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1、人教版语文月光曲课件 第一篇：人教版语文月光曲课件 人教版语文月光曲课件 第一课时 一、教学内容和要求 1分析课题，检查预习，处理生字词，学生提出自己不懂的问题，使学生初步了解全文。 2分析阅读课文，从开头到贝多芬为盲姑娘弹完第一首曲子，使学生知道贝多芬同*盲姑娘；盲姑娘不但爱音乐而且懂音乐，是贝多芬的知音。 二、教学过程 1分析课题板书：28月光曲。月光曲是本课的课题，它是德国著名的音乐家贝多芬谱写的一首钢琴曲的名字。这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的故事。 2检查预习的*况，提诞生字、新词进行教学。本课的生字词共有10个，通过字词幻灯片，检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义驾驭的*
2、况。其中“芬、谱、茵、键都是声旁干脆标音的形声字；“幽的笔顺较难丨幽；“券简洁和“卷混；“幽静、“清静、“沉醉等词语与理解课文关系亲热，可以在讲读课文时进一步讲解。 3老师范读全文。要求学生留意听，把不懂的地方登记来，并能说出这篇课文主要讲的是什么事。 4让学生提出自己不懂的问题。通过质疑了解学生驾驭课文的*况，然后引导学生初步了解课文的重点和难点，为深化学习课文作准备。学生可能提出的问题有： 1什么是传闻？ 2贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？ 3盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？ 4为什么贝多芬弹完其次首曲子，没有向兄妹俩告辞，就飞奔回客店去了呢？ 5
3、阅读第一段课文。指名学生读第一自然段，了解这一段简洁介绍了月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。简要介绍贝多芬的生平。重点读最终一句话。 提问： 1什么是传闻？ 2这一段最终一句话：“传闻是这样谱成的。下面应当写什么？小结：“传闻是在民间流传的故事，不愿定确有其事，可能是真的，也可能是虚构的。但是，一般的民间传闻都能较真实地反映出人民群众的愿望、好恶。从贝多芬谱写月光曲的传闻中，我们可以正确地相识贝多芬是怎样一位音乐家。这一段写了“传闻是这样谱成的，下面就应当写月光曲是怎样谱成的了。全文从这里分为两大段。 6阅读其次段，到贝多芬为盲姑娘弹完第一首曲子。 1指名读其次自然段，这一段交待了故事发生的时间
4、、地点、人物和事*。 提问： 贝多芬在什么*况下听到了琴声？“幽静是什么意思？板书：听到 琴声为什么断断续续？当贝多芬听到别人弹他的曲子，弹得很不娴熟，他可能是怎样想的？又是怎样做的？板书：走近 2指名读第三自然段，这一段主要写贝多芬走近茅屋，听到了兄妹俩的谈话。 提问： 贝多芬走近茅屋听到了什么？板书：听到 贝多芬听到兄妹俩的谈话以后，可能是怎样想的？又是怎样做的？板书：走进指导朗读：兄妹的对话。妹妹的话，要读出那种想弹而又弹不好，感到犯难的语气和渴望听到贝多芬演奏的感*。哥哥的话，“是啊，语气中充溢对妹妹的爱和对妹妹的歉意；“可是后面的话，他不忍说出，语气中带有不满*绪。妹妹劝慰哥哥的话，
5、要表现出她很懂事，可是心里也很难过。 3指名读第四自然段，这一段主要写贝多芬走进茅屋看到的*景。 提问： 贝多芬走进茅屋看到了什么？茅屋的*景，说明这家人的生活怎么样？ 贝多芬知道琴声为什么断断续续了吗？这时，他的心*怎样？ 4指名读第五自然段，这一段写贝多芬确定为盲姑娘弹琴。指导朗读：贝多芬回答皮鞋匠的问话。贝多芬确定为盲姑娘弹琴，这句话充溢了热*，看法特殊恳切。 5指名读第六自然段，这一段主要写盲姑娘听到贝多芬弹琴，心*特殊激烈，她立即想到了这是贝多芬在弹琴。 提问： 在贝多芬弹琴的时候，盲姑娘怎么样？“入神是什么意思？ 贝多芬弹完一曲时，盲姑娘是怎么说的？说明白什么？指导朗读：盲姑娘赞美
