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1、人民版思想品德八年级上册第五课教案 第一篇：人民版思想品德八年级上册第五课教案 人民版思想品德八年级上册第五课教案 谭山镇初级中学 张才杰 课 题：不要侵扰我的隐私 教学目标： 1、学问目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的爱惜，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。 2、实力目标：通过学习驾驭爱惜个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3、 情感、看法和价值观目标：树立人格独立观念，形成敬重他人隐私的意识和观念。 教学重点：驾驭爱惜个人隐私的技巧和法律方式，形成敬重他人隐私的意识和观念。 教学难点：如何依法维护自己的隐私权。 教学过程：
2、设置情境一个很熟识的话题：中国人见面一般宠爱问些什么？而老外呢？ 设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你觉察了什么？这说明白什么呢？ 学生回答，老师点拨中国人特别宠爱关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关切、互相关注也是正常的，但这里有个“度的问题，假如超出了确定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今日要探讨的问题：不要侵扰我的隐私。老师板书课题不要侵扰我的隐私。 设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活阅历和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题-爱惜个人隐私。 第一板块：感悟隐私 多媒体展示图片并阅读教材54页李黎的日记。 多媒体展示
3、图片某女高校生求职时，被询问：你多大了？你有男挚友吗？你谈过几次恋爱？ 你来当法官警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，觉察了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。 设问：1.从这三个案例中，你感悟到什么是隐私？隐私包括哪些内容？ 2.公安机关的行为对不对？为什么？ 3.有人说，隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗？为什么？ 学生回答，老师点拨多媒体展示图片每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，敬重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必需遵循的法定义务。个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关按照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信
4、息，则不属于侵扰隐私权行为。 提示同学们要留意个人隐私权的三个关键点。 设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增加学生法律学问的运用的实力。 其次板块：爱惜隐私 透过短片来思索：多媒体播放“新闻调查-谁动了我的隐私 设问：你觉得要不要爱惜个人隐私？ 学生回答，老师点拨得出爱惜个人隐私权的重要性和必要性的结论。 设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培育学生的学问运用实力，从而加深学生对敬重个人隐私权重要性和必要性的理解。 阅历沟通：大家一起来剖析多媒体展示 设问：请同学们就自己
5、的实际还有哪些方法爱惜自己的隐私？ 学生回答，老师点拨首先就有隐私意识，从自身做好，保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。其次要有法制观念，知道什么是侵扰自己隐私权的行为。第 三、不向他人，包括自己的好同学、好挚友讲解并描述自己的个人及家庭的隐私。第 四、当觉察有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当于以制止，并且刚好将状况告知家长，收集有关证据，必要时到人民法院起诉，要求行为人停止侵害、复原名誉、消退影响，赔礼致歉或赔偿损失。 设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思索，从而加深学生对法律爱惜公民隐私权的理解。 让一组扮演孩子，一组扮演父母，进行探讨。 设计意图：目
