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1、第三单元主题二 体量与力量雕塑的美感 秦兵马俑 教学设计 教学目标1.图像识读:能够通过观察图片认出秦始皇陵兵马俑。2.美术表现:了解记忆兵马俑的种类及其造型特点，并能用简单线条表现出来。3.审美判断:运用美术鉴赏知识对秦始皇陵兵马俑加以分析，感受其美的独特性和多样性，形成对其基本的审美能力，能表达自己的感受。4.文化理解:感受秦始皇陵兵马俑独特的艺术魅力，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国主义情操。教学内容教学重点：1. 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：1.引导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法,理解细部刻画的艺术风格。教学过程预习指导出示中国传统雕塑相关图片
2、和视频，组织学生课前预习并完成课前导学单。课前导学单：1.你知道哪些中国传统雕塑的代表作品呢？请从作者、背景、造型特点等方面进行分析。2.查找收集兵马俑相关知识。【设计意图】充分做好教学准备，利于学生初步了解学习内容。情境导入1.在之前的学习中我们在书本里游过北京的故宫，赏过敦煌的壁画，那么今天我们又要云游哪些名胜古迹呢？今天我们来学习中国传统雕塑。2.导入课题：雕塑的美感秦兵马俑3.出示图片并提问，引导学生完成课中学习任务（一）。课中学习任务（一）1.中国传统雕塑中最具代表性的有哪几种类型？兵马俑属于哪种类型？【设计意图】引发学生主动思考，激发学生的学习热情，为学生主动探究中国传统雕塑作品的
3、艺术成就及承载的文化观念做准备。新课讲授1. 霍去病墓前石刻立马伏虎：用“循石造型”的手法，因材施艺，较多保留原石形状和表面的质感，简练而写意。2. 秦兵马俑回顾新闻两则新闻一:2006年9月16日下午2点左右,一位名叫马林的德国游客自制秦俑服装,脸抹秦俑肤色,装扮成秦俑并跳入秦始皇陵兵马俑1号坑,上演“人俑秀”。新闻二: 1987年，泰始皇陵及兵马俑被联合国教科文组织列入世界遗产名录，是中国首批列入世界遗产名录的六处遗产之一。播放视频，了解兵马俑基本知识。提问并引导学生完成课中学习任务（二）课中学习任务（二）1. 什么是俑？俑有什么作用？2. 兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么呢?【设
4、计意图】以问题引导学生自主性思考，利于学生掌握鉴赏的方法，培养学生对图片片图像识读、审美判断、文化理解等能力。合作探究1. 通过图片赏析兵马俑的种类，请同学上台来模仿展示，让大家近距离感受下兵马俑的风姿风采。2.除了人俑之外，兵马俑中还有马车，一号铜马车是立车，二号铜马车是坐乘车。3.根据实物图片,试分析秦兵马俑的艺术特点，引导学生完成课中学习任务（三）。课中学习任务（三）1.请总结出兵马俑的特点。【设计意图】利于学生增加小组合作能力，整体上把握陵墓雕塑中兵马俑的基本艺术特点及文化内涵。拓展延伸1. 提问：秦俑的美还体现在它的颜色美，对你们来说秦俑是什么颜色的？它是不是本来就是泥巴色的呢？2. 播放视频：兵马俑出土是什么样子，现代投影技术复原兵马俑色彩。课堂小结现在我们提到雕塑，大家都会想到大卫、断臂维纳斯或是掷铁饼者，我们对这些西方的雕塑口口称道，然而一位美国雕塑家这样评价我们，让我们不要捧着金饭碗要饭，这说明什么呢？我们国家有很多优秀的雕塑作品，甚至有优秀的雕塑技法，怎么会逐渐走向没落呢？现如今我们是继续这么漠视这些优秀的作品，任由它们随着岁月的漫漫长河消失呢，还是应该以主人翁的态度挑起文化传承的大梁呢？同学们可以下来仔细思考。课后作业学生完成作业练习单。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。学科网（北京）股份有限公司