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1、赵州桥公开课教案设计黄河的主人公开课教案设计 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 有一条大河，它的水是浑黄色的，呈几字形，奔腾在我国的西北部，那是什么河？ 对，是我们的母亲河-黄河。那你对黄河了解多少呢？ 滚滚黄河，那万马奔腾的气势，令人胆战心惊。谁会成为黄河的主人呢？读一读黄河的主人一课，你就会知道答案了。 黄河上羊皮筏子上的艄公被誉为黄河的主人。 为什么艄公会成为黄河的主人呢？再读一读课文，看看课文主要写了什么？ 黄河的主人一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为黄河的主人。 课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点
2、围绕他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这一中心句来写的。 那课文是怎么来具体描写的呢？ 全文共有8个自然段，课文分为三个部分： 第一至三自然段为第一部分，描写了初次看到滚滚黄河上行驶着的羊皮筏子的情景。先写黄河的气势之大；接着写首次看到羊皮筏子的心情，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没一句点明了羊皮筏子之小；最后写羊皮筏子在河中行驶的情景。 第四至六自然段为第二部分，具体描写了作者看到的羊皮筏子上的情况。先点明上文所描写的河中的东西就是羊皮筏子，然后写羊皮筏子上装载的情况，以及乘客和艄公在行驶中所表现出的神情。 第七至八自然段，写坐羊皮
3、筏子人的初次感受以及人们对羊皮筏子上的艄公的赞美。 二、精品屋 课文精彩片断欣赏 读了黄河的主人一课，我们是不是对黄河的主人-羊皮筏子上的艄公特别的敬佩？是不是觉得课文写得很吸引人？这是为什么呢？让我们现在就去细细品尝课文的三个小节，找找答案吧！ 精彩片断（一） 像突然遇到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了，那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上望去那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 点评 1用一个比喻点出了注意力被吸引的不受控制，感到惊异、新奇万分。 2两个那么极写出了羊皮筏子之小、之轻。 3小小的浪头整个儿吞没形象地写出了羊皮筏子在
4、黄河中之渺小，之危险。 【欣赏】读着这一段，我们好像也感受到了一股强磁力，被课文的描写深深地吸引住了。为什么会有这样的感受呢？ 因为作者一开始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子时的兴奋、新奇、惊异的心情来写，较为引人入胜。然后又通过打比方的方法，形象地写出了羊皮筏子之小，尤其是跟宽阔的黄河相比更让人觉得它的渺小，它的危险。 精彩片断（二） 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆有两只装得满满的麻袋。 点评 1与羊作比较，写出了羊皮筏子之小。 2对船上装载货物的描写，突出了羊皮筏子虽小，装载量之大。 【欣赏】 课文的描写，让我们看到了一只小小的羊皮筏子，
5、但上面却装着六个人和两只满满的麻袋。体积之小，而装载量之大，这就形成了鲜明的对比，以突出羊皮筏子在黄河中行驶是多么的危险。 精彩片断（三） 我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。 点评 1我的提心吊胆与艄公的沉着形成对比，突出了艄公的勇敢。 2抓住人物的神情和动作，描写了艄公的勇敢、沉着和谨慎。 3用比喻进一步写出乘客的从容。 【欣赏】 这一段，作者主要是抓住人物的神情、动作等进行细致地描写，让我们看到了乘客在同一场景中不同的反应：我是提心吊胆、神情紧张
6、；艄公是沉着、不慌张，小心而大胆地撑着篙；乘客则是有说有笑，没有一点儿惧怕和担心。一个而字，使我的担心与艄公的沉着形成鲜明的对比，突出了艄公的勇敢。而乘客的从容则从侧面衬托了艄公驾驶技术的高超，羊皮筏子行驶的平稳和安全，与我的担心、紧张再次形成鲜明的对比，进一步突出艄公的勇敢和沉着。 整个一段，描写生动，对比鲜明，具有很强的表现力。 三、金手指 表达方法提示：侧面描写 习作时，我们有时不直接描写对象本身，而是描写其他，以此间接地烘托出所要描写的对象。这种方法就叫侧面描写，又叫间接描写。习惯上说的烘云托月法，就是指的这种方法。 课文黄河的主人中，就有好几处运用了这样的方法。 1、这六个人，就如在
7、湍急的黄河上贴着水面漂流。 人是坐在羊皮筏子上的，这里写人贴着水面漂流的情景，实际上是间接地写出了羊皮筏子在黄河中快速行驶的情景。 2、皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。 这里描写皮筏上的乘客从容自如的神态，点明了他们一点也不害怕。皮筏子那么小，那么轻，在黄河里行驶肯定很危险，可是乘客们为什么不害怕呢？这就从侧面写出了艄公驾驶皮筏子的技术之高超。 艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，正是通过对乘客等相关对象的描写，从侧面烘托、表现出来的。 侧面描写的恰当运用，能有力地突出所要烘托的人和物，增强文章的表现力，给人以鲜明感。 四、益智园 创新与实
8、践 冬天就要来临了，天气也会逐渐变冷，你能把冬天的寒冷写出来吗？写时不能出现冷、寒冷等直接形容冷的词语，试试看。 （提示：抓住冬天里周围的人、事、景的变化，从侧面来写。） 附：课后练习3提示： 提心吊胆-家里的录音机声音，我想试着把它修好，不料却被我搞得一点声音都没了，我不禁提心吊胆起来，生怕妈妈责备。 尝试-我做数学题目时，总是不满足用一种方法解答，而是尝试着用多种方法。 课后练习4提示： 胆战心惊：战，发抖。形容非常害怕。 惊涛骇浪：骇，惊惧。使人惊怕的大风浪。 课后练习5提示： 黄河的主人指的是驾驶羊皮筏子的艄公。因为他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能晌黄河的主人。