校园植物调查报告8篇.docx

《校园植物调查报告8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园植物调查报告8篇.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 校园植物调查报告8篇校园植物调查报告1 调查地点：吉首大学老校区 一目的与意义 这次的校园植物调查活动，让我们通过自己寻常的观看与标本的采集，我们熟悉了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本学问，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。 二调查方法 1、观看（沿路踏查） 2、采集标本，精确鉴定 3、统计分析：依据统计得知食用植物有16种，欣赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用欣赏药用植物有包含关系）。 三调查结果 1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科 生境：路边的草丛中 特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型；叶椭圆或卵圆形；播种后当年可开

2、花，花期长达数月，花冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规章锯齿等；花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子微小。 用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目 2、婆婆纳玄参科 生境：草丛中 特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。茎自基局部枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物 用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。 3白玉兰木兰科 生境：路旁边 特征：白玉兰

3、是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木，树高一般25米或高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。 用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的成效。花含挥发油及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵抗抗力较强，可以在大气污染较严峻的地区栽培 4、荷花玉兰木兰科 生境：路旁 特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。 用途：可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿宏伟壮美，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气爱护环境。 5、

4、百日草菊科 生境：杂草丛中 特征：为直立性一年生草本，茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形，夏秋开花，头状花序单生枝顶，花瓣颜色多样，花期长，花型变化多端，根本上都是重瓣种。性强健，耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的.状况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。花大色艳，开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花境材料，矮生种可盆栽。高杆品种适合做切花生产。 用途：全草入药。清热；利湿；解毒。主湿热痢疾；淋证；乳痈；疖肿 6、八角金盘五加科生境：盆栽 特征：八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约8片，看似有8个角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片象一只只绿色

5、的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。用途：活血化瘀。化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。主治治跌打损伤。咳嗽痰多；风湿痹痛；痛风。 7、白车轴草豆科 生境：草地上 特征：多年生草本；茎匍匐，无毛，掌状复叶有3小叶，小叶倒卵形或倒心形，顶端圆或微凹，基部宽楔形，边缘有细齿，外表无毛，反面微有毛；托叶椭圆形，顶端尖，抱茎。花序头状，有长总花梗，高出于叶；萼筒状，萼齿三角形，较萼筒短；花冠白色或淡红色，旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形，有34种子；种子细小，近圆形，黄褐色。花期5月，果期89月。 用途：由于它们有固氮的力量，并比野草优胜。自然固氮可以

6、减低土壤的本钱，及预防一些疾病 8、红花檵木（别名红梽木、红檵花）金缕梅科 生境：花坛 特 征：常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生，革质，卵形，全缘，嫩叶淡红色，越冬老叶暗红色。花48朵簇生于总状花梗上，呈顶生头或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮 用途：红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用 9、白花檵木金缕梅科 生境：路边多生于山野及丘陵灌丛中 特征：继木通常为灌木，稀为小乔木，小枝有锈色星状毛。 用途：根、叶、花果均能入药，能解热止血、通经活络、收敛止血，清热解毒，止泻。 10

7、、百合竹弄舌菊科 生境：盆栽 特征：多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形，全缘，浓绿有光泽，松散成簇；花序单生或分枝，常反折，花白色，为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹 用途：作为观叶植物广泛栽培，其叶片潇洒飘逸，耐荫性好，特别适合室内欣赏，还可水培观赏。 11、彩叶草唇形科 生境：草丛中 特征：多年生草本植物，观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案，也可作为花篮、花束的配叶。生殖方法为播种和扦插，喜温耐寒适应性强，留意病虫害防治。颜色艳丽、品种甚多、生殖简单，为应用较广的观叶花卉，除可作小型观叶花卉陈设外，还可配置图案，也可作为花篮、花束的配叶使用。 用途：室内摆设多为中小型盆栽

8、，选择颜色浅淡、质地光滑的套盆以衬托彩叶草华美的叶色 12、苍耳菊科 生境：草丛 特征：植物，为一年生杂草。有些权威认为该属有15种，有的认为仅24种。苍耳雄花花序圆而短，在雌花花序之上，雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内，总苞外有很多钩状刺和两个大的角状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上，藉以散布他处。 用途：入药治麻风，种子利尿、发汗。茎叶捣烂后涂敷，治疥癣，虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治蚜虫，如参加樟脑，杀虫率更高，苍耳子石灰合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料 13、长寿花景天科 生境：盆栽 特征：长寿花一种多肉植物，由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植于露地作镶边材料

