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1、教师资格之中学教育知识与能力题库内部题库及参考答案(基础题)第一部分 单选题(50题)1、晓颖以为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导属于( )。A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.合理情绪治疗法【答案】: D 2、不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于()。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异【答案】: A 3、中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在() 中。A.学记B.论语C.大学D.中庸【答案】: B 4、看同样一个人,由于距离远近不同在视网膜上视像
2、大小相差很大,但我们总认为他并没有什么变化,这是()。A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性【答案】: D 5、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌【答案】: B 6、白墙在阳光和月色下看都是白的,煤块在阳光和月色下看都是黑的。这体现了() A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的不变性【答案】: B 7、美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论【答案】: B 8、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感
3、,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( )A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期【答案】: A 9、“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”,荀子这句话体现的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】: D 10、下面说法体现内控特征的是()A.“老师出的怪题把我难住了”B.“我从来不管老师怎样评分”C.“我准备好了,我能对付考试”D.“我看过一些卷子,我想我知道老师会问什么问题”【答案】: C 11、()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】: C 12、“万物皆
4、备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的()观点。A.外铄论B.内发论C.实践主体论D.多因素相互作用论【答案】: B 13、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩,宾宾的这种敬佩感属于()。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感【答案】: B 14、在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视()A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.形成学生品德【答案】: B 15、下面情况发生了学习的是()。A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干【答案】: D 16、
5、各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导,寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循() 的原则。A.科学性与思想性统一B.理论与实践统一C.知识内在逻辑与教学法要求统一D.知识与能力统一【答案】: A 17、“听君一席话,胜读十年书”指的是()A.广义的教育现象B.狭义的教育现象C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象D.教育的作用【答案】: A 18、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。A.他律B.自律C.内省D.慎独【答案】: B 19、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的心理影响机制是()。A.功能因素B.
6、定势C.原型启发D.负迁移【答案】: C 20、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论,晓斌的归因属于( )A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因【答案】: C 21、 若有人给你起绰号,你不做任何反应,绰号就不会流传。这符合操作性行为的()。A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律D.惩罚规律【答案】: C 22、一名儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125【答案】: D 23、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解,这种迁移属于()。A.顺向、正迁移
7、B.顺向、负迁移C.逆向、负迁移D.逆向、正迁移【答案】: D 24、能够控制和调节自己的行为是性格的()。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征【答案】: D 25、在儿童身心发展存在高速发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段?()A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性【答案】: D 26、为了记住“老鼠”“桌子”这两个词。而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习策略是()。A.计划和监控策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略【答案】: C 27、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。A
8、.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特【答案】: A 28、2013年单项选择:通常把一个国家各级各类学校的总体称为()A.国民教育制度B.学校教育制度C.学校管理体制D.学校教育结构【答案】: B 29、2012年单项选择:学校教育中,学生对客观世界的认识主要借助()A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验【答案】: D 30、“人逢喜事精神爽”,这是受人的下列哪种情绪影响所致?()A.激情B.心境C.热情D.应激【答案】: B 31、当我们看完电影走到大街上,明亮的阳光刺得睁不开眼,过一会儿就感觉自如了。这种现象是()A.明适应B.暗适应C.视觉后像D.感觉对比【答案】: A
9、32、“相观而善之谓摩”是指在教学中要( )A.互相观察,互相模仿B.互相观摩,取长补短C.互相观摩,从而变得善良D.注重教材教法分析【答案】: B 33、2012年单项选择:在教育调查中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于()A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查【答案】: D 34、教师成长中,当把关注的焦点投向提高学生成绩时,即进入( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段【答案】: B 35、否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪特性?( )A.生产性B.永恒性C.