6、的在于通过换位思索来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的冲突。提示学生带着问题去思索，当这个冲突激化是，原委该如何处理？这个富有挑战性的问题，会让学生悉心考虑，最终落脚到依法维权方面来，这就突破了教学的难点，使学生懂得维权的重要方法是法律。 老师点拨： 1、父母对未成年人有监护的权利和义务。1作为子女：应主动多与父母沟通沟通，以便让父母刚好了解未成年人的思想和生活状况，刚好觉察问题进行适当的教化和引导，而不能用未成年人的隐私全来抗拒、架空父母的监护权。2作为父母：为了不违背法律规定同时又能刚好了解未成年人子女的状况，一方面应留意培育未成年子女独立人格和区分是非的实力，另一方面要尽量以同等
7、的身份多与子女沟通，让孩子对自己产生信任，情愿说出自己心中的隐私。 2、学生知道了要运用法律，但并非法律是解决这种问题的最正确方法，所以老是针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵扰隐私权的违法行为，这些方法实际可行，具有实效，运用起来得心应手。 具体方法：当未成年人的隐私权受到侵害时：1可主动与父母等沟通沟通，礼貌的告知他们这是自己的隐私隐私权，盼望他们敬重自己的这一权利，并告知他们未经本人允许擅自窥探的行为是不道德的行为，也是违法行为；2若不听劝说，也可以向有关部门如未成年人爱惜委员会等寻求关心；3若确实给自己造成了极大的损害，也可以向人民法院提起诉讼等。 老师质疑：我们的
8、隐私权是受什么爱惜？根据有哪些？ 让生阅读课本第57页“法律文库，老师指出：隐私权 是指公民依法享有的私人生活清静和私人信息保密的权利。未成年人的隐私权同样受法律爱惜。 探讨：你认为分数属于隐私吗？为什么？ 老师点拨：分数属于隐私。因为分数是学生的个人信息，而个人信息、个人活动、个人领域又是隐私的内容，即不愿为人所知的与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。 让生阅读课本第58页“观点链接后沟通：你比较赞成哪种观点？你有什么好的方法来处理分数问题？ 老师点拨：比较赞成乙、丙、丁、戊的说法。不给学生按分数排队，这不仅仅是一种教化艺术，更重要的是对学生人格的敬重，是对他们自尊心的爱惜。学生的分数，已
9、和信件、日记一样，成为学生的一项隐私受到了相应的法律爱惜，这对学生健康人格的培育有好处，不仅可以爱惜学生的自尊心，促进其健康成长，也是社会文明进步的表现。学校不公开公布学生考试的成果和排名，这应当是一件好事；但假如学校或老师一公布成果排名就算是违法行为，这样的惩处似乎一时间还难以让人接受。 思维拓展：哪些行为是侵害隐私权的行为？ 老师点拨：构成侵害隐私权的行为一般有以下几种：A、监视：即非法对他人的行踪、住宅、居所等进行监听、监视，侵害他人的隐私权。例如，在他人居住的房间内安装监视器等。B、偷窃、私自开拆他人信件或日记。C、私闯民宅。D、公开披露或宣扬他人隐私。包括擅自或宣扬他人的疾病史、生理
10、缺陷、婚姻生活等私密。 通过提问，“你的隐私被侵扰时的内心感受如何？进入 第三板块：敬重隐私 为突破这一难点，到达课堂教学情感、看法和价值观的目标，特设计了一下环节。 展示一个发生在校内里侵扰隐私权的案例。 设计意图：引导学生思索：为什么要爱惜隐私权？这样就回到了本框教学内容不要侵扰我的隐私出现的缘由，然后启发学生反思：从“己所不欲，勿施于人的道德金律，反思自己必需敬重被人的隐私，这是一个学问形成的过程，也是道德品质的生成过程。 1、当堂训练题：客观题训练 大型情景喜剧家有儿女第九集藏不住的隐私：夏雪突然的反常表现，让父亲东海特别担忧，情急之下想出“收买刘星跟踪夏雪的方法。行动诡秘的刘星又引起
11、了母亲刘梅的留意，她也“收买了夏雨来跟踪刘星。各种消息起先源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。于是夫妻两人分别找夏雪和刘星谈了话，两个孩子觉察自己被跟踪了，心里特别难过。尴尬的气氛怪异的关系最终让夏雪无法忍受，向大家坦白了自己的隐私据此完成14题 1、父母派人跟踪夏雪和刘星，分别侵扰了他们的 A、名誉权 B、生命健康权 C、隐私权 D、人身自由权 2)、面对夏雪和刘星的反常表现，父亲夏东海和母亲刘梅发生了激烈的争论。在他们的看法中，你认为正确的选项是应当允许孩子们有确定的自己的相对独立的空间，这是他们成长的需要父母是孩子的监护人，有权知道孩子的一切想法与行动孩子也有自己的合法权利，对他们的任何行
12、动都不要过问，一切听之任之父母可以在信任的基础上与孩子进行快乐的沟通，刚好了解孩子们的一些想法和行动，便于教化孩子 A、 B、 C、 D、 3)、面对夏雪和刘星的反常表现，母亲刘梅最担忧的是夏雪，她害怕夏雪受骗，遇到坏人，受到损害。由此可见，一些父母不择手段去了解孩子的“隐私，根本缘由是 A、出于对孩子成长过程的特殊关爱 B、想时时监控自己的子女 C、对孩子们心中的隐私有一种新颖 D、对孩子的成长冷眼旁观 4)、当夏雪觉察自己被父母委派自己的弟弟跟踪时，你认为她应当马上实行的最好的做法是拨打110，刚好报警主动找父母交谈，与父母沟通，消退父母不必要的担忧行动更加隐秘，不要让父母发觉自己的任何行
