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1、精选优质文档-倾情为你奉上 二氧化碳制取的研究稿 洪家中学 张晓丽尊敬的领导、老师：大家好！ 今天我说课的内容是人教版化学九年级上册中的第六单元课题2二氧化碳制取的研究，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学思考几个方面进行阐释，请批评指正。首先谈谈教材分析：一、说教材1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。根据新课程标
2、准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识基础，我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标知识与技能了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路，初步学会实验室二氧化碳的制取。过程与方法通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。了解实验室制取气体的思路和方法。情感态度与价值观创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。3、教学重点与难点根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定如下重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的
3、方法 。二、学情分析1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢？我采用了如下的教学方法并指导他们进行学习。三、教法与学法本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法
4、、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。四、教学过程为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生积极性，本课我采用了以下教学模式进行教学：1、导入：利用意大利“死狗洞”的画面展示，让学生产生兴趣，然后告诉他们这是二氧化碳过多的原因，那么二氧化碳在实验室中是怎样获得的呢？你们想不想自己亲手制取呀？并让学生回顾可产生二氧化碳的方式，同时我也演示大理石与稀盐酸、大理石与稀硫酸、碳酸钠粉末与稀盐酸几个反应。并让学生分析利用哪一个反应制二氧化碳最为合适？目的：让学生直奔主题营造和谐、轻松的学习气氛，有利于学生学会综合分析问题的能力，同时也诱使他们带着
5、疑问进入下一环节的学习。2、自学感知利用多媒体展示学习目标：（1） 认证实验室制取二氧化碳的药品、反应原理。（2） 判断选择硫酸或者盐酸制取二氧化碳气体并说明原因（3）回顾氧气的实验室制法，你认为制取气体时应该考虑那些问题？如何设计？ 1. 根据反应物的状态和反应条件如何选择气体发生装置2 ，根据气体的密度和水溶性选择气体的收集装置3，根据气体的性质判断气体的检验和验满4，根据装置的特点总结各项操作时的注意事项在此过程中让学生自学，对于不懂的地方可小组讨论，培养了学生互帮互助的良好品质，增强了学生的合作意识。3、合作探究问1：学生回答刚才的猜想是否正确，并说明理由；复习实验室制取氧气。分析实验
6、室制取气体须考虑的问题，并设计实验方法。目的：检验自学效果，培养分析问题的能力；有利于做到“温故而知新”，检测学生对知识的掌握程度及组员合作情况，为总结制取气体的设计思路指明方向；培养学生处理和加工信息的能力，使学生学会从个别到整体的分析方法，为突破难点，落实重点做准备。问题2：实验室如何制取二氧化碳？采用何方法收集二氧化碳？目的：教材体现了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知识和根据所需搜集的知识，建构成自身的知识网络，以便进一步地学习。学生分组组装仪器并展示成果，说出不同装置的优缺点，通过多媒体展示操作过程，便于学生顺利地完成实验。然后指导学生完成二氧化碳的制取。目的：通过学生自己动
7、手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力，让他们亲身体验了自己设计成果的乐趣。通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们能够正确地掌握实验操作步骤。 4、课后拓展1、利用家庭里的物品，设计并完成制取二氧化碳气体的实验。目的：提高学生理论联系实际的能力，培养他们对化学的学习兴趣。2、上网查找实验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一段时间后又不反应了？目的：这有利于引导学生学会利用网络进行学习，改变目前我们农村学生只会利用网络聊天、玩的现象，也加强了学科之间的联系。五、板书设计一、实验室制取二氧化碳的药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2二、制取气体装置的确定 固体加热型1、发生装置 由反应物的状态和反应条件决定 固液常温型 向上排空气法（密度比空气大的气体）2、收集装置 向下排空气法（密度比空气小的气体） 排 水 法（不易溶于水，不与水发生反应的气体）注：相对分子质量大于29的气体，密度比空气大，反之就小。三、实验室制取二氧化碳 1、装置：固液常温型 2、检验：通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。 3、收集方法：只能用向上排空气法（原因：密度比空气大，易溶于水） 3、验满：用燃烧的木条放在瓶口，木条熄灭，证明已经收满。专心-专注-专业