八年级英语上教学计划.docx

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1、八年级英语上教学计划 第一篇：八年级英语上教学支配 教学支配 一、指导思想 社会生活的信息化和经济进展的全球化使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域运用最广泛的语言。此次英语课程改革的重要性就是要变更以往课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生的学习爱好，生活阅历和认知水平。 提倡体验、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。 二、教材分析 这套教材充分汲取了国际上最新的外语教学理念和实践阅历，留意对学生综合语言实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松快乐，主动向上的学习气氛。教材还在教学中支配了大量生动

2、好玩的活动内容，使英语学习变得“既简洁又好玩。 三、课堂教学步骤 1、复习前面已经教学的语言材料。 2、教学新的词汇、语音、语法。 3、开展各种形式的听、说、读、写训练。 四、组织课堂教学方法 1、老师和学生互动教学，老师问学生答，学生问老师答等形式。 2、充分表达老师的主导作用，学生的主体力气，以训练为主。 五、学生状况 由于教材围绕最基本、最常用的英语词汇、句型、交际用语等，由于学生相识水平的差异，优等生和后进生成果差异太大。针对这一状况，教学中应实行灵敏多变的方法，分不同层次的教学方法来弥补这一缺陷。做到因材施教，最终到达全面提高教学质量。 六、教学时间支配 八年级上册英语共14个单元，

3、其中包括上学期学习、运用。 具体课时支配状况如下： 2个复习单元供八年级 其次篇：八年级上英语教学支配 八年级英语上册教学工作支配 荣明丽 八年级英语上册教学工作支配 本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神； 2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式

4、，实现任务的目标，感受胜利； 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 所教班级学生基本状况分析： 本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们英语老师的不懈努力，学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不

5、能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有支配性和策略性；不擅长觉察和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。 奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度

6、：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5. 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7. 实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力 8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

7、9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10. 要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 课程支配及教学进度： 第一周第三周：开学初模拟考及教学准备工作 Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第四周第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第八周：国庆节假期 第十周第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第十一周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第十二周第十

8、三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周第十七周：Unit 7-Unit 10阶段性检测 第十八周第十九周：其次十周：期末考试 复习迎接期末考试 第三篇：八年级英语上学期教学支配 八年级英语上学期教学支配 唐前辉 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础； 2、突出学生主体，敬重个体差异； 3、接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

9、4、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教学目标： 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、关心学生能开口用英语进行简洁的沟通。 3、抓好词汇关，关心学生驾驭好重点单词，驾驭适当的拓展单词。 4、驾驭好关键句型，特别是每个单元的标题。 三、具体措施 1、每天朗读课文中的对话和短文。目的：培育学生语感。 2、每天记10个左右生词，2

10、个常用句子或习语。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、每周做12次听力练习。 5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 6、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力 7、在教学中根据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 9、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 四、课程支配

11、及教学进度 第12周：Unit 1 练习与阶段性检测 第35周：Unit 2unit3 练习与阶段性检测 第68周：unit4unit5练习与阶段性检测 第9周：Unit 6 练习与阶段性检测 第10周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段 第11周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考试 第1112周：Unit 7、讲解期中考试试卷 和阶段性检测 每1315周：Unit 8-unit 9 阶段性检测 第1618周：Unit 10-Unit 12 阶段性检测 第19周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试 第20周：Rev

12、ision and test 第四篇：八年级上学期英语教学支配 八年级上学期英语教学支配 Term Plan (教学支配) 一、Subject： English 二、Teaching materials： English(Go for it) 八年级上册 三、Teacher： Luo Qijiao(罗琪娇) 四、Time： the third term(第三学期) 五、Teaching objective aim(教学目的)： 在已学的基础上，接着激发和增减学生的学习爱好，关心学生树立自信念，养成良好的学习习惯，进展学生自主学习的实力，形成有效的学习策略，使学生驾驭确定的语音基础学问和基本技能

13、，建立初步的语感，获得初步运用英语的实力，为真实交际打下基础，开发智力，培育视察、记忆、思维、想象和创建实力，了解文化差异，培育爱国主义精神，增加世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续进展打良好的基础，进一步培育学生的听、说、读、写、译的实力，更好地适应新教材、新课程的设计以及录用任务型语言教学模式相适应。 六、The students basic situation学生基本状况： 初二级共8个班，本人担当时二级年级5班和6班教学工作，本期5班共 56 人，6班共56 人，本期更要进一步加强，还须对学生进行基础学问的重点操练，尽力转化更多差生向的方面进展。 七、Teaching m

14、easure本期教学措施： 针对学生现目前状况，本期本人预备实行以下一些有效措施，促使学生自己、自觉学习，提高学习成果。 1、认真搞好基础学问教学，使学生一进校学习英语就要打下坚实的基础。 2、学生人人过好听力关，课课过好单词、单句运用关，并做好稳固工作，实行听写，抄背等方法。 3、学问内容课课过关，实行每上完一课，就把学问实力训练题作为每课过关题来完成，学月、单元都进行考试。 4、加强交际语言实力、听力、操练实力训练。 5、逐课精选习题、布置、批改好课堂、课后作业。 6、做好听、说、读、写译综合实力训练。 7、真正落实将素养教化与课堂教学相结合，真正通过教化提高学生的素养。 八、Teachi