6、贝多芬的话。要用赞许的语调来读，其次句要比第一句读得高一些、重一些。第一句还在回味刚刚的音乐突出一个“熟字；其次句感*越来越激烈突出一个“深字；第三句猜测到为她弹琴的可能是贝多芬本人，第一个“您字后面要有较大的停顿，表现出惊喜的心*。 6指名读第七自然段，这一段主要写贝多芬确定为盲姑娘再弹一曲。 提问： 贝多芬听到盲姑娘赞美的话后，为什么又给她弹一曲呢？他可能是怎么想的？板书：听到再弹 贝多芬再弹一曲，弹的是哪一首曲子？ 小结：夜深人静，从茅屋里传出了断断续续的琴声，引起了贝多芬的留意。促使他走进茅屋，听到了兄妹俩的谈话。兄妹俩是那么宠爱音乐，又是那么可爱，可是穷困得连张音乐会的入场券也买不起
7、，这引起了贝多芬的同*。于是，他走进茅屋，看到弹琴的竟是个盲姑娘，他的心*特殊激烈，确定为盲姑娘弹一曲。一曲弹完，盲姑娘热*地赞美他的弹奏，并且听出他就是贝多芬，使他感到自己遇上了知音，他确定为盲姑娘再弹一曲。著名的月光曲就是在这种*况下创作出来的。 其次课时 一、教学内容和要求 1把全文读完，使学生体会到课文中语言的美和月光曲音乐的美，使学生知道贝多芬是一位宏大的音乐家。 2总结全文，使学生驾驭全文的思路并分清课文中实在的事物和由实在的事物引起的联想，进展学生的想象力。 3布置作业。 二、教学过程 1复习检查。 1用幻灯片检查学生驾驭生字词的*况。 2朗读学过的课文。 2接着阅读其次段课文。
8、 1指名读第八自然段，这一段主要写贝多芬弹奏月光曲时的环境。 提问： 课文中描写的是什么时候的月光？指名学生背李白的诗静夜思。 这时茅屋里是什么样的*景？依据图画描述贝多芬弹奏月光曲时茅屋内的*景。用幻灯揭示图画 2指名读第九自然段，这一段主要写兄妹俩听月光曲时的*况和月光曲的内容。 提问： “好像是什么意思？皮鞋匠在听月光曲时好像看到了什么？依据图画描述月光照耀下海面的美丽景色。用幻灯揭示图画出示小黑板，根据提示的一组词语，想象月光照耀下大海美丽的景色。 皮鞋匠在听月光曲时，真的看到大海了吗？开录音机，欣赏月光曲中表现清静的大海的一段音乐。指导朗读，表现出大海的清静和美丽。 海面上发生了什么
9、转变？依据图画描述大海波涛汹涌的*景。用幻灯揭示图画开录音机，欣赏月光曲中表现海面上波涛汹涌的一段音乐。指导朗读，表现出海面上波涛汹涌的激烈转变。 贝多芬弹的曲子起先是那样秀丽清静，为什么突然发生了这么大的转变？谁能体会一下贝多芬当时的心*？ 妹妹在听月光曲时的*形怎样？“清静是什么意思？妹妹是个盲姑娘原来看不见，课文中怎么说看到了？ 3齐读第十自然段，这一段主要写贝多芬飞奔回客店谱写月光曲。 提问： “沉醉是什么意思？ 贝多芬为什么要飞奔回客店去谱写月光曲？板书：飞奔小结：通过朗读课文、视察图画和欣赏音乐，我们好像和兄妹俩一起听到了贝多芬在演奏月光曲。贝多芬的音乐是那么美，那么富于转变，他把
10、自己的感*全部用音乐表现出来了。贝多芬的音乐使我们想象出月光照耀下大海美丽壮阔的景色，我们也像那兄妹俩一样，被动人的琴声沉醉了。贝多芬真是一位宏大的音乐家，他的月光曲就是在这样激烈人心的*况下谱写出来的。 3再次让学生提出自己还不懂的问题。 4默读课文的重点部分，从“一阵风把蜡烛吹灭了到“月光照耀下的波涛汹涌的大海。以这部分课文为例，指导学生分清课文中实在的事物和由实在的事物引起的联想。实在的事物：蜡烛、月光、窗子、茅屋、琴键以及贝多芬弹琴发出的琴声等。由实在的事物引起的联想：茅屋里的一切披上了银纱，皮鞋匠和盲姑娘听贝多芬弹琴时看到的大海上的景象等。 5朗读全文，总结课文。 1概括段意：第一段
11、：简洁地介绍了著名的钢琴曲月光曲，是德国音乐家贝多芬谱写的。其次段：具体地介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。 2归纳主要思想内容：这篇课文生动地记述了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传闻，它告知我们，贝多芬是一位同*劳动人民的宏大音乐家。 6布置作业。 1熟读课文，完成课后作业其次题，“读下面的句子，体会带点的词语的意思。 2用“幽静、“断断续续、“仿佛造句。 其次篇：人教版月光曲课件 月光曲是贝多芬的经典名篇，下面就是我为您收集整理的人教版月光曲课件的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页