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1、六年级下语文口语交际 辩论优质精品课教学设计 课题 口语交际 辩论 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1. 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的实力。 2. 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反对。 教学 重点 学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 教学 难点 辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反对。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 5 分钟 一、谈话导入，引入辩题 同学们，你们知道什么是辩论吗？(板书课
2、题) 1.辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠，把进行辩论叫“理论理论。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随便性的争吵。我们所运用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。 问题导入,答疑解惑,激发爱好。 介绍辩论是什么，了解辩论的基本学问，让学生对辩论产生初步的爱好。 新课 教学 30 分钟 二、介绍辩论类型 演讲式辩论：实质是演讲的一种特殊方式，演
3、讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论和“敌论据加以批驳，直至把“敌论驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。 擂台式辩论： 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序绽开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“22 “33“44辩论形式。目前“44式被广泛接受。 对抗式辩论：它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，独立为“擂主，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因此也更有观赏性。老师可根据自己的语言表达方式简要介绍 三、介绍辩论特点 1、双向性2、对抗性3、思辨性4、通俗性板书 四
4、、课文提要 1.辩论前，要做充分准备。 有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反对对方观点的材料。 选择的事例要有劝服力。可以引用名人名言。 用具体例子介绍辩论，学生得以初步了解辩论，为之后的实践活动打下基础。 知道学生分清语境，学会在语境中抓住对方的漏洞并且进行反对。 讲解辩论的基本技巧，以具体的事例做参考，化繁为简。 根据观点对材料进行梳理、归纳。假如材料很多，可以把要点记在卡片上。 2.辩论时，既要证明自己，又要反对别人。 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要留意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有
5、效的反对。 五、辩论技巧 1.化害为利，转危为安 首先，冷静自若，创建条件。 其次，抓住转化的关键不放。 第三， 坚持不懈，见机而行。 例：电脑时代需要/不需要认真练字 考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓住各自观点的两面，化害为利，转危为安 2.确定其正，剖析其误 辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的，而是正误混杂，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全面还击，而是先确定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 例：班干部轮番好/竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会有一些重叠的论述，这时便需要确定对方论点里正确的部分，再抓住其错误
6、的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。 3. 晓以利害，以情动人 在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错误主见，使之与辩者的观点趋向统一。 辩论应当有理有据，切勿信口开河，应以“情“理为中心阐述己方观点。 学会设计“圈套，让对方调入圈套，论证己方观点。 4. 巧设问题，因势利导 司马迁认为：“善战者因其势而利其导。这句话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不马上反对，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成，引出自己的正确观点，否认别
7、人的错误观点，这就是“因势利导法。 六、辩论计谋 1.委婉答话，奇异回击 敌的攻击，以含蓄、幽默的形式来进行反诘，这一奇异的反诘不仅能赢得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知故问这种方法的特点是抓住论敌观点的要害，单刀直入，从反面提问，答案往往就包含在问话中。 七、实践操作 每个小组任选一个感爱好的辩题，然后每个人抽签确定做正方还是反方，进行辩论。 电脑时代需要/不需要认真练字 人们通过竞争/合作取得更大的胜利 现代信息沟通方式会/不会增进人与人之间的理解 不行以说谎/可以讲善意的谎言 反诘其实是一种“明知故问，这种方法的特点是抓住论敌观点的要害，单刀直入，
