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1、二年级上学期数学期中小结 第一篇：二年级上学期数学期中小结 二年级上学期数学期中小结 何元乡盼望小学 王霞 2022年11月9日 二年级上学期数学期中小结 期中考试结束了，学生们学习的一些缺乏之处也暴露出来了，为了今后教学工作的正常绽开，从中吸取教训，对数学教学工作做了以下小结。 一、基本状况 二年级1班参考人数37人，总分 2057.5 分，平均分 55.6 分，期中优秀人数 3 人，不及格人数 19 人。 二年级2班参考人数36人，总分 1899.2 分，平均分 52.8 分，期中优秀人数 4 人，不及格人数 22人。 从总体状况来看两个班的成果都很不志向，尾巴较大，后进生的数量在增加。
2、从学生回答状况来看，多数同学比较马虎，一些考察学生基础学问的题，学生回答得不是很好，这些题不是学生不会做，而是太马虎，不认真审题。 看图列式这个题图形不规范，所以学生数起来就会出错，特别是其次个图形，多数学生都数出了每团有四个香蕉。找规律填数的其次小题和填空的第6题对于学生来说有确定难度，所以失分率也很高。学生失分率最高的是计算的第2题，在括号里填上最大的数，多数学生是填了一个使不等式成立的数，而没有填最大的数。这种类型的题在课堂上我也没讲过，着可能是出错的缘由之一。 二、取得的成果与阅历 成果：多数学生能初步驾驭厘米和米的学问，两位数加减两位数，但乘法驾驭得不是很好。 阅历：应当放手让学生多
3、做，而不是靠老师一味的讲，老师讲多了只会纵容学生的惰性心理，这样学生的数学思维及得不到熬炼。 三、存在的缺乏 1、学生对基础学问驾驭得不是很牢靠，这方面的训练有待加强。 2、学生考试的习惯不好，试卷做完不检查，导致题没有做完也没有觉察，需进一步培育学生的考试和学习习惯。 3、学生练习不够，部分学生做错题后没有刚好改正，而是等着老师来讲，照搬正确答案。 4、后进生追踪不到位，所以出现低分越来越低的现象。 三、改良方向 1、留意培育学生的学习习惯和考试习惯。 2、接受多种有效方法，提高学生计算、解决问题的实力。 3、多讲精炼，留意积累，讲究教学方法，提高质量。 4、用完一切方法转化后进生。 5、在
4、课堂教学过程中，给学生足够的练习时间，课堂作业当堂完成，对学生的每项学习都严格要求，具体指导，务必使各项教学要求都逐一落实。 其次篇：一年级数学上学期期中小结 20222022学第一学期一年级数学 期中教学状况小结 日月如梭，时间飞逝，半学期的教化教学工作已结束，为使以后的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，比照自己所任教的学科进行一次查漏补缺、教学质量的分析，回顾如下： 一、期中成果 具体状况如下： 参考人数：65人 总分：5333 人平分：97.4 优秀率：100 及格率：100 最高分：100 最低分：83 二、教学状况反思 针对本次测试及学生卷面反
5、馈信息，对自己平常的教学状况反思以下几个方面： 1、有时课前准备不够充分。 2、讲课时的语言不够简练有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好。 3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法，犹如桌探讨，运用肢体语言、面部表情限制课堂，但是当课堂出现突发事务时我有时处理的就欠妥当了。 4、课堂上不能很好地限制自己的心情，当课堂无气氛的时候我会气急败坏的吼叫。 5、课堂对学生回答下列问题语言的训练不到位，这也表达了我课堂教学的预设缺乏，随便性太大。 6、课堂上表扬的话语太少，对学生回答下列问题后的反馈不到位，没有等待意识。 三、改良
6、措施。 1、制定严格的班级管理规章，分小组管理学生，制定相对应的嘉奖机制，激发学生的学习爱好，让学生充分参与到课堂中来。 2、课前做足准备，多钻研教材，认真备好课。 接着充分深化地了解教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的精彩完成。 3、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力，增加学生学习数学的爱好。 4、加强家校联系，尤其是未能到达优秀的陈希家长，争取得到家长的支持，使学生在老师与家长的共同教化下学好数学，为今后中、高年级的
7、数学学习打下扎实的基础。 第三篇：三年级上学期数学期中小结 三年级上学期数学期中小结 闫琴 这是一场对半学期以来对学生的学习效果和老师的教学成果的一场检测。 半学期以来，我教了三个单元。分别是：一.小数的初步相识，这一单元主要学习小数的初步相识，能运用小数比较大小，进行简洁的小数加减法。二.平移与旋转，这一单元主要让学生明白平移现象和旋转现象，能精确推断区分平移和旋转现象，能画出平移和旋转后的图形。经过教学，觉察学生在这一单元较为薄弱，画出的对称图总是不尽人意。第三单元是乘法，这一单元是在三年级上册学过的两、三位数乘一位数的基础上进行加深，学习两位数乘两位数的乘法，包括进位和不进位的乘法计算。
