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1、教师资格之中学教育学教育心理学题库大全带答案AB卷第一部分 单选题(50题)1、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验 的可靠度，又称测验的（ ）。A.效度B.难度C.区分度D.信度【答案】： D 2、一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著教育心理学，时间是（）A.1879年B.1903年C.1913年D.1923年【答案】： B 3、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用【答案】： D 4、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于A.
2、动作直观B.模象直观C.言语直观D.实物直观【答案】： D 5、有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力【答案】： B 6、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。A.CEAB.PSAC.Cyfra21-1D.NSE.AFP【答案】： C 7、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教 师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（ ）角色。A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者【答案】： C 8、患者男，30岁。发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM检查。除
3、了常用的免疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何种方法检测？（）A.化学发光试验B.间接凝集试验C.放射免疫试验D.单向扩散试验E.直接凝集试验【答案】： D 9、教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】： B 10、美国行为主义心理学家华生主张（ ）。A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论【答案】： B 11、提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（ ）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆【答案】： A 12、关于课程与教学之间的关
4、系，提出三个隐喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳【答案】： B 13、教学从其本质上讲，是（ ）。A.一种心理活动B.种实践活动C.一种认识活动D.种文化活动【答案】： C 14、下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（ ）。A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的【答案】： D 15、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（ ）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题【答案】： A 16、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A.大学B.中庸C.孟子D.学记【答案】： D 17、奠定了班级理论基础
5、的是（ ）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯【答案】： A 18、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（ ）A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学【答案】： B 19、决定教育事业领导权的是（ ）。A.文化传统B.政治制度C.经济发展水平D.科技发展水平【答案】： B 20、下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（ ）。A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道【答案】： C 21、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人
6、或客体的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归【答案】： C 22、认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A.行为主义教学理论B.哲学取向的教学理论C.认知教学理论D.情感教学理论【答案】： B 23、现代社会的种种特征对教育系统具有（ ）。A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用【答案】： D 24、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。若AS0检查阳性，最可能的诊断是（）。A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭B.急性上呼吸道感染C.急性心肌炎合并左心衰竭D.急进性高血压E.急性肾小球肾
7、炎【答案】： A 25、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。A.布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳【答案】： C 26、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X【答案】： B 27、灵敏的肝清除功能试验，且是胆固醇代谢主要终产物的检查是（）。A.7-羟胆固醇B.氨C.胆汁酸D.胆碱酯酶E.胆红素【答案】： C 28、美育的直接功能是（ ）。A.育德B.促智C.育美D.健体【答案】： C 29、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（ ）。A.社会性B.阶级性C.历史性D.生产性【答案】：
8、D 30、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A.心理健康B.记忆C.智力D.学习【答案】： D 31、奥地利生态学家劳伦兹提出了（ ）。A.发展的准备期B.发展的关键期C.发展的平稳期D.发展的成熟期【答案】： B 32、教学过程阶段的中心环节是（ ）。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检査知识【答案】： A 33、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法【答案】： C 34、教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是（ ）
9、。A.教育规律B.教育经验C.教育现象D.教育方针【答案】： A 35、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的( )。A.生存权B.隐私权C.受尊重权利D.身心健康权【答案】： D 36、患者女，28岁，就诊时主诉近年来怕冷，乏力，嗜睡，动作缓慢，思维迟钝，记忆力差，头发脱落明显，手和下肢经常水肿。实验室检查结果见FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的诊断是（）。A.垂体性甲状腺功能低下B.甲状腺癌C.甲状腺性甲状腺功能低下D.下丘脑甲状腺功能低下E.亚急性甲状腺炎【答案】： C 37、影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素
10、是（ ）。A.人口的地域分布B.人口的性别结构C.人口的阶级构成D.人口的年龄结构【答案】： D 38、教育活动的基本关系是（ ）。A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系【答案】： D 39、提出掌握学习的理论的人是（）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】： C 40、教材的主体部分是（ ）。A.教科书B.讲义C.教科书和讲义D.讲授提纲【答案】： C 41、心智技能的特点有（ ）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性【答案】： B 42、我国古代的学校
11、大多采用的教学组织形式是（ ）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】： A 43、老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（ ）。A.难度B.信度C.效度D.区分度【答案】： B 44、“成熟决定论”的代表人物是（)A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔【答案】： A 45、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。A.535nmB.538nmC.540nmD.542nmE.575nm【答案】： B 46、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒【答案】： B 47、与求异思维关系最为密
12、切的是（）A.形象思维B.聚合思维C.发散思维D.抽象思维【答案】： C 48、学记中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（ ）。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】： C 49、测验和考试是用来检查教学的一种手段，应遵循客观性原则、计划性原则、指导性原则和（ ）。A.公平性原则B.发展性原则C.循序渐进原则D.高效原则【答案】： B 50、认知结构迁移理论的提出者（ ）。A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳【答案】： A 第二部分 多选题(50题)1、体内哪种组织含ALT最丰富A.心肌细胞B.骨骼肌细胞C.红细胞D.肝细胞E.胰腺细胞【答案】： D 2、发展性
13、心理教育主要是（）A.提高性的B.矫正性的C.面对正常发展的学生D.面对心理出现问题的学生E.学习成绩不好的学生【答案】： AC 3、下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？（ ）A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论【答案】： ABCD 4、我国中小学生发展的时代特点包括（）A.学习目的的单一化B.自我意识减弱C.生理成熟期提前D.价值观念多元化E.心理问题和行为问题增多【答案】： CD 5、检验标本是诊断行为的必要依据，在标本的采集和处置过程
14、中，特别需要遵守的是（）。A.采集标本量宜少为好B.采集标本量宜多为好C.标本放置在黑色垃圾袋中焚烧D.使用完毕的标本交给科研机构E.传染性标本注意防护【答案】： 6、赫尔巴特的传统教育强调的是（ ）。A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心【答案】： ACD 7、学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。A.近景的直接性动机B.远景间接性动机C.低级的动机D.高尚的动机【答案】： AB 8、影响创造性的因素有（ ）。A.环境B.人际关系C.智力D.政治体制E.个性【答案】： AC 9、判断代偿型呼吸性碱中毒的指标是A.血浆pH正常，HCOB.