13、踪向法院起诉，控告自己的父母的侵权行为，并要求给与精神赔偿请爷爷奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母敬重自己正值的隐私权写信向新闻媒体反应，要求新闻媒体对父母的侵权行为予以曝光 A、 B、 C、 D、 2、主观试题 17(共8分)赏析以下图片，结合教材和社会现实，回答以下问题。 (1)谈谈你对“科技是把双刃剑的理解。(4分) (2)从法律角度评价两幅图片中“网民的行为。(4分) 3、 学有余力的同学成立爱好小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简洁的关于个人隐私权的调查报告。 设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延长，稳固提高，从而到达思想品德课程以知导
14、行的最终目的。 不要侵扰我的隐私 一、感悟隐私 二、爱惜隐私 三、敬重隐私 学完本课后，让学生用一句话概括学习本课后的感受，可以是自己的寄语、心愿、赠言和盼望等等。老师用赠言的方式做小结，如用“维护自己的隐私，敬重被人的隐私，这是你我的权利和义务。 设计意图：让同学们自己通过感悟说出本课所言驾驭的学问、实力、情感、看法和价值观目标。增加隐私的爱惜意识。 其次篇：人民版八年级思想品德上册第三课教案 人民版八年级思想品德上册第三课教案 第三课 闲谈“家常 教学目标： 1、情感、看法、价值观：相识家庭的重要性，懂得家庭文化的差异，自觉履行构建和谐家庭的责任。 2、实力：理解中外家庭文化的差异，增加构
15、建和谐家庭的相识，提高区分中外家庭不同的实力。 3、学问：了解家的观念，理解家庭教化、家规、姓名及佳节中的家文化；驾驭中外家庭文化的差异；懂得中国家庭模式的进展趋向。 教学重点、难点： 1、家庭文化差异是怎么形成的？ 2、中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？ 3、家庭的进展怎样更为和谐？ 第一课时 情境导入：据报载一位8岁的女生，因罕见怪病整个脸颊布满皱纹长成太婆脸因为家庭经济困难，父母始终未带她去医院检查这位女生的病情被煤体披露后，社会各界纷纷伸出救济之手。但女生的父亲对社会救济却冷漠拒绝，并说：我是一家之主,娃娃医不医,我说了算你认为这位父亲的言行对吗? 一、回眸传统 1中国人的“家的观念：
16、中华民族是一个特殊重视家庭的民族，家的观念根深蒂固。人们以爱心和留神构筑起和谐、友爱、团结、稳定的家。只有家庭这个社会小细胞安定了，才会有整个社会的和谐、安定。 和谐家庭： 欢乐词典：家书 张大爷辛辛苦苦培育儿子长大成人，儿子高校毕业后在城里成家立业，起先华蜜的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就盼望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：父同志母同志：新时代新风气，自己挣钱自己花，哪有余钱寄回家！儿子你们能替老大爷回信给他的儿子吗？想一想，这封信该怎么写？ 学生甲：子同志媳同志：新时代新风气，自己挣钱自己花。二十年来白养大，抚养费可不能差。 父亲2望子成龙：重视家庭教化1优良
17、的家庭教化传统。“养不教，父之过。中华民族历来以重视家庭教化著称，在数千年的历史进展中积累的丰富的家庭教化阅历，形成了许多优良传统。 2充分发挥家庭教化功能。家庭是我们成长的摇篮，这是因为家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。 相关链接： 岳母刺字 孟母三迁 岳母恐岳飞做出不忠之事，英名就会毁于一旦。于是祷告上苍神灵和祖宗，在岳飞背上刺了“尽忠报国四字。 孟子母亲为使儿子从小受到良好教化熏陶，先后从墓地边、市集迁到有着礼仪熏陶的文庙边。孟子的妈妈很满足地点着头说：“这才是我儿子应当住的地方呀！ 误区警示：南方某省有一个少年天才， 1. 岁时成了一名高校生。到大二时，他又被保送到中科院
18、硕、博连读。成为一个出类拔萃的2022年执业医师资格考试 医学综合笔试临床执业医师 口腔执业医师 中医执业医师 2 .少年博士，到16岁时，学校却通知他的家长，让家长把孩子接回去。缘由是生活不能自理，交往中行为还犹如七八岁的孩子。面对心情焦虑的家长时，这个孩子却显得神情自若，因为，在他心里，学习都是为了家长，退不退学无所谓。 3家有家规：讲究家庭秩序。俗话说：“国有国法，家有家规。将家规与国法并列，充分说明中国古代社会对家规的重视程度。 1我国古代丰富的治家思想。他们集中表达在礼记、颜氏家训、朱子家训、三字经。 2 家规对治家的重要意义。建立 家庭规则不仅可以规范家庭成员的行为，养成良好的生活