10、相对独立性D.工具性【答案】: C 36、在班主任班级管理的内容中,以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况【答案】: D 37、李勇是一个内向的男生,到了青春期尤其不敢在公众场合发言,看到人群就绕道走。李勇这种情况属于()。A.焦虑症B.恐惧症C.孤独症D.抑郁症【答案】: B 38、肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用,而且二者的作用各不相同,且不能相互替代的理论是()A.内发论B.外铄论C.辐和论D.多因素相互作用论【答案】: C 39、() 是国家最高权力机关根据政治、经济要求,明令颁布实行的一定
11、历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。A.教育政策B.教育方针C.教育目的D.教育目标【答案】: B 40、注意的转移是指() A.注意的对象由一个事物转到另一个事物B.意识能长时间地保持在所选择的对象上C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象D.同一时间内把意识指向不同的对象【答案】: C 41、言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象【答案】: C 42、学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】: D 43、人的性成熟最快的关键阶段
12、是()A.小学时期B.中学时期C.大学时期D.婴儿时期【答案】: B 44、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。A.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特【答案】: A 45、2013年单项选择:“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()A.培养学生知、情、意、行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程【答案】: D 46、“从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民”所体现
13、的教育目的论是()。 A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论【答案】: C 47、在教育的基本要素里,作为中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育内容【答案】: C 48、学生在解决一个问题之后,以后遇到类似的问题还会,采取先前的思维模式去解题,这种现象属于()。 A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着【答案】: B 49、讲授法的缺点在于()。A.不利于教学活动有目的有计划地进行B.不利于发挥教师的主导作用C.容易束缚学生,不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识【答案】: C 50、()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过
14、讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法B.叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法【答案】: B 第二部分 多选题(50题)1、材料:昆特女士教初二年级的英语课。一天,刚上课,她就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。然而,昆特女士注意到弗兰克的脸红了,看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来,昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛时,他却说:“再也不写了,因为他真的觉得自己在这方面并不擅长,并且也没有时间写。”问题:(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(2)为了鼓励
15、弗兰克,昆特女士应该怎么做?【答案】: 2、阅读下面材料,回答问题。材料大意:尼克胡哲天生没有四肢,从小很自卑、孤独。在老师和父母的指导、鼓励下,他拥有两个大学学位,是企业总监,更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”,为人乐观幽默、坚毅不屈,热爱鼓励身边的人,取得了很大的成就。问题1问答题请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。(18分)【答案】: 3、材料:电视剧琅琊榜情节跌宕起伏,描述了诸多个性鲜明的人物形象,其中讲到了靖王一直坚信大皇兄与赤焰军是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年,但无论面对怎样的不公与薄待,他也不愿软下脊背向皇帝屈膝请罪。只是默默地接受一道道的诏命,奔波于各个战场之
16、间,沉稳、踏实、努力,最终登上皇位,为兄洗冤,为友平反;蒙挚作为禁军大统领,是大梁第一高手,琅琊榜第二高手,与好友直言直语,为帮梅长苏平反,赴汤蹈火、义无反顾;言豫津为琅琊公子榜第十,为人风趣好乐,洒脱不羁,善于交际,是萧景睿最好的朋友,同时也是纪王的忘年交,与梅长苏、霓凰郡主等人相交甚好。宁铃铃同学平时多愁善感,在看剧的过程中,每每看到赤焰军被陷害、霓凰郡主与梅长苏分别、庭生被冷落等场景时,就不禁潸然泪下。问题:(1)请分析宁铃铃同学及剧中人物靖王、蒙挚、言豫津的气质类型。(8分)(2)针对不同的气质类型,教师应如何帮助学生发展?(10分)【答案】: 4、材料:小明、小丽都是初二(三)班的学
17、生,每天回到家,小明就开始看电视,必须要妈妈的督促才开始做作业;小丽每次都能自觉做作业,但只要有同学来找她玩,她就立马飞奔出去与伙伴们玩耍,将作业忘得一干二净。问题:(1)请结合意志品质相关内容进行分析,材料中两人分别缺乏什么意志品质?(2)如何培养中学生良好的意志品质?【答案】: 5、下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说:“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周的公开课上学生个
18、个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说:“为了上好课,我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像,细心模仿教学中的每个环节,上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?”问题1问答题你是否赞成小李的教学观,结合相关教育理论进行分析。问题2问答题小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。【答案】: 6、材料:针对如何对待自己做过的数学题,王老师引导并组织学生进行讨论,最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本,做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上,完全不会或者做错