15、ng aims and demands(本期教学要求)： 本期学生已进入了初二学习阶段，基本上已驾驭了确定的语音、语法学问及其运用实力。因此，在本期要侧重指导学生自主学习，运用所学学问去解决问题的实力。进一步调动学生的主动性，关心学生克服学习上的困难，防止掉队，出现两级分化现象。具体要求如下： 1、语音：能自主拼认本书比较简洁的单词，流利朗读或背诵比较重要的句子、短文。 2、词汇：能娴熟地拼法所学的单词，驾驭好短语和习惯用语。 3、句型：通过句型学习，驾驭英语的基本语法学问，并能在口、笔头上获得自由运用句子的实力。 4、短文对话：通过教学，使学生驾驭听、说、读、写、译的实力，且牢固驾驭语法学问

16、，能熟读并背诵部份课文，能就课文对话内容进行口、笔头问答。 5、语法：本期重点驾驭一般过去时态，形容词副词的比较级和最高级、情态动词，口笔头练习基本无误，明确其基本用法。 6、其它：能听懂一般的课堂用语，并作简洁的回答，能听懂老师所作的对话，课文短文复述，能进行一些简洁的会话，对一些简洁内容的图画片进行简介、问答。 九、Teaching time arrange(本期教学时间支配)： Unit 1 6课时 第一周-第三周 Unit 2 5课时 第三周-第四周 Unit 3 5课时 第五周-第六周 Unit 4 5课时 第六周-第七周 Unit 5 6课时 第七周-第八周 Review and

17、Mid-Test 5课时 第九周 Unit 6 5课时 第十周-第十二周 Unit 7 5课时 第十二周-第十三周 Unit 8 5课时 第十三周-第十四周 Unit 9 5课时 第十五周-第十六周 Unit10 5课时 第十七周-第十八周 注：本期教学内容较多，时间较紧，仍须抓紧时间才能完成教学内容。 十、Teaching aims and grammars(本期教学重点及语法)： 1、一般如今时态的特殊疑问句及其回答； 2、情态动词can、should、could等用法； 3、go、come、shart、stay等词的一般如今进行时表示未发生的动作或按支配即将发生的动作； 4、特殊疑问句;

18、 5、形容词副词的比较级和最高级； 6、一般过去时态； 7、“be going to +动词原形结构。 End 2022年9月1日 第五篇：八年级英语上学期教学支配 牛津英语八年级上学期教学支配 课程标准： 以“英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基础 。 内容目标： 1教学内容： .本学期共教学八个单元。教学内容多任务重，加之国庆长假，因此完成教学任务还是有确定的困难的。 2. 教学目标： 学生

19、应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参与探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相关心，克服困难。能合理支配和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异 。 教材重难点： 1、教学重点： 7B Units 5,6; 8A Units 16的四会单词；词组和课文中的重要的句子结构。重点驾驭形容词的比较级和最高级的用法，以一些不规则形容词的构成；驾驭if/because引导的状语从句

20、以及 because of的用法；驾驭简洁句的五种句子类型；驾驭副词的构成规则；驾驭过去进行时的构成及用法。 2、教学难点： 词汇的记忆；形容词的比较级和最高级的用法；if/because引导的状语从句；单句的五种句子类型；过去进行时的构成及用法。 学生基本状况分析： 所任教的班级,通过七年级一年的初中英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，两极分化提前出现，这给教学带来不少困难。 另外，所教班的学生在情感看法,学

21、习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：部分学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有支配性和策略性；不擅长觉察和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。 教法策略： 1、面对全体学生，留意素养教化。 2、以学生为主体，敬重学生个体差异。 3、接受活动途径，提倡体验与参与。 4、开发课程资源，拓展学用渠道。 认真专研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，

22、提高课堂效率。 多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改良教学中存在的问题和缺乏。主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、 留意个别辅导，在面对全体学生的基础上，努力做到每个学生都有收获和进步。 6、 不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。 学习策略： 1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记确定量的生词、常用句子或习语，收集或供应每单元的重点背诵任务。实施：利用“互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 3、坚持科学的评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每

23、周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 4、对后进生进行特地辅导，尽可能布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、准备听写本、笔记本、摘抄本和错题集，加高校习的力度，培育各方面的技能。 评价措施： 1、具体作法 1、每月先让学生写出书面的自评评价包括各个方面，如：书写，单词、句型的驾驭状况，作业的完成状况等，主要写出与上月相比进步的地方和本月的奋斗方向，老师根据状况设立进步奖。 2、加强与家长的联系，刚好把学生的进步告知

24、家长。 3、以语言评价为主，对学生进行对话式的沟通。 4、让胆小的学生参加小组活动，让他们在与同学的沟通中放松心情，学会与他人的沟通，加强与他人的合作。老师根据他们参与的认真看法，设立参与奖。 2、关于学困生的评价倾斜模式 据探讨说明，人类学习语言的实力因人而异，差异是正常的。要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去进展，而是要开发学生不同的潜能，进展学生各方面的实力。我们长期以来的评价用的是同一把尺子，导致了部分学生止步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了消极的心理，课堂上学习的爱好不浓。针对这种状况，我们要特别关注学困生的学习状况，关心他们重新树立起自信念，以倾斜式评价促进他们的进展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页