19、习惯，而且可以让家庭生活更加有序，让家庭气氛更加融洽。 相关链接 家规是旧时维护家庭秩序、教化子女的一种方法和风俗。如士大夫家，就有如朱子家训一类的 “ 家规 。往往立有 “ 家规 册 ，有的还供在祖宗堂里，有的则书成立轴挂在厅堂之上，以示家法 “ 森严 。家谱或称族谱是一种以表谱形式，记载一个以血 缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。 4 姓名的背后 1 中国人的姓名也表达出家庭文化的特色。 2 中国的大家庭观念和志向的家庭模式。 “四世同堂 、 “子孙绕膝 。 3 中国家庭 和欧美家庭的区分之一。血缘关系支持着社会运作，这是中国家庭和欧美家庭的一种区分。 相关链接 国家
20、姓名新规定子女起名立新规父母双姓可同用子女接受父母双方姓氏时，可依据双姓起名，但不算作复姓 ；姓名 不得运用已简化的繁体字，已淘汰的异体字；自造字；外国文字；汉语拼音字母；阿拉伯数字；符号；改名一生只有一次 ，公 民的姓名权受到侵害了，有权要求停止侵害，复原名誉，消退影响，赔礼致歉 5 佳节中的家文化 春节、清明、七夕、中秋、重阳、冬至等，都是关于家的节日。中国传统家文化的精华，使我们今日应当继承和弘扬的。但由于中华 民族阅历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应当被摒弃。 相关链接 春节，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指
21、节气中的立春，也被视为一年 的起先，后来改为农历正月初一起先为新年。 七夕在我国，农历七月初七就是人们俗称的 七夕节 ，也有人称之为 “ 乞巧节 或 “ 女儿节 ，这是中国传统节日中最具浪漫色 彩的一个节日。 清明的意思是清淡明智。 “ 清明 是夏历二十四节气之一，中国宽阔地区有在清明之日进行祭祖、扫墓、春游的风俗。 中秋节，农历八月十五，我国的传统节日之一。中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节，原来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，后来楚国诗人屈原于端午节投江自尽，就变成纪念 屈原的节日。端午节龙舟赛 重阳节农历九月九日，又称 “ 老人节
22、 。重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭 至今。重阳登高 二 、 课 堂 小结 回 眸 传 统 ， 理 解 家 的 观 念 ， 理 解 家 庭 教 育 、 家 规 、 姓 名 及 佳 节 中 的 家 文 化 。 三 、 板 书 设计 ; 中国人的“家的观念是什么？ 回眸传统了解什么？ 怎样重视家庭教化？ 家规有必要吗？ 姓名的背后是什么？ 四 、 教 学 反思 ： 本 节 课 回 眸 传 统 ， 理 解 家 的 观 念 ， 理 解 家 庭 教 育 、 家 规 、 姓 名 及 佳 节 中 的 家 文 化 ； 教 学 中 有 一 定 难 度 ， 同 学
23、 们 的 知 识 面 不 广 ， 为 此 课 堂 氛 围 不 太 理 想 。 其次 课 时 一、异域采风 1 家庭文化差异的形成 由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史进展的差异，在不同的国家，家庭文化往往有较大的差异。 相关链接 世界上不同国家家庭的饭桌 日本 意大利 乍得 科威特 美国 2 养老模式不同：中国的养老模式是“反哺式的。孝道作为一种传统美德，始终是维持社会伦理的重要支柱。西方的养老模式是 “接力式的，没每代人只培育孩子，养老问题由社会保障体系解决。 相关链接 “ 居家养老 和 “ 社会养老 是两种最基本的养老模式，其他一些养老模式一般都是从这两种基本养老模式衍生出来的
24、。 中国养老模式变 迁：从单一走向多元。当前我国养老模式发呈现状： 家庭养老的社会功能慢慢被减弱。社会养老的功能作用没有得到应有发挥和表达。 美国让就业者退休后 “ 老有所养 英国养老改革强化社会关心，德国激励进展 “ 补充养老保险 ， 瑞士养老保险三大支柱面临挑战 国 家 产 品 特 点 借鉴之处 美 国 建筑规模大，有各种各样的俱乐部，开设的课程和组织的 活动超过 80 种以上。代表楼盘：太阳城中心、凤凰城。 完善的配套设施与功能区划 分 日 本 日本的老龄人的生活质量是在良好的社会保险保障体系的 基础上实现的。供应无障碍设施的老龄人住宅产品、具有看护 性质的老龄人住宅产品、 能和家人共同
25、生活 ( 二代居 ) 的住宅产 品。代表楼盘：港北新城。 老年人住宅产品与其他租售 性质的住宅产品混合设计在一 个生活社区内，突出自助自理。 欧 洲 国家政策倾向于让老年人居住在独立的公寓中。 建筑将三 种元素结合在一起：城市意味、社区功能和生态目标。代表楼 盘：荷兰弗莱德利克斯堡老年人公寓。 建筑元素的集合处理， 让老年 公寓不显孤独。 新加坡 一般兴建在成熟的社区中。 公寓户型一般分为平方米 和平方米，为一位或两位老年人供应生活空间。 住宅的户型设计及内部结构 设计标准的特殊化 教学反思：本节课要求学生了解中外家庭文化的差异。增加构建和谐家庭的相识，提高区分中外家庭不同的实力。学生反馈良好