8、要求学生会用算式计算，同时要求学生娴熟解答脱式计算。 在平常的教学中，我坚持新课用电脑演示，留意创设情景，吸引学生的留意力；坚持新课结束即时演练，以稳固学问；坚持学生的作业全批，面批面改，做到二次，三次批改。但是期中考后，还是觉察了许多缺乏。 这次的期中考卷子题量适中，难度也适中。从整体上看，基本反映了学生的实际水平。测试结果与学生平常表现相符合。本次期中考，全班44人参加考试，总分为4086.5，平均分为92.4及格率为97.7%，优秀率为88.6%以85分算。但是高分的学生不多。 下面做下简洁的状况分析。学得较好的有：两位数乘两位数的计算，但是学生有事马虎，计算实力仍有待加强；小数的加减法
9、的计算，包括比较小数的大小。有待提高的有：平移和旋转现象和应用题题意的理解。为此，我指定一些新的教学措施，盼望在日后的教学中友所进步。 1.多让学生接触新颖的题型，扩高校生的学问面而不仅仅局限于课本，提高学生的应变实力。 2.培育学生分析应用题，选择适合自己的数学方法解题的实力。 3.培育学生的学问迁移实力。 4.在做题的过程中培育学生认真细致做题的好习惯。 5.在平常的教学中，多方面激励学生，觉察学生的闪光点，培育学生爱学习的爱好。 以上是我几点不成熟的建议，我将在日后的教化教学中慢慢摸索，经常和其他老师沟通，盼望能越来越好。 第四篇：初一上学期期中小结 初一上学期语文期中考试质量分析 转瞬
10、间，期中考试已过去，虽然结果已成过往，但是从中却能吸取到宝贵的阅历与教训，为下一步的努力指明方向，尤其是对于我这个新手来说，更尤其必要。 虽然来这里时间不长，我却能够感受到这里老师们的团结，热忱与敬业，在他们的熏陶与关心下，尤其是在组长孙玉丽老师的指导下，我慢慢熟识教学的一般程序，大胆地走上讲台，尽我所能地为同学们尽可能得讲好每节课。期中考试的成果只能算一般，我会深化分析这次考试的得失，为下一步的语文教学及进步供应关心。 试卷分析 积累与运用 古诗词默写失分较多，主要是存在错别字，几乎全部的同学都知道应当填哪一句，可是因为错别字使整个小题都失分。还考到了课内的一片精讲课文春，试题并不难，可是大
11、多数同学眼高手低，马虎，不认真审题，造成失分，具体表达在：给加点的字注音，有的同学却说明该字：该写出的字没有写出来，所给问题没有划出答题的横线，有的同学就忘做了，根本没认为这里还有一道题。马虎至极，实则不该。考察标点符号的一个选择题，全部出自课本还有同学做错，说明对课本文章所下工夫甚少，熟识度太低，这也警告我平常要留意对学生标点符号的的重视，最至少在作文的时候不 能有太多的标点符号问题。 古诗文阅读 由于是课内重点讲解文章，这部分学生失分较少，但不乏部分基础比较差的同学有两个题没做出来，最终一道4分的开放型的题目一部分同学竟然没做，可以看出这部分同学课上听课效率低，对考试的认真看法不够。 现代
12、文阅读 第一篇是课内的，大部分同学得分很高，仅有一小部分同学大量失分。主要是学生审题不准，答非所问，只求速度，靠着感觉来做题，想到什么就写什么，完全没有以原文为根据答题。其次篇是课外的，明显学生失分较多，很明显学生没有答题思路。即使答出来也是没有条理层次，不够整齐，更有一部分学生没有读懂。我觉得根本缘由是没有驾驭现代文阅读答题的方法与技能，这也是我作为老师存在的缺乏之处。 作文 得分基本可以，比较大的问题是学生以为在题目要求中将题目补上就不用在正文中写题目了造成丢分，大部分同学卷面比较整齐，也有少数字迹潦草，很有必要从平常的写作中抓起，让学生养成积累，以端正的看法对待写作的好习惯。 存在的缺乏
13、及改良方向 对学生要求还不够严格，该背诵的篇目不应当仅仅停留在口头检查上，更要落实在笔下，留意发动家长力气，同位互相批改，老师重点指导的方式，不让个别同学钻空子，进行“错别字扫荡大行动，默写中一个同学出错的，凡是之前同位没有订正的诛罚。 提高对作业的重视度，坚持每天家长签字，组长查交，老师认真批阅并刚好反馈错误信息以便刚好订正，让学生养成完成作业认真，整齐，按时的好习惯。 对于课内文章的讲解，不应当仅仅停留在输给学生既成答案的基础上，更应当让学生学好课内文章的同时，驾驭一些阅读理解的做题思路及解答技巧，提高做题的迁移实力。为了使学生提高阅读理解的解题实力，我确定以课本为典范，深化讲解，即兴出题
14、，提高实力。具体表达在一下： 抓结构，让学生对文本有一个整体相识，学起来就了如指掌。以前我也始终这样做，觉得效果还不错，甚至有的学生能自己以纲的形式将文章思路呈现出来。这对于平常的写作结构的支配很有关心， 师生细读文本，包括对字词句段及白点符号的分析与鉴赏上，让学生至少有话可说，能够表达在书面上。在多次的分析与练习中让学生慢慢熟识各种题型的答题思路及技巧，到达学生能够独立做题，正达率渐高的水平。 在写作上，加强学生对摘抄及周记的重视度，多读典型秀丽文章，课前两个成语的积累，不仅仅停留在形式上，各个环节落实好，使学生厚积薄发。 由于任教时间不长，对于教学及作业中出现的问题，不能够以比较志向的方式