19、的题用红笔记到笔记本上。问题:分析教师这样引导学生的目的,阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。【答案】: 7、材料:上课伊始,教师问:“同学们,咱们班最近参加了拔河比赛,你们说,拔河,从拉绳来看,赢方一端的拉力大,还是输方一端的拉力大?”学生们先是一愣,接着争先恐后地回答:“赢方一端的拉力大!”教师:“不对!拉绳上两端的拉力一样大!”学生:“为什么?为什么?”(同学们睁大眼睛惊奇地问道。)教师:“因为牛顿第三定律告诉我们:作用力和反作用力相等,今天我们就要来学习这一定律。”问题:(1)材料中,该教师的课堂导入运用了什么教学原则?(2)试分析如何在教学中贯彻该教学原则。【答案】: 8、
20、教师:为什么说鸡、鸭、猪是动物学生:因为它们都会叫。教师:对吗蚯蚓不会叫,可它也是动物啊!学生:蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。教师:鱼不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,可它们不是动物吗学生:它们是动物,因为它们都会活动。能活动的生物叫作动物。教师:对了,能活动的生物叫动物。可是飞机会飞。它是不是动物学生:飞机自己不会飞,是人开的,它没有生命,是人造的,不是动物。教师:对了,能自己活动的生物才是动物。问题:(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。(2)贯彻该原则有哪些要求【答案】: 9、1.某初级中学与某保险公司是关系单位,保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教
21、师,保险公司为提高营业额,就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生,母亲常年有病,父亲也刚刚下岗,家庭生活窘迫,无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽,并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现,导致李平在同学面前抬不起头,并使李平家庭关系紧张,进而影响李平的学习。试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。2.杨蒙是一名高中学生,学习认真、刻苦,成绩一直不错。一次,在期中考试时由于感冒发烧没有考好,结果成绩下滑,受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后,每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心,害怕考试失
22、败,为了能考好,她考前每天都复习得很晚。考试时,杨蒙经常感到注意力很难集中,脑子里也一片空白,明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做,只是由于没发挥好而失败,因而更加害怕考试。为此,杨蒙非常痛苦,不知道如何摆脱。根据上述案例,请分析:(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?(2)本案例中,造成这一心理问题的主要原因有哪些?(3)针对这类问题,请列举两种常见的心理训练方法。【答案】: 10、阅读材料,并回答问题。花园里,同学们纷纷说了自己喜欢的花。这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全
23、身长满了刺,但生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,这刺中的花值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,看不到它的花;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点。花有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”
24、说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。问题:(1)读了上面的刺中有花一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?【答案】: 11、东汉名将马援,小时候并不怎么样。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,能口诵诗书,举止娴雅,学识渊博。马援见了他很惭愧,他哥安慰说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。这则材料说明了什么?对教师的启示是什么?【答案】: 12、学习了课文最后一段,教师打出幻灯片:乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请小朋友仔细观察这只乌鸦的神
25、态,想一想:看着狐狸叼起肉回洞,它心中会想些什么?(学生稍加思考,纷纷举起了小手)生:乌鸦很伤心,心想:哎!都怪我爱听好话,才会上当。生:乌鸦真后悔:要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结,却有一男生忽地站起来,说:“乌鸦心想:嘿!我长这么大,从没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉么,孩子别急,我再给你们找去。”(顿时,教室里哄堂大笑)如果你是课堂上的这位老师,你该怎么评价这名男生的表现?这体现了什么教学原则?【答案】: 13、材料:某市教育局最近出台一项改革措施,审查义务教育学校的办学效益,对效益高的学校实行倾斜政策,加大投资的力度。市教育局先制定出以
26、学生学业成绩、升学率等为主要指标评价体系,然后依据这一指标体系,由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组,对全市义务教育学校政府出面对这些学校加大投资力度,以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称,这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面,因为评估的结果很有可能表明,重点学校不一定等于高效益的学校,一般学校也并不一定等于效益低的学校。问题:试运用我国义务教育发展的理念和政策,评论该市教育局的这项改革措施。(18分)【答案】: 14、材料:阅读小壁虎借尾巴的教学片段并回答问题。师:刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话,大家用自己喜欢的方式读一
27、读这些话。(学生七嘴八舌地读)师:谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(学生读小壁虎说的话)师:读得很流利,但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗?”生(依次回答):“行吗?”就是“好不好”“好吗”“可以吗”师:对了。这说明小壁虎讲话时怎么样?生(依次回答):和气,小心翼翼,谨【答案】: 15、张明和李文均是初三的学生,一天,张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾,便提议去找小虎报复。于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打,同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。事后调查发现,张明和李文都是家中独子,家庭条件宽裕有余,父母从
