人教版四年级数学下册第二单元位置与方向教案.docx
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1、人教版四年级数学下册第二单元位置与方向教案 第一篇:人教版四年级数学下册其次单元位置与方向教案 课题: 位置与方向 一 教学目标 1、通过具体的活动,相识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据随便方向和距离确定物体的位置。 3、进展学生的空间观念。教学重点:能根据随便方向和距离确定物体的位置。 教学难点:对随便角度具体方向的精确描述。 教具准备: 1、 主题图。 2、 有关定向的学问。 教学过程: 一、创设情境 师:同学们,春季是运动的最好季节,我们同学们都很爱好运动,不久我校就会实行一次越野竞赛,如今老师将越野图呈现给大家。 将生活中的数学表达出来。了解学生的认知状况,从而使教学从学生的爱
2、好动身,同时为下面的学问学习做好学问铺垫。 二、探究新知 1出示越野图的起点和终点位置。 2、假如你是一名运动员,你将从起点向什么方向行进? 方向标加处方向标有什么好处? 为什么方向标画在起点的位置?以起点为观测点 使学生明确,想确定一个物体的精确位置,只知道方向或距离是不行的,要同时知道这两个条件才行。再次,确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探究。 3、自主探究,小组探讨,合作沟通 知道在动身点的东北方向就可以动身吗?假如这样会发生什么状况? 这样确定方向精确吗?怎么样走会更加的精确? 东偏北30可以这样表示吗?北偏东60 距离1千米假如没有距离又会怎样? 终点在起点的东偏北30的方向
3、上,距离是1千米。 学生在沟通例1的结果时,可能会出现两种答案:东偏北30或北偏东60,老师应告知学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近夹角较小的方位。 三、完成教科书第18页的做一做。 先让学生独立完成,让学生操作中阅历学问的形成过程。老师有意识引导渗透极限的思想、猜测和验证的方法。 四、学问反馈,稳固延长。 看来同学们对本届的学问驾驭的还不错。如今你们有志气来挑战自我吗? 通过练习加深学生对于方向和位置的相识。从而直观加深相识方向与位置的特点。 四、梳理学问,总结升华 谈话:这节课你有什么收获呢? 对本节课的学习做一个简洁的回顾整理,形成基本的学问网络,整理学习思路,驾驭直线射线与
4、角,为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 1、说一说: 2、根据玲玲的描述,把她行走的路途图画完好。 六、布置作业 游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40方向上,约200米处新添一个“登月舱,另一个“天外来客在观览车在南偏东20方向上,约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。 同学们的收获可真不少,你们能用今日所学的学问创作一幅学校建筑平面图吗?自己起先试一试吧! 其次篇:人教版四年级数学下册其次单元位置与方向例2教案 课题: 位置与方向 教学目标: 1 能绘制平面示意图,在阅历绘制平面图的过程中,让学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。 2 通过绘制平面图培育
5、学生的动手操作实力。在活动中,培育学生合作探究的意识和实力。 3 通过解决问题,使学生体会所学学问在生活中的应用,增加学生学好数学的爱好和意识。 教学准备:课件、学生练习纸、学生用量角器、直尺 教学过程: 其次课时 一、复习引入,感知新知 1.谈话引入:同学们,上节课我们学习了用方向和距离确定物体位置的方法,这节课你们能用学过的学问对我们的校内做一个简洁的介绍吗?请同学们看大屏幕。 2.出示学校平面图。各学校依据自己的实际状况出示这是我们学校的平面图,能看懂吗?谁能介绍一下学校的一些状况? 指名学生根据平面图上出示的信息自主介绍,并请其他学生点评完善。突出对各建筑所在的方向和距离的正确描述方法
6、 老师根据学生的回答指出方向和角度,突出重点。刚刚的这些信息,都是从哪个位置看的? 3.小结:看来,从图上大家对我们学校的状况基本有了了解,是吧。 通过支配介绍学校平面图状况的环节,复习用方向和距离确定物体位置的方法,让学生体会平面图的作用,为下面的激发绘图内需,开展自主绘图作好铺垫。 二、操作绘图,驾驭方法 1明确活动任务,激起绘图内需。 谈话引入:同学们,我们大家对自己的学校特殊的熟识,可以很精确地说出每种建筑物的具体位置,但是假如我们学校要承办一个大型的展示活动,到时,全国各地许多老师都会来我校参观学习,可是老师对我们学校不太熟?怎么办呢?这节课我们就来为他们画一张学校的平面图。 通过明
7、确活动的任务,介绍我们的学校,并辅以直观的图片,把数学的学习和解决实际问题结合起来,激发学生操作的内需,提高学生学习爱好, 1 为开展探究和操作活动供应前提和保证,让学生在解决生活问题的过程中探究和学习数学学问。 2供应相关信息,明确绘图步骤。 老师已经收集到了我们学校的一些信息,同学们看一下。 1出示有关信息: 教学楼在校门的正北方向150米处。 图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。 体育馆在校门西偏北40度方向200米处。 2师:要在平面图上精确地标出一个地方的位置,你认为需要考虑哪几个方面? 3师生共同梳理: A.先确定好平面图的中心。预设:也就是要确定从哪里动身的问题是吗?这里应