26、。 二、将来展望 1 中国家庭结构的变迁轨迹和形式 1 中国家庭结构的变迁轨迹是：家庭规模慢慢缩小。 2 这种变迁在形式上表现为两个方面：一方面是大家庭、如主干家庭、联 合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及单身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。 2 家庭的进展更为和谐 随着世界文化沟通范围的不断扩大，中西文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，是家庭的进展 更为和谐。 相关链接 传统中国家庭都以家族为主，大家庭的模式始终持续了 2 千年。大家庭大多由长子长孙为族长，或立德才兼备的子孙为族长。 新中国成立后，以工作单位为主，
27、家庭成了社会的附属品。改革开放后，妇女经济愈加独立，渐渐转化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。 到了 21 世纪，婆媳冲突首当其冲。婆婆的 “ 媳妇娶进家门就是我家的人，媳妇的就是儿子的，儿子的就是父母的 的观念为主导，与媳妇 的 “ 我的家我作主，公婆是客 的小家庭想法，引出了一场场大小家庭斗争，将来小家庭模式是必定趋势。 三、课堂小结： 相识家庭的重要性，懂得家庭文化的差异，自觉履行构建和谐家庭的责任。懂得中国家庭模式的进展趋向。 四、板书设计 佳节中的家文化是什么？ 异域采风怎么样？ 家庭文化差异是怎么形成的？ 中外养老模式不同吗？ 将来展望怎么样？ 中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？ 家庭
28、的进展怎样更为和谐？ 五、布置作业： 1 、 中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？ 2 、家庭的进展怎样更为和谐？ 六、教学反思： 本节课要让学生相识家庭的重要性，懂得家庭文化的差异，自觉履行构建和谐家庭的责任。懂得中国家庭模式的进展趋向。教学有一 定难度。 三 、 章 节 小 结 ： 中国人的“家的观念是什么？ 回眸传统了解什么？ 怎样重视家庭教化？ 家规有必要吗？ 姓名的背后是什么？ 闲谈“家常知多少？ 佳节中的家文化是什么？ 异域采风怎么样？ 家庭文化差异是怎么形成的？ 中外养老模式不同吗？ 将来展望怎么样？ 中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？ 家庭的进展怎样更为和谐 第三篇：八年级思想品
29、德上册第七课教案 第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 第一框礼貌显魅力 一、教学目标： 1、学问与技能：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与敬重之间的关系。 2、过程与方法：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、看法与价值观：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的敬重。树立以不讲礼貌为耻的交往看法。形成讲文明、讲礼貌的交往看法。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值。 二、教学重点：礼貌是敬重。 三、教学难点：礼貌是敬重。 四、教学时数：1课时。 五、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法。 六、板书设计： 第
30、七课 友好交往礼为先 一、礼貌显魅力 1、礼貌是敬重 1礼貌是敬重的具体表现 2礼貌是文明的表达 2、“感谢的魅力 1语言文明的魅力 2看法亲和的魅力 3举止端庄的魅力 七、教学过程： 导入新课: 礼貌，是人际交往中，互相之间表示敬重和友好的言行方式和规范的总称。礼貌是文明行为的重要内容，对于不同的对象，有不同的礼貌；在不同的场合，也有不同的礼貌一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌。 礼貌是人类文明的一个标记，是人际交往中互相友好和敬重的桥梁，它反映了一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准。 讲授新课： 第七课 友好交往礼为先 一、礼貌显魅力 1、礼貌是敬重 1礼貌是敬重的具体表现 KP78活