28、小对其十分溺爱,让孩子随心所欲。孩子提的要求一律想方设法满足。问题:(1)结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。(8分)(2)影响人格发展的因素还有哪些?(10分)【答案】: 16、东汉名将马援,小时候并不怎么样。有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十三,能口诵诗书,举止娴雅,学识渊博。马援见了他很惭愧,他哥安慰他说:“朱勃是小器,早成;你是大器,晚成。”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。这则材料说明了什么对教师的启示是什么【答案】: 17、下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李
29、对小张说:“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生,要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说:“为了上好课,我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像,细心模仿教学中的每个环节,上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?”问题1问答题你是否赞成小李的教学观,结合相关教育理论进行分析。问题2问答题小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。【答案】
30、: 18、在日常教学活动中有三种课堂气氛,第一种课堂氛围紧张,教师与学生间说话小心翼翼;第二种课堂纪律差,学生不注意听讲,做小动作,离开座位;第三种课堂气氛活跃,学生积极参与。(1)教师的领导风格有哪些类型?试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。(2)你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛?【答案】: 19、材料:语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难,想了解其中的原因,就问他:“你是怎样背诵课文的”这名学生回答:“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术,来帮助记忆。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选
31、择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的”他回答:“反复读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的方法”他不回答,沮丧地低下了头。问题:(1)结合材料,分析学生用了什么学习策略教师教给了学生什么学习策略(2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则【答案】: 20、(2020年真题)材料:下面是一位学生给老师的求助信。许老师,您好!我在初中时学习成绩一直很好,可上高中以来学习成绩却不是很理想,尤其是近
32、几次考试都没考好,这让我很沮丧,越来越不自信。现在一提到考试,我就浑身不自在,怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中,我都能很好地理解知识、完成作业,老师和同学们也认为我的能力较强,常常推荐我参加一些学习竞赛,但我都推辞了,觉得自己能力不够,不能胜任。有时候我会不由自主地想:我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?老师,我特别希望改变我目前的状态,在以后的考试中能取得好成绩,不辜负老师和同学们对我的信任,因此希望得到您的帮助。谢谢!学生:海波3月31日问题:(1)请根据自我效能感理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。(10分)(2)如果你是许老师,应该如何帮助这位学生。(8分
33、)【答案】: 21、中学生晓雯是一个品学兼优的学生,老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意,处于矛盾中。例如,有同学建议晓雯竟选班长,她也有此想法,但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛,她渴望参加,但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中,晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上,她既想成为一名音乐家,又想成为一名心理学家。问题1问答题请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。问题2问答题假如你是晓雯的班主任教师,你如何帮助她?【答案】: 22、材料:高一(2)班的语文自习课上,几个同学在议论“男同学留长发好不好看
34、”的问题,肖老师听见了,感兴趣地问:“结论呢?”他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发的男同学,长发被高领毛衣拱起,翘得像要下蛋的母鸡尾巴,肖老师忽然问道:“想听听我的意见吗?”这下,这几个同学可来劲了。“要听大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时,也都来劲了。陈刚同学还大声喊道:“我们要听真话!”他的话外音,肖老师是明白的。“大家知道吗?最有权威回答这个问题的是什么人?是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的语音刚落,全班轰了一下,许多男同学都低下头,有几个留长发的男生尴尬地红了脸,厚脸皮的陈刚也只是笑,他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开回答
35、这个问题的。”肖老师接着说,“但根据报道,女同学普遍觉得男同学留长发显得不精神,缺乏青春活力。”以后,肖老师班上留长发的男生越来越少了。问题:试用德育原则的有关理论,分析肖老师的做法。【答案】: 23、教师:为什么说鸡、鸭、猪是动物学生:因为它们都会叫。教师:对吗蚯蚓不会叫,可它也是动物啊!学生:蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。教师:鱼不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,可它们不是动物吗学生:它们是动物,因为它们都会活动。能活动的生物叫作动物。教师:对了,能活动的生物叫动物。可是飞机会飞。它是不是动物学生:飞机自己不会飞,是人开的,它没有生命,是人造的,不是动物。教师:对了,能自己活
36、动的生物才是动物。问题:(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。(2)贯彻该原则有哪些要求【答案】: 24、一个妙趣横生的作文教学片段:师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!师:大家都愿意请我,我很高兴,但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客。生:(面露难色,不知如何回答)师:这个条件可能让大家为难了。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。生:(兴高采烈)好,一言为定!(两天后的作文课上)师:同学们学会做菜了吗?生:(大声、齐)学