8、当把什么作为中心点?画图的时候这个中心点该怎么表示出来呢?出示平面图板书:定中心 B.确定方向和距离。预设:你的意思就是:假如要画图书馆,要确定北偏东35度方向和150米处在哪里对吧?那你认为是先定方向还是先定距离? 板书:定方向 定距离 支配梳理绘图思路的环节,旨在通过探讨、沟通、梳理,让学生明确平面图的设计需要考虑方向和距离两个重要环节,使操作活动更有目的性和针对性。 3自主操作,独立绘制平面图。 1估一估:图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。假如在这张图上标出来,你估计会在哪里?你怎么觉得在这里?老师指,学生完善。 2画一画:假如要知道他的精确位置在哪里,怎么办?借助量角器和尺来测
9、量角度和距离。请大家打开课本把图书馆在图上标出来。 通过估一估和阅历实际操作,沟通反馈,修正完善,归纳总结等过程,驾驭根据方向和距离在图上标出物体的位置的方法,初步建立比例尺的意识,进展学生的空间观念。 4指名展示沟通,完善绘图过程。 1学生展示绘制的图,并演示过程,其他学生评议补充。 A.你确定的图书馆的位置在哪里? B.是怎么确定的? C.你是怎么量出北偏东35度的?量给大家看看?怎么想到量角器要这样摆?有没有量角器不这样摆也能画出北偏东35度方向的?你又是怎么想的? D.距离150米又是怎样确定的?你为什么量出3厘米?其他同学是不是量3厘米的?为什么同样是学校到图书馆,同学们画的线段会不
10、一样长?生各抒己见请同学们细致视察校门到教学楼,你觉察了什么?师总结:为了让大家知道你是表示多少一般在图的左下角标清楚,这样就不会产生分歧了,我们的这个平面图上已经说明白1厘米表示50米,所以画3厘米的同学是正确的。 2展示绘制过程,明确绘图方法。 看来画图的过程有点困难,让我们一起再来回顾一下整个过程。画图的过程和方法清楚了吗?刚刚你们是不是这样画的? 在小组探讨沟通的过程中,学生会明确要在图上标出建筑物的位置,需要先确定方向,再确定距离。学生在绘制时可能有很多种方法,有的学生可能会把每一处建筑物到校门的距离都标在图上,有的学生可能在图上给出表示实际距离的单位长度的线段。待学生完成后,老师可
11、以先让学生在班内集体展示和沟通各自的绘制方法,比较各种方法并说一说怎样画更简便、更清楚。最终,向学生介绍平面示意图的一般画法。 5运用绘图方法,提高绘图技能。 请大家用这种方法,根据第三条信息,把体育馆的位置在图上标出来。 1.自主画图 2.同桌检查 纠错 3.演示强化 支配再次画图和纠错环节。意在让学生运用方法,提高正确绘图的技能。同时支配纠错环节,让学生通过测量验证同桌绘制是否正确,进一步稳固方向和位置确实定方法,改良绘图过程中的问题。 三、方法应用 练习三第3题 四、梳理学问,总结升华 课堂小结:我们已经画完了我们学校的平面图,有了地图信任对客人老师的到来确定会带来很大的便利, 如今你对
12、画这样的图有什么心得了吗?谈谈你的收获。 对本节课的学习做一个简洁的回顾整理,形成基本的学问网络, 整理学习思路,驾驭绘制平面图的方法,为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A 练习三第4题 课堂检测B 六、布置作业 课的最终老师想请大家产回建筑设计师,为我们生活的小区做一个设计。有没有信念完成这个任务? 1.出示题,明确设计要求。 2.动手设计 3.指名沟通,反馈 通过开放的自主设计小区平面图的练习,运用数学学问解决生活中的实际问题,让学生懂得数学源于生活,又用于生活,并且必需与生活紧密联系的道理。 第三篇:人教案四年级下册数学教案 其次单元 位置与方向 其次单元 方向与位置 第一课
13、时 定向运动 授课时间:2022年 月 日 教学内容: 课本第 17、18页 例题1 教学目标: 1、通过具体的活动,相识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据随便方向和距离确定物体的位置。 3、进展学生的空间观念。 教学重难点: 1、能根据随便方向和距离确定物体的位置。 2、对随便角度具体方向的精确描述。 教学过程: 一、主题图导入 假如你是赛手,你将从大本营向什么方向行进? 你是怎样确定方向的? 小组探讨: 运用以前学过的学问得到大致方向。 训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处? 突出以起点为观测点:为什么把方向标画在起点? 二、探究随便方向和距离确定物体的位置。质疑: 1、知道1号
14、点在起点的东北方向就可以动身了吗? 2、假如这时就动身可能会发生什么状况? 小组探讨:沿什么方向走就能保证赛手更精确、更快的找到目标:地。 探讨时,可以用上你手头的工具。1号点在起点东偏北30度 练一练:你说我摆,为小动物安家。 课前剪好小图片,课上动手操作。 例:我把熊猫的家安在 偏 , 的方向上。 例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪? 探讨:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向? 解决问题,找寻得出距离的方法。假如你的赛车每小时行进200千米,你要走几小时能到达考察地? 图上没有干脆标距离,你有什么方法解决它呢? 细致视察地图,你觉察了什么? 11
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- 人教版 四年级 数学 下册 第二 单元 位置 方向 教案
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