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1、精选优质文档-倾情为你奉上中班语言教学活动乌龟上天 纲要“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了乌龟上天这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。预设目标：1、理解故事内容，并能复述故事。2、能根据故事前半部分内容，续编新故事。3、体验故事的趣味性，激发幼儿学习的积极性。
2、活动准备：1、 自做乌龟手偶一个。2、 绒绒板一块、与故事内容相符合的图片若干。3、 故事录音带一盒。4、乌龟、公鸡、天鹅等头饰。5、彩笔、图画纸。活动过程：一、 情景导入：教师手戴乌龟手偶，带着非常高兴和愉快的心情走进教室。手偶：小朋友，你们认识我吗？幼儿：你是小乌龟。手偶：今天我给小朋友讲一个我的小伙伴的故事，可有意思了，你们想听吗？幼儿：想听。（评：教师形象的装扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引发了众幼儿的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被带到了故事情景中。）这时，教师把是先准备好的教具图片出示，并有表情的边讲解故事边粘贴图片。故事乌龟上天 有一天，一只乌龟从洞里爬出来，它抬起头
3、来，看见天上的云彩非常美丽，天上的小鸟飞来飞去，心里想：如果能到天上去玩那该多好呀？ 这时候，一只鸭子摇摇摆摆地走过来，看见乌龟抬头望着天便道：“乌龟弟弟，你在想什么？”“我想到天上去玩，可惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去吗？”鸭子说“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”乌龟很失望。 乌龟继续往前爬，遇到一只公鸡，公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？”“我想到天上玩，你能带我去吗？”公鸡说“不能不能，我的身体太重，哪能带你去天上玩呢？”乌龟又很失望。乌龟爬到池塘边，看见两只天鹅在那里游泳，一只天鹅说：“乌龟弟弟下来游泳吧？”“不，你们能带我到天上去玩吗？”有一只天鹅说：“你没有翅膀，不
4、会飞，我们怎么能带你上天呢？”乌龟说“请你们替我想一个办法吧”“办法吗？我们到有一个，你快去找根小竹竿来。”乌龟连忙找来一根小竹竿，两只天鹅咬住竹竿的两头，乌龟咬住中间, “呼”地飞了起来。到了天上，乌龟心里美极了。白云在自己身边飘来飘去，许多小鸟都飞过来和它打招呼。手偶：小朋友们听到这里，你们觉得我的小伙伴怎么样呢？幼儿1：它太勇敢了，敢想。幼儿2：它的胆子真大呀？幼儿3：敢想敢干。教师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的帮助，上天去玩，想象力特别丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最后，经过不懈的努力，在天鹅的帮助下，它终于实现了自己的愿望，我
5、们小朋友应该不应该向乌龟学习呢？幼儿：应该。教师：我们应该学习它什么呢？下面，让我们再听一遍录音。（评：此环节教师出示自制的绒板直观、形象，加上教师有声有色的讲解，使幼儿在有激情的讲解中简单地了解了故事的大概内容，有助于帮助幼儿理解故事内容和激发幼儿听故事的兴趣。）二、整体感知故事教师用录音机播放故事，让幼儿认真、仔细的听，加强幼儿对故事的记忆。（评：此环节教师要走到幼儿中间，眼睛与幼儿要有交流及时提醒幼儿集中注意力，故事快讲完时，教师走回录音机旁）为了进一步帮助幼儿理解故事内容，教师有意中止录音，针对刚播放的故事内容提出问题并让幼儿回答。如：乌龟从洞里爬出来时，头望天在想什么？教师引导幼儿说
6、出或是做出表演，表现出乌龟渴望上天的心情。（评：本环节主要是培养幼儿注意听讲的好习惯和培养幼儿对故事的理解能力及表演能力）三、理解故事教师提出问题，幼儿回答。师：故事的名字是什么？幼儿：乌龟上天。师：乌龟想上天，都找谁帮忙了，幼儿：鸭子、公鸡、天鹅。师：鸭子说什么？幼儿：我的身体太重，飞不起来，怎能带你去天上玩呢？师：公鸡说什么？幼儿：我的身体太重，飞不起来，哪能带你去天上玩呢？师：天鹅说什么？幼儿：“你没有翅膀，不会飞，我们怎么能带你上天呢？”师：最后乌龟上天了吗？怎么上的天？幼儿：上天了，乌龟找来一根竹竿，两只天鹅分别咬住竹竿的两头乌龟咬住中间，呼的一下飞了起来。师：这个故事很有趣，你们愿
7、意把这个故事讲给其他小朋友听吗？（评：教师根据故事内容，启发幼儿的自我表现力回答问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培养了幼儿的口语表达能力）四、 幼儿表演故事教师先请一位幼儿边讲解故事边粘贴图片，并及时给予鼓励和表扬，然后再把幼儿分成四组，分别扮演乌龟、鸭子，公鸡、天鹅，师幼一起讲故事。教师鼓励表演好的幼儿，肯定幼儿的表演才能。（评：幼儿的情绪高涨，积极性完全被调动起来，都有了表演的欲望，课堂气氛达到高潮。这使幼儿的口语表达能力和表演能力都得到提高）五、续编故事最后，教师再次提出问题。师：（1）乌龟飞到了天上后怎样了呢？（2）说话了吗？（3）它以后会怎样呢？幼儿：不知道师：你们愿意帮小乌龟把
8、这个故事讲完吗？幼儿：愿意。师：哪位小朋友来把故事讲完。幼儿1：我想让乌龟继续飞在天上。幼儿2：我想小乌龟看见自己的家，想家了，就从天上掉下来了。幼儿3：我想小乌龟在天上看见小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。幼儿4：-。（评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展了幼儿的思维能力）六、新故事绘画教师引导幼儿把自己新编的故事画出来，讲给大家听。最后，展示绘画整理绘画工具，下课。（整节课，以表演游戏为主，贯穿始终。在教学活动中教师注重了幼儿的个性和全局的发展，充分调动幼儿的学习兴趣，也加深了幼儿对故事内容的理解和复述的能力，使他们的积极性得到提高，拓展了幼儿的思维和续编故事的能力，完成
9、了本节课的教学目标）中班语言教学活动乌龟上天教学反思 滨河幼儿园 朱丰阳 兴趣是人类积极任知某种事物或关心某种活动的心理倾向，在教学过程中，创设问题的情景，可有意造成幼儿认知的矛盾，激发学幼儿探究新知识的兴趣。 本节课主要通过让幼儿实际观察、探究大自然的兴趣，并在实践活动中，让幼儿不知不觉中学到了知识。教师在准备这课时，注重了设计活动让幼儿亲身参与进来，使幼儿的学习兴趣高涨，充分调动了幼儿的积极性。体现了大胆创新，勇于探索的精神。使幼儿听得明白，学得主动，并对这一学课产生兴趣，体验成功的乐趣。在课堂情景的设置上我认为应该注重形式的多样化、内容的丰富化、情节的多变化，游戏的趣味化。围绕教学目的，
10、紧紧抓住吸引幼儿不断变化的注意力，通过生动形象有趣的课堂教育活动达润物细无声的教育效果，变枯燥为生动，化呆板为有趣，使幼儿想听、爱学效果很好。 教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分得到了丰富想象，大胆讲述，因而活动中幼儿反应积极主动，情绪愉快，充分体验到了创新学习的乐趣。有效地调动了幼儿视、听、动等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，是幼儿在推理过程中正确的学习到知识。 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第四个环节活动中，教师过于强调幼儿表演的技能训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿热爱大自然的情感不断提升。专心-专注-专业