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1、 语文远程培训学习总结范文（通用6篇）语文远程培训学习总结1 在这次培训的过程中，我利用工作之余倾听了多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座。他们以深入浅出的方式把很多教育理论让我们能够轻松地承受。各位名师的展现课启发了我，让我心智的点点火花也如满天繁星，在我的心际闪耀。我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于教学中。现将学习状况总结如下： 一、听名师讲座，让我获益匪浅。 由于时机难得，所以我特别珍惜，始终以仔细、严谨的标准要求自己，积极参与培训，仔细听每一个讲座，看名师的每一个课堂实录。各位专家、名师为我们的语文学科教学注入了新奇水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享
2、难得的文化大餐。通过培训，让我熟悉到了在阅读教学中，如何培育学生提问，如何引导学生学会提问的方法，以及如何珍视学生阅读中遇到的问题；我明白了在写作教学中，如何有效地引导学生写作，如何让学生的习作贴近生活、让习作满意学生的需要、让学生获得习作的胜利，等等。我明白了在综合型教学中，如何结合农村地区小学语文教学的实际状况，进展综合性语文教学的方法和途径。 二、互动的沟通争论，让学员能共同进步。 在每一次的沟通争论中，学员们都会依据自己的实际状况发出自己的主题帖，谈出自己的体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我学到了更多的学问，把握了更多的教学技能。我将学到的、感
3、悟到的应用于实践，感慨良多。 三、更新理念、提高熟悉。 通过培训学习，使我清晰的熟悉到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫、不至于面对性问题产生生
4、疏感和紧急感。通过学习，使我清晰地熟悉到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。对于必修课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应适学校和学生的详细状况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革做出自己的一份奉献。 四、改良方法、提高效率。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对新课程。整体把握新
5、课程不仅提高教师自身的素养，也有助于培育学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的进展和进步。只有清楚地熟悉并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。 所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的新课程、清楚地熟悉并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松
6、乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 五、不断反思、积存阅历。 通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我熟悉到应当如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将
7、一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦专心。作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。 六、积极参加学习，享受学习的欢乐。 这段时间的课余学习，虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。 此次远程全员培训，让我感受到“活到老，学到老”的重要性。“活到老，学到老”。不学习就跟不上时代的进展要求。“国培”顺应时代要求，给广阔一线教师，特殊是农村的教师的久旱的心田下了一场准时雨。我们在教学的困惑中得到教导，帮忙我们解决了很多教学中的困惑和难题。细数研修生活的点点滴滴，我学到了学问，提升了自己的教育
8、教学水平，也收获了欢乐。 语文远程培训学习总结2 20xx年暑假，我们又参与了河北省中小学教师素养提高远程培训，通过听金教师的讲座，使我明白了：我们应转变现在仍旧存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，由于学生是学问的主动建构者，而不是外界刺激的被动承受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。 1、教师主体转变为学生主体。 给孩子们供应学习场所和学习时机，培育他们的学习独立性。比方在课堂活动中，给孩子们供应对自己的学习自行选择的时机或者是对自己的学习做打算的时机，参与一些由他们自己组织的课外学习工程。在没有教师的帮忙下，打算自己该学什么，如何查找相关的资料，有规律性地完成
9、自己的学习任务，对自己的学习效果进展自我评价。 2、一言课堂变为多言课堂。 也就是教师把课堂交给学生。比方对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级教师就不必要讲解，教师就应当坐在孩子们中间，鼓舞孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样熟悉，如何记住。这样每个孩子都成为了教师，他们在愉悦的气氛中又学到了学问。 3、细心设计导语，新课开头就吊起学生的胃口。 导语的形式多种多样，比方，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新奇的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的留意力，能够让学生绽开想象的翅膀，去探求学问的神秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处
10、在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上金色的蒲公英一课时，上课开头时先让同学画画自己心中最喜爱的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经受一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的才智，激发了学习的兴趣，活泼了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。 4、给学生多供应独立思索的时机。 思维是培育自主学习力量，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束绚烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思索，擅长思索，擅长带着学习中的问题思索，擅长从学生的发言中启发自己思索，擅长多角度思索，擅长纵深思索，如跳水一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，境况是多么的危急啊！大家快来想想方法救
11、救小男孩吧！这个问题新奇，激发了同学们积极思索的热忱，而且培育学生解决问题的力量。 5、阅读教学让学生充分读书。 阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学供应文质兼美的范例。教师要给学生供应自主阅读的时机，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，依据不同的阅读目的实行相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。 总之，为学生供应自主学习的平台，培育学生自主学习的力量，必需坚固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生制造一种主动参加，合作学习，积极探究的宽松、和谐、
12、愉悦的良好学习气氛，学到更多的学问。 语文远程培训学习总结3 通过本次培训，我又学到了很多新的学问和教育方法，提高了自身的根本素养，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了根底。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。 一、学习教师的教学阅历 在培训过程中教师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参与工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平常上课过程中没有留意总
13、结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀教师的教学阅历，不断提高自己的教育教学根底学问和根本技能有了一个质的飞跃。 作为语文扎实的根底教学是特别重要的，所以这次根底学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，中学生语文阅读力量测评、中学说明文谈论文、中学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是说明文，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有谈论文，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连根底的中学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能准时发觉缺乏，因地制宜。 二、把培训学习所得充分利用在以后的教学
14、工作中 现在素养教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的时机，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争力量。 三、让教师们相互沟通，共同成长。 网络学习带给人们的一大好处是便利快捷
15、。教师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，争论着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教学水平。在沟通过程中，我了解到各学校的教学的不怜悯况，也积极地发贴回贴。在争论中，教师们畅所欲言，提出了很多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启发，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 四、树立了我树立终身学习的观念。 学问也有保持期。在这个信息高速进展的时代，无论是专业理论学问还是专业教学技能，都在日益更新，不断进展。作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地根据自己的传统观念和思想进展教学。教师的专业进展一般可分为四个根本阶段，即新手阶
16、段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应当属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有阅历的教师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进展沟通，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进展沟通与学习，树立终身学习的观念。 语文远程培训学习总结4 通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确把握课程目标；必需明确编者意图；必需综合运用各种力量；必需注意活动过程；必需转变学习方式；必需注意发挥教师作用；必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与教育同行共勉。 语文综合性学习是新一轮
17、课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它表达了课程标准“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分表达了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置表达了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底转变了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现