15、血浆pH正常，HCOC.血浆pH下降，HCOD.血浆pH正常。HCO【答案】： B 10、头脑风暴训练的基本原则有（ ）。A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案B.鼓励标新立异、与众不同的观点C.鼓励多种想法，多多益善D.鼓励提出改进或补充意见E.师生互动【答案】： ABCD 11、教育制度发展经历的阶段有（ ）。A.前制度化阶段B.去制度化阶段C.非制度化阶段D.制度化阶段【答案】： AD 12、我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）A.整体印象评价法B.操行计量评定法C.个体内差异评价法D.操行评定评价法E.终结性评价法【答案】： ABD 13、梅毒螺旋体感染的抗体检测试验中，下列哪项检测
16、的是非特异性抗体？（）A.FTA-ABSB.MHA-TPC.RPRD.TPPAE.FTA-ABS-DS【答案】： C 14、课程目标的特征包括（）A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性E.递进性【答案】： ABCD 15、教育对人类地位的提升表现在()A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.使人的身心得到和谐、全面的发展【答案】： ABCD 16、教师优良的个性品质包括（ ）。A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感【答案】： ACD 17、NCCLS推荐尿比密测定的参考方法是（）。A.比密计法B.称重法C.超声波法D.浮力法E.折射
17、仪法【答案】： 18、教学设计的常用模式包括（）A.系统分析模式B.过程模式C.手段模式D.目标模式E.内容模式【答案】： ABD 19、学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论【答案】： CD 20、RT-PCR用于检测（）。A.HbsAgB.抗HCVC.HBV-DNAD.抗HEVE.HCV-RNA【答案】： 21、目前临床上诊断丙肝最常用的指标是A.抗HCV-IgMB.抗HCV-IgGC.HCV-RNAD.抗HCV-IgE.抗HCV-IgA【答案】： A 22、关于阵发性冷性血红蛋白尿的叙述，错误的是（）。A.与病
18、毒感染有关B.抗体主要是IgMC.补体参与溶血D.冷热溶血试验阳性E.儿童多见【答案】： B 23、下列选项中属于班级规章制度的是（ ）。A.学生守则B.中小学生体育锻炼标准C.班级值日生制度D.班级公约【答案】： ABCD 24、梅毒螺旋体感染的抗体检测试验中，下列哪项检测的是非特异性抗体？（）A.FTA-ABSB.MHA-TPC.RPRD.TPPAE.FTA-ABS-DS【答案】： C 25、学习动机的主要功能有（ ）。A.激活功能B.指向功能C.练习功能D.强化功能E.调节与维持功能【答案】： ABD 26、学习心理发展的基本特征是（ ）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性
19、D.独立性E.差异性【答案】： ABC 27、学生失范行为的社会学解释有（）A.“差异交往说”B.“控制缺乏说”C.“心理缺陷说”D.“挫折一侵犯说”E.“手段?目标说”【答案】： AB 28、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（）。A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.数运算阶段E.形式运算阶段【答案】： ABC 29、从内容来看，我国德育通常包括有（ ）。A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社会德育【答案】： ABC 30、学生间的认知方式差异主要表现在（ ）A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型D.辅合型与发散型E.安静与兴奋【答案】： ACD 31、下
20、列关于学记的教学思想的描述中，正确的是（ ）。A.揭示了教育与政治的关系B.提出了教学相长的主张C.主张启发式教学D.要求教学要循序渐进【答案】： ABCD 32、不会引起红细胞代偿性增多的是（）。A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】： B 33、关于琼脂糖凝胶电泳的叙述错误的是A.可用于LDH同工酶的分离B.是区带电泳C.其疏松的分子结构允许分子量达100万的大分子自由通过D.其透明度特别好，电泳后可直接扫描E.有分子筛效应【答案】： 34、孟子中记载夏朝时期的学校种类有（ ）。A.庠B.校C.学D.序【答案】： BC 35、班集体必须具备的特征有（
21、 ）。A.明确的共同目标B.成员之间的心理相容C.个性多样的生活准则D.一定的组织结构【答案】： ABD 36、我国对青少年享有的权利作出规定的相关法律是（ ）。A.宪法B.教育法C.义务教育法D.未成年人保护法【答案】： ABD 37、教育策略的特征包括 A.指向性B.调控性C.整体综合性D.灵活性E: 层次性【答案】： ABCD 38、制备单克隆抗体，选择培养基要选择融合的（）。A.人鼠脾细胞与小鼠淋巴瘤细胞B.人骨髓瘤细胞和人淋巴细胞C.人骨髓瘤细胞与小鼠脾细胞D.小鼠脾细胞与小鼠骨髓瘤细胞E.人淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞【答案】： D 39、学校文化的形成来自下列两方面，即（ ）。A.传
22、统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】： CD 40、19世纪末以来形成的主要教育学派别包括 A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.马克思主义教育学E: 批判教育学【答案】： ABCD 41、急性肝炎时，反应最灵敏的指标是A.三酰甘油升高B.ALT升高C.总蛋白降低D.血糖降低E.胆汁酸降低【答案】： B 42、用标准红细胞A、B、O、与受检者血清反应均不凝集，受检者血型为（）。A.A型B.B型C.A型或B型D.AB型E.O型【答案】： D 43、我国中小学生发展的时代特点包括（）A.学习目的的单一化B.自我意识减弱C.生理成熟期提前