9、，12月至翌年4月开出艳丽夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花，花期长达4个多月，长寿花之名由此而来 用途：长寿花株形紧凑，叶片晶莹透亮，花朵稠密明丽，欣赏效果极佳，加之开花期在冬、春少花季节，花期长又能掌握，为群众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室，春意盎然。 14、葱兰石蒜科 生境：花坛 特征：多年生栽培供欣赏，叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子像葱，葱一样的清秀碧绿，葱一样的亭亭玉立。相貌平平的它在人们眼里与草没有什么两样，只有当花季降临它悄悄绽放的时候，令全部见到它的人为之动容，为之惊呼。翠绿而花雪白，植株低矮整齐，花朵繁多，花期长，盆栽装饰几案亦很雅致。常用作花坛的镶边材料，也宜绿地

10、丛植，最宜作林下半阴处的地被植物，或于庭院小径旁栽植。 用途：全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄风，主治小儿惊风、羊癜风。 校园植物调查报告2 一、问题的提出。 我们小组原来就非常喜爱大自然，宠爱植物，也特别想观看大自然中的植物，但由于没时间，所以始终没有实现这个愿望。正好，今日教师让我们用一节课的时间观看植物并作调查报告。一节课的时间，对我们来说太珍贵也太充实了，我们仔细地观看后，便有了以下结果。 二、调查方法。 实际观看 三、调查结果。 （1）侧松柏。侧松柏属常绿乔木，树高一般达20米，树干皮呈淡灰褐色，条外形纵裂。它们一般为21根树枝

11、，枝叶繁茂，叶子外形像圣诞树，又似手爪。从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或雪花。 （2）不知名小树。叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有很多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。有些花已开，似丝带，非常松软，上面滴着露珠点点。从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、凹凸不一、错落有序。扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂密。 （3）豆科紫荆花。外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是很多片小叶组合成的，好像小球。这棵紫荆花为“山”字形，好像在诉说着祖国漂亮的大好河山。 （4）枇杷树。枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在暖和潮湿的绿荫中。树形并不

12、粗大，显得瘦直，分出的.枝干与本树干不相上下，但最特殊的是树叶。树叶犹如扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“此岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮忙根汲水到每片叶子和树枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。 四、调查建议。 其实，我们对校园植物没有什么要求的，由于究竟花开花落是植物生命的轮回。假如实在要提出点建议的话，我们就盼望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。 校园植物调查报告3 一、课题的提出 我们的校园是市级标准化校园，她如同一座绿色公园，校内绿化到达了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在

13、楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给家身心带来安静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组打算对学校各种花木进展一次讨论性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使家更快更易的熟识校园植物，并初步熬炼学生自主学习的力量。 二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次讨论范围） 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、谈、小组争论。 四、讨论时间 xx年5月到xx年7月 五、讨

14、论成员 生物兴趣小组 六、指导教师 xx 七、讨论过程 1、实地调查：由指导教师分次带着各班学生参观并初步熟悉校园内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采讨教：带着学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和治理植物的阅历。 4、查阅资料：与电脑教师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资

15、料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更精确，我们在教师的助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。 6、整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进展全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展现陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。 八、讨论成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，

16、小花木约1万多棵） 2、为今后植物学教学预备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习力量、收集、调查和处理资料的力量得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增加。 5、为学校绿化建立供应可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。 九、体会和感想 1、遇到的困难 首先，在选题方面有点愁闷，不知道从的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完本钱项活动，打算只熟悉树木名称、科属及分布。 其次，在实地调查方面，刚开头对校园植物的熟悉很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法识别。后来在学校养花师傅的助下

17、，致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。 第三，学校植物分布比拟零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不全都，做事不免重复，所以，需要屡次进展实地了解，加深印象。 第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很的助，局部资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。 2、感想 在两个多月的讨论过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓舞，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是讨论成果得