31、动 甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 一个讲话有礼貌 ，一个没有礼貌。 甲、乙的不同行为分别给交往对象售货员什么感受？ 乙同学得体的称呼可以使人获得一种心理满意，让人感到亲切，交往便有了良好的心理气氛。甲同学不礼貌的称呼，往往会引起对方的不快甚至生气，使交往受阻。 甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果？ 甲同学不礼貌的行为使他的活动受阻，乙同学礼貌的行为使他很快买到了自己的书。 可见，人与人之间需要敬重，礼貌是敬重的具体表现。 2礼貌是文明的表达 读KP79“相关链接 KP79活动 列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 如，在公众面前掏耳、挖鼻，甚至抠脚丫
32、；听他人讲话东张西望，不屑一顾；上公交车时，蜂拥而上，争抢坐位，甚至大动干戈；在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，在公路边便溺等。 个人礼貌一小步，国家民族素养一大步。礼貌是敬重的表达，是文明的表达。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它说明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 2、“感谢的魅力 KP80活动 这个客人为什么会感到惭愧？ 知道自己错怪了餐饮让，所以“面有愧色，连声致歉。 服务员的微笑服务给我们有什么启发？ 服务员的微笑服务，既避开了许多争论和吵架，又表达了自己的修养，对客人的敬重，相比之下，就使客人觉得不好意思。 微笑的魅力是极好的限制了心情，在对生气
33、时，也从和谐相处的大局动身，在语言上予以忍让，做到有礼有节。 对人有礼貌表如今哪些方面？ 主要表如今语言、看法和行为等方面。语言文明、看法谦和、举止端庄是与人友好效必备的素养。 1语言文明的魅力 KP81活动 日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告辞语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。 见面语：“您好！“早上好！“晚上好！“见到您真兴奋！“欢迎光临！“你好，挚友！ 感谢语：“感谢！“麻烦您！“特殊感谢！“好，感谢，我特殊宠爱！ 致歉语：“对不起，实在愧疚！“对不起，打扰了！“对不起，让您久等了！“真过意不去！“真失礼了 告辞语：再见！一路走好！祝您一路顺风！一路平安！盼望再见到
34、您！“Good bye! 2看法亲和的魅力 KP82活动1 你受过别人的冷遇吗？假如有，把当时的感受说出来。 实事求是回答受冷遇时，感到了挫折的味道，感觉很尴尬，孤立无援，心情低落，心情怅然，焦虑苦闷 3举止端庄的魅力 KP82活动2 根据文明礼貌的要求，实事求是地进行反思，确定自己在礼貌待人方面的特长，改良自己的缺乏。 课堂小结： 通过本课的学习，使我们明白了礼貌是敬重人的具体表现，对人有礼貌是一种素养。语言文明、看法谦和、举止端庄是与人友好效必备的素养。 布置作业：见练习册 八、教学后记： 第七课 友好交往礼为先 其次框礼仪展风采 一、教学目标： 1、学问与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么
35、作用。了解生活中基本的社交礼仪。 2、过程与方法：在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。驾驭基本的社交礼仪。 3、情感、看法与价值观：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的敬重。树立以不讲礼貌为耻的交往看法。形成讲文明、讲礼貌的交往看法。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值。 二、教学重点：因礼仪而优雅。 三、教学难点：因礼仪而优雅。 四、教学时数：1课时。 五、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法。 六、板书设计： 第七课 友好交往礼为先 二、礼仪展风采 1、因礼仪而优雅 1礼仪有特定要求 2讲究礼仪的意义 2、社交礼仪ABC 1驾驭基本的交往礼仪 2了解传统风俗中礼仪
36、 七、教学过程： 导入新课: 礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最至少的道德规范，它是人们在长期共同生活和互相交往中慢慢形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个思想道德水平、文化修养、交际实力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风气和生活习惯的反映。 讲授新课： 第七课 友好交往礼为先 二、礼仪展风采 1、因礼仪而优雅 KP83活动2 你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？略 在学校活动中，哪些礼仪最能表达我们的风采？ 如，运动会开幕式上礼仪引导员，她们手举引导牌步入会场，整齐划一，仪态万千，充分表达了我们