23、D.价值观念多元化E.心理问题和行为问题增多【答案】： CD 44、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程 E 、 动机过程【答案】： ABD 45、不属于骨髓稀释的标志是A.镜下见到非造血细胞B.未见到骨髓小粒和脂肪滴C.杆状核粒细胞比例小于分叶核粒细胞D.骨髓有核细胞增生低下或极度低下E.涂片中以成熟粒细胞和淋巴细胞为主【答案】： A 46、我国中小学生发展的时代特点包括（）A.学习目的的单一化B.自我意识减弱C.生理成熟期提前D.价值观念多元化E.心理问题和行为问题增多【答案】： CD 47、教学设计的特征包括（）A.指导性B.操作
24、性C.预演性D.隐含性E.难控性【答案】： ABC 48、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】： ABCD 49、ABC法中起桥联作用的是A.三抗B.生物素C.生物素化的抗体D.亲和素E.与生物素结合的酶【答案】： D 50、从内容来看，我国德育通常包括有（ ）。A.思想教育B.家庭教育C.政治教育D.社会教育【答案】： AC 第三部分 大题(50题)1、将区带电泳和双向琼脂扩散相结合的免疫分析技术称为A.对流免疫电泳B.免疫转印技术C.免疫电泳D.聚丙烯酰胺凝胶电泳E.火箭免疫电泳【答案】： C 2、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开
25、始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。【答案】：分析:（1）一次偶然的摸
26、底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他
27、的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给01分） 3、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】：随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运
28、用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。 4、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌
29、糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？【答案】：导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重
30、视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力；增强其自我效能感，形成适当的预期。 5、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不
31、会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答案】【答案】：【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，
32、教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。 6、抗血清的鉴定不包括（）。A.敏感性测定B.特异性鉴定C.效价测定D.纯度鉴定E.亲和力鉴定【答案】： A 7、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一
33、不小心就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。【答案】：教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过程中无疑是在展示自己，所以，教师
34、应放下架子，善待每一位学生的评价。 8、低钾血症是指血清钾低于A.5.5mmolLB.3.5mmolLC.4.5mmolLD.4.0mmolLE.5.0mmolL【答案】： B 9、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？【答案】：1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的
35、方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合
36、尝试背诵 10、元认知策略包括（ ）。A.调节策略B.计划策略C.监视策略D.时间策略【答案】： ABC 11、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！【答案】【答案】：【答案要
37、点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。 12、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上
38、学。请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？【答案】：导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的
39、失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力；增强其自我效能感，形成适当的预期。 13、将区带电泳和双向琼脂扩散相结合的免疫分析技术称为A.对流免疫电泳B.免疫转印技术C.免疫电泳D.聚丙烯酰胺凝胶电泳E.火箭免疫电泳【答案】： C 14、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法
40、。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】：(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。 15、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这