15、解决，工作中还存在诸多的缺乏，今后我会接着抽时间多听有阅历的老师的课，虚心学习教学中的好法，结合自己所在班级及学生的状况，少走弯路找到适合自己的方法，争取在以后的考试中取得进步。 初一语文组 刘霞 2022年11月23日 第五篇：数学期中小结 青浦区联合民办小学2022学年第一学期 数学教研组期中工作小结 这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以教研组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、具体的质量分析，然后我们教研组特地组织了 一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思
16、维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改良老师的教学。各位老师就本年级的答题状况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是： 一、基础学问的驾驭、基本技能的形成较好。 从卷面看学生数学基础学问的驾驭和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成果的取得缘由有四点： 1自主活动，意义建构 数学课上，留意问题情境的创设，留意引导学生参与到学问的发生、进展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而到达对学问的真正理解。 2精练少做，减轻负担 留意通过创设新的情景
17、，让学生在转变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少接受大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，盼望能在练习的过程中实现再学习、再进展。 3正确导向，建立自信 在日常的教学中，老师特别留意主动的情感、负责的看法和正确的价值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，关心学生相识自我、建立自信。 二、综合运用学问的实力较弱 从概念部分的答题状况我们觉察学生综合运用学问,灵敏、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的实力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的实力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图
18、表等不同的方式进行表达的实力；根据最初的问题情境证明和说明结果的合理性的实力；对解决问题的过程进行反思的实力都急需提高。 三、数学学习习惯没有完全养成 1稍困难的数据和文字都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成确定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 2卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的，需要数学组老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。 针对以上问题我们提出以下改良措施： 1留意培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运
19、用实力。 课堂学习的方法和习惯，干脆影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。 2留意创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何将所学的数学学问、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。 老师要留意教给学生如何将困难问题简洁化，数学化的方法。使学生擅长从困难的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避开盲人摸象，找准切入点，
20、有效解决问题。 3留意良好的数学情感、看法的培育，提高学生自我相识和自我完善的实力 在平常的学习中除了激发、激励，觉察学生的特长，增加学生的爱好等正面引导外，还必需要加强对学生的“责任感教化，削减学习中“凑答案的现象，削减练习中“毛估估现象。 在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说，培育思维的条理性和思维的严密性。 在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、 点好每一个小数点起先。提倡学生将思索的根据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程绽开。 我们期盼通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，进展实力。 数学教研组 2022.11.12 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页