37、中学生的精神面貌。 1礼仪有特定要求 KP83活动2 小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。 有。小茅应当穿着整齐、得体、协调、朴实、大方，不应搞得特别怪异；应留学生头发，不应留长发或染发 对我们来说，有那些基本的礼仪要求？ 见KP84第一段课文。 2讲究礼仪的意义 KP84活动 怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪要求？让我们比一比、评一评、做一做。略 2、社交礼仪ABC 1驾驭基本的交往礼仪 KP86活动 根据自己的经难，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。略 提示：平常见面不愿定握手，只须打声招呼就行了，还可直呼对方姓名，以示亲热。但在正式场合下，就要讲究礼节了。握手是最一般的见面
38、礼。握手时，男女之间由女方先伸手，男子握女子的手不行太紧，只握女性手指部分即可，假如对方无握手之意，男子就只能点点头致意。长幼之间，年长的先伸手；上下级之间，上级先伸手；宾主之间，则由主子先伸手。 握手时应注视对方，并摘下手套，来不及的要向对方说明缘由并表示歉意。还应留意人多时不行交叉握手，女性彼此见面是可不握手。同握手的先后依次一样，介绍两人相识时，要先把男子介绍给女子，先把年轻的介绍给年长的，先把职位低的介绍给职位高的。 KP87活动1 假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？略 假如你运用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？略 社交礼仪是适应现代社会不行缺少的条件，我们应在社会生活中不断地
39、学习、视察、思索，驾驭礼仪的基本要求，做一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 2了解传统风俗中礼仪 KP87活动2 中华民族的礼仪风俗源远流长，其中蕴含着民族的要，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪风俗的？ 春节：农历正月初一，是我国重要的传统节日。风俗有祭灶、扫尘、贴春联、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年及各种文娱活动等。 端午节：农历五月初五。风俗有吃粽子、划龙船等，都是为纪念爱国诗人屈原的。 中秋节：农历八月十五，风俗是赏月、吃月饼等。 我国传统节日中蕴含着丰富的人文精神、厚重的文化底蕴，要大力挖掘和弘扬。 KP88活动 你对少数民族的礼仪风俗了解多少？说出来与大家共享
40、。 苗族姐妹节；水族妇幼节；哈尼族姑娘节；藏族女儿节；瑶族阿妹节；高山族妇女节。 课堂小结： 礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必需具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺当交往的前提。 布置作业：见练习册 八、教学后记： 第四篇：人民版八年级思想品德上册教学支配 人民版八年级思想品德上册教学支配 夏文杰 一、教学指导思想 依据学校的教学工作支配要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势进展要求，努力探究生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，主动推动教研教改，优化课
41、堂教学，努力培育学生探究创新的学习精神，留意提高学生的实力，切实把教学质量提高。 二、学生状况分析 总体上讲，学生学习主动性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵敏性不够强，部分学生学习缺乏爱好，目的不明确。从上学期的教学和期末考试的状况看，学生学习思想品德课的主动性还算比较高，但对考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强实力素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，真正把教学工作落到实处。由于我对班级的学生不是特别了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、刚好觉察，实行行之有效的方法对症下药，以便形成正确的世界观、人生观与价值观，这才是真正的意义所在。 三、教材分析 八年