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1、1717酸的和甜的酸的和甜的教学目标1、认识酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬 9 个生字。会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。教学重难点：识字写字；有感情地朗读课文，明白其中道理教具准备：多媒体课件，生字卡片课时安排：两课时教学过程第一课时教学目标1、认识 9 个生字。会写 3 个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点重点：认识 9 个生字。会写狐、狸、猴 3 个生字。正确、流利地朗读课文。难点：掌握“反犬旁”的写法。一、激趣导入，揭示课题。、同学们，今天我们来学习一个有趣的故事
2、。（出示课题指名说）、说说有什么好办法记住生字“酸”、再读课题，学生质疑（同学们读了这个课题有什么疑问吗？）二、看动画片，初步了解课文内容。（1）同学们喜欢看动画片吗？接下来老师请你们看看酸的和甜的故事，不过老师还想看看谁看的最认真，谁记性最好，能带着这两个要求去看。（出示课件）要求：故事里有哪些动物？故事讲了一件什么事？（2）故事好看吗？谁能告诉老师第一个答案？（指名说）（3）“狐、狸、猴”这三个字你会读吗？读给同桌听听，再告诉同桌你是怎么记住的。（4）（出示课件）这三个字你发现了什么异同吗？（这三个字都有反犬旁，都是左右结构）书写时要注意什么？（“狐狸”是左右结构，左窄右宽。“猴”的三部分
3、要写的紧凑。“猴”右边与“候”不同）请同学们认真看看反犬旁在书写时要注意什么？教师范写。（第三笔不能出头）学生描红、临写。（5）故事讲了一件什么事？（教师点拨：谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？结果怎样？）三、借助图画，读文识字。1、像这样图文结合的课文，我们该怎样读？word 可编辑文档2、自由读课文，圈出生字，借助连环画认读生字，不会的可以跟同学一起商量、交流，可以借助文下“树叶”中的拼音读准字音。然后在小组里互读互查。3、生字宝宝可调皮了，你看（出示课件）生字宝宝要考考你们，看你们能不能得到生字宝宝的夸奖。指名读并说说自己是怎样记住这些字。（指名说，个别读，齐读）现在生字宝宝都跑到句子里了
4、你会读吗？（课件出示）句子：葡萄架下有一只狐狸，他吃不着葡萄就说葡萄是酸的。小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？（指名读，齐读。）四、再读课文，整体感知。这篇课文你喜欢谁？自己去读读。第二课时一、复习生字词。1、走迷宫。生字宝宝又聪明又调皮，你看，这次它们要给你们出什么难题了？（课件出示）你瞧，多有趣的迷宫啊！快动动脑筋吧！指名读，齐读。2、猜一猜。生字宝宝觉得同学们棒极了，还想考考你们。有没有信心？为了让同学们闯过这关，老师透露一点秘密 那就是在猜一猜中你要猜我们新学过的词语。（出示课件）二、朗读感悟。1、课文里
5、的葡萄到底是酸的还是甜的？要求：带着问题读一读、找一找、画一画。2、交流：谁说葡萄是酸的？为什么？（）狐狸为什么说葡萄是酸的呢？根据学生的回答出示图和第一自然段。(出示课件)狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。那课文是怎样描写的？你能一边读一边自己加上动作表演吗？指名读，评议。现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。（2）还有小兔子和小松鼠为什么也说是酸的？(出示课件)谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来表演出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。、小兔和小松鼠对狐狸的话深信不疑，为什么后来又认为葡萄是甜的呢？（出示第七自然段
6、）你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？(出示课件)出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。word 可编辑文档同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？指名说。男女分读两个句子并加上动作。不吃不知道，原来葡萄是甜的。这时,小兔和小松鼠是怎么想的？（出示课件第八自然段）谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来表演出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。3、读了这篇课文，你喜欢谁？为什么？你从哪里看出小猴聪明不轻信别人的话？请自己读读找找。(出示课件)根据学生的回答随机出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。读一
7、读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？指名说。现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌互读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。4、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？(出示课件)小组之间读一读 4、5、6 自然段。指名说。表演读。三、引伸拓展。学了这篇课文,你想对小动物们说些什么？四、读读演演1、这篇有趣的课文，我们给它配配音好吗？（播放无声课件，学生分角色配音。）2、接下来，老师想请四个同学当配音员，在座的同学当文明的观众和听众，评评谁配的音最棒。3、出示头饰：老师这里有 4 顶神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。（指名四个学生上讲台来表演。）五、指导书写。上节课我们已经学写了“狐、狸、猴”三个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？（出示课件）1、你们发现了什么？你想提醒别人什么？2、教师范写，学生描红、临写。教师通过投影引导学生进行评议。word 可编辑文档