18、到了家的确定，我们也感到欣慰。 一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。 3、今后的准备 （1）下一步，我们将在此讨论的根底上，创立校园绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。 （2）等春暖花开时，再次熟悉植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量的植物，制作一个较的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，面标明责任班级。 （3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木

19、挂牌，并按标牌面所指定责任班级对花木进展长期爱护。 校园植物调查报告4 一 、课题的提出 我们的校园是市级标准化校园，她如同一座绿色公园，校内绿化到达了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组打算对学校各种花木进展一次讨论性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使大家更

20、快更易的熟识校园植物，并初步熬炼学生自主学习的力量。 二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次讨论范围） 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组争论。 四、讨论时间 xx年5月到xx年7月 五、讨论成员 生物兴趣小组 六、指导教师 xx 七、讨论过程 1、 实地调查 ：由指导教师分次带着各班学生参观并初步熟悉校园内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。 2、 采集标本 ：利用课外活动时间，指导学生将不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、 采访讨教：带着学生将所做植物标本拿去请教学校花工

21、师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和治理植物的”阅历。 4、 查阅资料：与电脑教师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更精确，我们在教师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。 6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进展全面整理、筛选、分类。 7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名

22、、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、 展现陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。 八、讨论成果 1、 七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵） 2、 为今后植物学教学预备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、 学生自主学习力量、收集、调查和处理资料的力量得到了提高。 4、 学生之间相互合作、协调的意识有所增加。 5、 为学校绿化建立供应可借鉴的科学依据。 6、 校园植物名录表附后。 九、体会和感想 1、遇到的困难 首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入

23、手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完本钱项活动，打算只熟悉树木名称、科属及分布。 其次，在实地调查方面，刚开头对校园植物的熟悉很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法识别。后来在学校养花师傅的帮忙下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。 第三，学校植物分布比拟零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不全都，做事不免重复，所以，需要屡次进展实地了解，加深印象。 第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网

24、络给了我们很大的帮忙，大局部资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。 2、感想 在两个多月的讨论过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓舞，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是讨论成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。 一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。 3、今后的准备 （1）下一步，我们将在此讨论的根底上，创立校园绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄

25、制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。 （2）等春暖花开时，再次熟悉植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。 （3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进展长期爱护。 校园植物调查报告5 前言 自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和爱护它们，必需对它们进展分类。植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习

26、性、用途上的不同进展分类，往往用一个成少数几共性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开头，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化进展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。 依据植物学家们的讨论发觉，很多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、 吸附灰尘、汲取有害气体等，在环境爱护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进展调查、了解。 通过对一些同学

27、的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是教师所讲的它可以进展光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们盼望通过这次的活动，可以培育我们的调查和解决问题的力量，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱惜植物，让我们的校园更加的”和谐、漂亮。 调查地自然概况 庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市兴盛街道锦秀街，地理坐标为东经1222912331，北纬39254012，占地面积60000，建筑面积25000，绿化面积12023，运动场地面积21796，塑胶环形跑道周长300m。 调查内容及方法 一、课题的提出 主要对

28、植物种类、用途、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使大家更快更易的熟识校园植物，并初步熬炼学生自主学习的力量。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次讨论范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组争论。 四、讨论时间20xx年8月到20xx年10月 五、讨论成员园林植物兴趣小组 六、指导教师陈新阳 七、讨论过程 1、实地调查：由指导教师分次带着各班学生参观并初步熟悉校园内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物

29、标本。 3、采访讨教：带着学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和治理植物的阅历。 4、查阅资料：与电脑教师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更精确，我们在教师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。 6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进展全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制

30、成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展现陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。 校园植物调查报告6 一、课题的提出 我们的校园是市级标准化校园，她如同一座绿色公园，校内绿化到达了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校园。为此，我们

31、七年级生物兴趣小组打算对学校各种花木进展一次讨论性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使大家更快更易的熟识校园植物，并初步熬炼学生自主学习的力量。 二、调查范围 学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次讨论范围） 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组争论。 四、讨论时间 xx年5月到xx年7月 五、讨论成员 生物兴趣小组 六、指导教师 xx 七、讨论过程 1、实地调查：由指导教师分次带着各班学生参观并初步熟悉校园内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将

32、不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和治理植物的阅历。 4、查阅资料：与电脑教师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更精确，我们在教师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。 6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料