37、会了!师:呀,这么快?跟谁学的?学生:我跟爸爸学的。师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生:(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)【答案】: 25、小明、小丽都是初二(三)班的学生,每天回到家,小明就开始看电视,必须要妈妈的督促才开始做作业;小丽每次都能自觉做作业,但只要有同学来找她玩,她就立马飞奔出去与伙伴们玩耍。将作业忘得一干二净。问题:(1)请结合意志品质相关内容进行分析,材料中两人分别缺乏什么意志品质(2)如何培养中学生良好的意志品质【答案】: 26、材料:小张是来自农村的一名初三学生,父母都是老实农民,他们每天
38、含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。问题:请从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因,并论述应采取的教育策略。【答案】: 27、初二年级一班的张亮是个问题学生,他成绩不好,经常与同学打架,抢同学东西,有时从同学背后推一把,有时甚至追着同学打。作为班主任,你请来了张亮的父亲说明情况,不料,张亮的父亲对他的做法不以为然,说他的孩子还小,长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己,免受别人欺负。(1)请结合所学知识分析上述材
39、料。(2)作为班主任,请设计张亮问题的解决方案。【答案】: 28、阅读下列材料,运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。对于新教师,一件有趣的事情是,我自以为了解了课堂,毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上,我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一,就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利,我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度,强调他们要礼貌待师,并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天,在做完实验后,我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是,学生们根本不听我的招呼,我连说几次,没有丝毫效果。我就一直
40、催促,仍旧如此。直到我的指导教师走进教室,这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中,这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说,他会坚定地站在我这一边。接下来的一周,我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施,并讲了我的新规则要求。那天,我的指导教师说,我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天,我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生,我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任,我被彻底孤立起来。此后不久,我的大学老师来听课,也许那天是节日的缘故,我的心态比平时放松得多,课也讲得很精彩,并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这
41、种教学方式比管教的方式好得多。【答案】: 29、阅读下列材料,回答问题。“照本宣科”的张老师张老师教高中历史。他上课有一个习惯:就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜,一副是近视镜,一副是老花镜。他读课本的时候,就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜,就像黄牛喝水一般只管喝水,不轻易抬头。有时学生不听他上课,吵闹太厉害,他就换上他的近视镜,抬头看着学生,大吼一句:“闭嘴,吵什么吵。”“不是教教材,而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生,也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后,全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界:他根本不讲课文,不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。校长支持魏
42、老师的做法,说代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老师也解释,现在不是考教材,而是考课程标准。所以,没有必要拘泥于课本,教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气,按照他们的经验,考试虽然不完全考教材上的知识点,但教材上的知识点总是重要的,怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个月后,有学生家长来找校长投诉,抱怨魏老师不讲课本,教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”,但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了,阅卷的结果是:魏老师班上的语文成绩最差。问题1问答题问题:“新课程”有一个流行的课程口号:“不是教教材,而是用教材教”。这个口号是有意义的,但
43、也容易误解。结合材料分析,你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?【答案】: 30、深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注,不着奇装异服,用抑扬顿挫的声调问问题。问题:结合上述材料,请运用无意注意规律分析校长建议的依据。【答案】: 31、阅读材料,并回答问题。某教师对思想品德:学会拒绝一课的课堂处理如下:在上课前一周,利用闲谈时间,不经意询问学生:“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣,大家七嘴八舌说个不停。老师进而问:“为了抵制诱惑,你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来,从他们的眼神里教师发
44、现了学生的好奇心。于是布置预习:你最能成功抵制的诱惑是什么?抵制的方法是什么?什么诱惑是你最难抵制的?你最崇拜的人物是谁?他是怎样抵制诱惑的?上课后,教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组,进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案,并进行介绍,最后教师点出教学主题“学会拒绝”。问题:请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求,谈一谈你对该教学案例的认识。【答案】: 32、阅读下面材料,回答问题。小林进入初中以后发生了很大的变化。小学时,他经常把“这是老师说的”挂在嘴边。现在,他经常跟同学一起讨论书本以及老师的一些观点,觉得书本上和老师的很多观点不合理,经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议。有时候,甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理恰当地加以运用,看待问题有点片面,对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的证据。问题1问答题根据心理学