8、从反面提问，答案往往就包含在问话中。 课堂小结及拓展延长5分钟 八、辩论小结： 1.辩论前，要做充分准备。 有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反对对方观点的材料。 选择的事例要有劝服力。可以引用名人名言。 根据观点对材料进行梳理、归纳。假如材料很多，可以把要点记在卡片上。 小结，关心学生对辩论有整体的把握。 2.辩论时，既要证明自己，又要反对别人。 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要留意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反对。 板书 内容 口语交际 辩论 1、 双向性2、对抗性3、思辨性4、通
9、俗性 教学反思 口语交际.辩论教学反思，在教学的时候，教学思路就是想充分调动学生“说的欲望，让学生乐于动口，并且在互相沟通中，以到达训练学生口语的表达实力。于是，可以布置学生课后预习：以小组为单位，每组各分担一个话题。小组内，两小组长支配任务，成员听其支配，下节课进行辩论。 老师可以特地拿出一节课让学生来表演。学生的主动性，真的很高。但是同学们准备的还是不够充分，还有说的时候也是断断续续的，辩手们不能够很好地针对对方的回答而绽开辩驳，找不到正确的要害，抓住进行反对。但在说的过程中，也有表现得好的，这时老师可以表扬他们的亮点之处，他们在辩论时，假如感受到同学们的那种精彩，最终可以选择一些论题，让
10、学生准备，也充分地表演！，学生主动性会特殊高，会给老师带来惊喜。所以，口语交际确实应当好好地来上，这样对孩子的口语交际是大有好处的，学生的语言表达实力就会慢慢地提高。 备课素材 事例一： 一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，觉察了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员马上传讯了这名水手。 “你知道这是违禁毒品吗？ “哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。 “他是在什么时候、什么地点交给你的？ “前天晚上，我正在甲板上升国旗，突然觉察挂倒了，刚要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的 “你升的是中国国旗？ “我们是英国商船，当然升的是英国国旗。 审讯人员说：“够了，先生，你
11、编造的故事太离奇了。 英国贩毒者无言以对。 可能会说： 按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，明显是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。 事例二： 某校禁止学生穿拖鞋上课，而今日，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？ 甲：“不，这是凉鞋。 老师：“鞋后跟全剪掉了，莫非是凉鞋？ 甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！ 老师先是一愣，但很快冷静下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。 甲突然像泄了气的皮球，低下了头。 可能会说：凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有
12、鞋后跟，这就像一个人，假如他最重要的头部都没有，那他就不再是人了 事例三： 马铁丁曾指责一个高傲的人：“平常要留意群众关系，团结群众，争取群众的支持，以做出更大的成果。 这个人却不这样认为，他辩解道：“只有羊呀，小猪呀，才是成群结队的，狮子、老虎都是独来独往的。 马铁丁反问道：“ 可能会说：狮子老虎是独来独往的，确实不错，可刺猬、癞蛤蟆又何尝不是独来独往的呢？ 事例四： 一个病人进入医院，对护士说：“请把我支配在三等病房，因为我很穷。 护士说：“没有人能关心你吗？ 病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。 护士讪笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了婚。 病人听了护士的挖苦，特别生气
13、，回敬道：“ 可能会说：那你向我姐夫要钱吧！ 事例五： 一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着身子踱步时，有人在敲浴室的门。 “进来吧，进来吧。丘吉尔大声喊道。 门一开，出如今门口的是美国总统罗斯福。他看到丘吉尔一丝不挂，便转身想退出去。 “进来吧，总统先生，丘吉尔伸出双臂，大声呼喊，“ 说完，两人哈哈大笑起来。 可能会说：你看！英国首相对美国总统的坦诚相见，是确定没有任何一丝隐瞒啊！ 事例六： 从前，有位财主，穷人见他都必需低头。有次，一位年轻人见到他后却仰头挺胸的向前走。财主很生气，骂道：“穷小子，你为何不低头？ “你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？ “好吧，我把我的钱拿特
14、别之二给你，你给我低头。 “你拿特别之八，我拿特别之二，这不公允，我还是不低头。 “那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！ “那时候，我和你同等了，为何要向你低头？ “那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！ “ 财主无言以对，尴尬不已。 可能会说：那我就是财主，你是穷人，你应当向我低头。 事例七： 俄国诗人马雅可夫斯基不太留意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人讪笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？ 马雅可夫斯基应声反问：“ 可能会说：你愚蠢得连顶破帽子都不相识了？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页