33、进展全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展现陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。 八、讨论成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵） 2、为今后植物学教学预备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习力量、收集、调查和处理资料的力量得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增加。 5、为学校绿化建立供应可借鉴的科学依据。 6、校园

34、植物名录表附后。 九、体会和感想 1、遇到的困难 首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完本钱项活动，打算只熟悉树木名称、科属及分布。 其次，在实地调查方面，刚开头对校园植物的熟悉很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法识别。后来在学校养花师傅的帮忙下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。 第三，学校植物分布比拟零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不全都，做事不免重复，所以，需要

35、屡次进展实地了解，加深印象。 第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮忙，大局部资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的”资料也各有说法，难以确定。 2、感想 在两个多月的讨论过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓舞，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是讨论成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。 一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。 3

36、、今后的准备 （1）下一步，我们将在此讨论的根底上，创立校园绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校园植物分布简图等。 （2）等春暖花开时，再次熟悉植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。 （3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进展长期爱护。 校园植物调查报告7 一、课题的提出 我们的校园坐落在漂亮的独山脚下，校内绿化到达了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们闲逛于校道或站在楼上

37、极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！那是在上八年级生物上册“依据生物的特征进展分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“教师，我们学校那么多树，我们都不熟悉，你能带我们去熟悉熟悉吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民（21）班全体学生打算对学校各种树木进展一次讨论性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步熬炼学生自主学习的力量。 二、调查范围 民族中学校园内的全部木本植物。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组争论。 四、讨论时间 20xx年9月20xx年1月 五、讨论成员 民（21）班全体学生 六、指导教师 农xx

38、七、讨论过程 1.分工状况 把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。 第一组：学校门口到教师宿舍楼。 其次组：独山脚下到学生宿舍楼。 第三组：教学楼到围墙。 2.实地调查 由我亲自带着全班学生参观并初步熟悉校园内的树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、熟悉植物。 3.采集标本 利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不熟悉和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。 4.采访讨教 带着学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院

39、龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。 5.查阅资料 与信息课阮教师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料。 6.核准资料 7.整理资料 集中、收集全部组员的资料，对资料进展全面整理、分类。 8.制作标牌 将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。 9.分工挂牌 按各小组负责的区域给树木挂牌。 10.校内宣传 宣传活动：略。 八、讨论成果 1.民（21）班学生对校园内树木的种类、科属、分布等有了肯定的了解。 2.每个种类的树木都挂上了标明其身份的.树牌。 3.学生自主学习力量、收集、调查和处理资料的力量得到了 提高。 4.学生之间相互合作、协调的意识有所增加

40、。 5.学生对生物科学习的”兴趣增加。 九、体会和感想 1.遇到的困难 首先，由于是初次进展调查，阅历缺乏，打算只熟悉树木名称、科属及分布。 其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话简单掉下来。 第三，在实地调查方面，刚开头对校园植物的熟悉很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法识别。 第四，学校植物分布比拟零乱，工作量大。 第五，学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料。 第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。 2.感想 在四个多月的讨论过程中，虽然付出了许多，但是，师生关系更融洽了，讨论成果得到了学生的确定，我也感到

41、很欣慰。 黄运聪同学颇有感受地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂得了许多。回到村里，我可以教小朋友熟悉村里的树木了。” 3.今后的准备 下一步，我们将在此讨论的根底上，对校园全部的植物进展调查，将我们调查的植物进展实物拍摄并制成图片，附上文字简介，制作完成校园植物分布简图。 校园植物调查报告8 一、课题的提出 我们的校园是市级标准化校园，她如同一座绿色公园，校内绿化到达了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特殊的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的

42、、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组打算对学校各种花木进展一次讨论性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使大家更快更易的熟识校园植物，并初步熬炼学生自主学习的力量。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次讨论范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组争论。 四、讨论时间 xx年5月到xx年7月 五、讨论成员生物兴趣小组 六、指导教师 xx 七、讨论过程 1、实地调查：由指导教师分次带着各班学生参

43、观并初步熟悉校园内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和治理植物的阅历。 4、查阅资料：与电脑教师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更精确，我们在教师的帮忙下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。 6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进展全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展现陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。 八、讨论成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布