求，稳步走，高效率的教学原则，着重解决学生的学习爱好、学习情感和学习习惯问题，努力为全县中学教化教学质量的提高打好基础。每期全市统考后，教研室对成果进行全面分析，奖优罚劣。 3跟踪优生。从高一起先，根据中考成果，建立500名优生档案库，每学期全市
34、统考后对这500名学生的成果进行全面分析。是进是退、进退缘由、学科进展、思想转变等都要做到心中有数。针对退步学生，催促学校、年级、班级制定切实可行的解决方案，确保这些优生不退化。一跟三年，反思其间的失误和教训，总结优生培育阅历，不断探究特色、有效的尖子生培育方法。 4、优化服务，抓住重点，切实提高高三备考的针对性和有效性 质量是教化的生命线，是学校的生命线，升学率的凹凸是衡量人民满足与否的试金石。加强高考备考探讨，提上升考成果，是各项工作的重中之重。 1探讨和把握新课程高考的方向和要求。在深化探讨河南省2022年高考试题和认真分析、总结我县2022-2022学年高考备考工作的基础上，根据市教研
35、室制定和印发新课程高考高三复习备考指导看法和教学工作支配，指导全县高三教学工作的有效开展。各中学要遵循全市的整体支配，认真学习和探讨新课程高考的方向、特点和要求，主动借鉴外地先进阅历，结合本校教学实际，制定科学严密、便于操作的高三教学工作支配和实施方案，加强管理和落实工作，努力实现高三教学效益的最大化。 2加强高三教学调研指导。教研室要重点调研和督查各中学对新课程高考方向及要求的理解与把握状况、高三教学支配与实施方案的制定状况、集体备课与“四清落实状况等，并刚好反馈，催促整改。四次大型考试摸底、一二三练结束后，教研室和各中学一道对教学和考试状况进行全面深化分析，并撰写教学质量分析报告，刚好指导
36、下一阶段的教学。加强高三课堂常规落实的监控和高三学生的应考指导，做好高考信息的收集与高考模拟试卷的沟通工作。 3加强对薄弱环节的管理。我县中学教学目前的薄弱环节主要是：应届教学薄弱，文科教学常年落后，尖子生的培育亟待突破，边缘生的管理尚需完善。教研室将根据我县的实际开展工作，与各中学学校一道，一是加强应届生的教学和管理，主动开展应届师生和复习班师生的沟通学习活动。二是把尖子生培育和边缘生转化工作真正落到实处，关心各中学制定尖子生培育方案，加强尖子生培育过程监控。三是抓好文科班的老师培训和学科强化，以数学和文综成果提升为突破品，逐步扭转我县文科教学长期落后的局面。 附： 2022-2022学年主
37、要教学教研活动支配 第一学期 1、8月上旬，参加全市中学教学工作会议； 2、8月下旬，召开全县教学工作会议，开展中学暑期老师培训教材。 3、9月12月，组织参加市各学科高效课堂沟通展示及优质课评比活动； 4、9月上旬，开展中学学生探讨性学习成果评比; 5、10月下旬，高三阶段性调研考试； 6、11月上旬，深化学校，开展中学各学科精品课观课议课及展示活动； 7、11月中旬，各中学开展“作业展评周活动和学生探讨性学习优秀成果展示活动； 8、11月下旬，高三数学与综合学科分科竞赛； 9、12月上旬，中学信息技术课程学业水平考试； 10、2022年1月上旬，高 一、二期末调研考试和高三第一次大练习；考
38、试成果分析。 其次学期 1、2月中旬，深化学校进行开学常规工作视导。 2、3月中旬，组织高三其次次大练习； 3、3月下旬，举办专家报告会，进行2022年考纲解读； 4、4月下旬，组织高二数学与综合学科分科竞赛； 5、5月上旬，高三第三次大练习； 6、5月中旬，考前学生心理辅导，学生学科备考指导。 7、7月，全市高 一、二期末调研考试和成果分析 第五篇：教研室初中历史学科中心组工作支配 一、指导思想： 二、具体工作支配： 1坚持教化理论学习与课堂实践 要求全区历史老师了解新形势下教化进展的方针、政策，扎实学习领悟省、市中长期教化改革和进展规划纲要精神，提升自身的师德和素养、执教实力和人格魅力。着
39、眼新课改，接着加强对新课程改革方面的深化探讨，学习初中历史新课标，树立以学生进展为本、为学生服务的理念，进一步解放思想，转变观念，探讨新课标新教材，提高教化教学工作的技巧和方法，摸索行之有效的教学策略来解决课堂教学中出现的实际问题。 2深化推广 “三步导学创建高效课堂 强化xx区中小学老师常规质量要求落实，加大 “三步导学课堂模式推广力度。认真学习 “三步导学第四次修改稿，按要求认真备好、上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听课笔记本对课堂教学进行科学评价和探讨，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，践行“三步导学课堂教学模式
40、，变更“一言堂“独角戏的教学方式，努力提升教化教学实力和水平。 3开展有效课题探讨引领老师专业成长 按要求做好有关课题的探讨，主动引导历史老师参与到课题探讨中来。结合我区初中历史老师的现状和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教化科研的规范和要求深化小课题探讨，加强立足课堂的小课题、真问题的探讨，特别突出教学行为有效性和“减负增效的探讨；开展课堂案例探讨和课堂视察，分析老师教学行为，促进老师课堂教学从无效到有效再到高效转变，进一步提升老师专业化水平。 4优化“联片教研强化集体备课 综合分析在城乡之间、不同区域之间、不同学校之间历史学科的进展水平和进展潜能，找寻差距和缺乏发挥牵头学校的
41、带动辐射作用，才智互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，推动区域教学均衡进展，确实把“每月一活动落到实处，每次活动都要提前做好支配支配，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片教研活动深化优化开展起来。学校对集体备课要加强指导、管理和考核，遵循 “三备、“四定、“五统一的精神。“三备即备课标、备教材、备学生，“四定即定时间、定地点、定课题、定主讲人，“五统一即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。历史学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人的集体备课制，并绽开小组探讨，每次主讲老师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优
42、势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。 5转变教研方式推广“网络教研 全区初中历史老师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资源、发表文章、参与评论、共享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得确定成效。在今后的教学、教研过程中我们可以借助网络平台，沟通教学阅历，组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等打磨“三步导学课堂教学模式，引导全区历史老师群体成长。 5关切青年老师培育骨干老师为历史老师成长和展示才华搭建平台 发挥学科中心组成员引领作用，关切青年老师的成长，从备课、上课到课下指导方面加强沟通与学习，形成互相学习、互相探讨、共同进步的局面，给他们创建展示的平台，激励青年老师主动参加各级各类教学竞赛。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干老师的引领与辐射作用，觉察培育学科骨干老师，通过多种途径和方式，利用研讨会、探讨课、观摩课、优质课、专题讲座等形式，为他们搭建平台供应作沟通展示自我的舞台。创建机会，进行重点指导和培育，使他们尽快成长，以弥补初中历史老师队伍专业水平相对薄弱，骨干力气相对缺乏的现状。 6把握学科进展方向搞好中考复习研讨 瞄准中考，主动组织全体初中历史老师参加各级中考复习研讨会。加强对初中历史课程标准的探讨，针对