18、象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会： 一、上好语文综合性学习课，必需精确把握课程目标 把握课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。全日制义务教育语文课程标准，对初中阶段（79年级）的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同争论，选出讨论课题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。三是关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互
19、争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。四是把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异，学会注明所摘引资料的出处。显而易见，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要表达了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，由于综合性学习主要表达为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的严密结合。第三、表达自主性，综合性学习应主要由学生自己设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。教师
20、明确并把握课文综合性学习的这些目标和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。 二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图 依据课程标准编制的初中（79年级）的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心进展和语言力量进展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照顾，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分表达了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。 如人教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我；2、漫游语文世界；3、感受自然；4、探究月球神秘；5、我爱我家；6、寻找人类起源。其中1、3、5为
21、小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比拟简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比拟高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的根底上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育学生搜集、筛选、整理资料的力量。 编者有心，教者有意。语文教师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容无视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随便、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。 三、上好语文综合性学习课，必需综合运用各
22、种力量 综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个工程，把它列入语文课程标准之中，充分表达了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一根本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的严密结合。固然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终到达培育学生自主、合作、探究的力量的目的。 毫无疑问，语文综合性学习为教师组织、指导学生听、说、写这“三合一”制造了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂
23、糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和进展了自己的语文水平。 尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探究月球神秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的宽阔天地，但应当留意，教师在为学生回忆和展望了人类对月球的熟悉过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的
24、吴刚、古人关于月食的熟悉（天狗吃月）等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的叙述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而稚嫩的熟悉中，让学生在好笑中明白人类对天表达象的熟悉过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的力量，提高口语交际和写作力量，另一方面培育学生对科学的兴趣和探究科学神秘的精神。这样也就自然兼顾了学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。 四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程 综合性学习的课程目标，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程
25、。专家告知我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体进展过程。”显而易见，从某种意义上讲，学生富有共性的学习过程比所要追求的结果更重要。 每次综合性学习，学生都要经受一个学习活动的过程。因此，教师仔细指导，安排好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样安排：1、自由组合，以46人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；2、个人完成后组内沟通、展现、相互争论切磋；3、充实补充，装订成册（或袋子）；4、上课沟通、展现、评价；5、写作；6、评比优秀资料和优秀个人
26、。通过这一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。 注意活动过程，就是关注学生对学习活动的参加及参加程度、态度。学生有剧烈的参加意识和合作意识，让每个学生都主动、积极地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。 五、上好语文综合性学习课，必需转变学习方式 语文课程标准强调：“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，转变学生的学习方式，变被动为主动，培育学生的实践力量与创新精神，显得尤其重要。 综合性学习应突出
27、学生的自主性，重视培育学生主动、积极的参加精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培育学生自主、独立的学习习惯和力量，这也是根底教育的”一个重要目标。我们在组织学生进展综合性学习活动过程中，应指导学生仔细观看四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。教师不要给学生过多的限制，让学生有比拟多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由学生自主选择确定。 语文综合性学习还必需强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成员之间的通力、有效的合作，教师要指导学生学会
28、在合作与人协调中施展自我，培育学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，由于只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定根底。 六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥教师作用 语文综合性学习强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的仆人。但这不等于教师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧需要充分发挥教师的指导者、参加者与合的作用，需要师生双方相互信任，相互敬重，相互对话与沟通。固然教师身份的定位必需是指导者、参加者与合，充分敬重和信任学生，不能简洁的一自己的想法代替学生
29、的想法。 首先，教师应制定学习活动的目标，对学生提出明确的活动目标。目标确实定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能动身，重点放在培育学生进展语文活动的力量上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动规划、安排好活动时间表。时间进程及安排尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际需要作适当调整。虽然教师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的安排，但不能简洁的搬用，而要依据学生的实际状况设计自己的活动目标。指导学生进展综合性学习，教师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其根本要求是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明
30、确任务，有规划、有序列地绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。 另外，在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些鼓舞，特殊是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关心，更需要激发、鼓励，让他们看到自己的盼望，体会到胜利的乐趣。 七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价 要提高学生语文综合性学习的有效性，教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。教师必需坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有
31、效地引导和标准语文综合性学习，从而到达全面进展学生语文素养的目标。评价的总原则是以鼓舞性评价为主。 注意学习过程评价。综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价（即档案评价）的做法。教师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的规划、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给教师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考察学生参加活动的情感与态度、方法与力量。对学生不能求全责怪，只要学生大胆、积极、主动参加，进展合作、探究，都可记总分值。 开展多种形式的评价。语文综合性学习除了教师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相互评价，而且
32、把它作为主要的评价方式。由于每一次活动的评价主体是学生，评价对象也是学生，教师应放手让学生自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈缺乏。在学生自我评价根底上还应对同学进展评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能无视终结性评价。终结性评价主要指活动完毕进展的，针对汇报沟通的口语交际力量和写作力量的评定。为了便于考察，可以采纳记分方法。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，教师可赐予定性评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进展评价，力求评价成为激发全部学生参加活动的兴趣和调动积极性的手段，成为学生熟悉自我、熟悉他人的过程。 上好综合评价课。评价课是对学习活动的
33、综合评价，是一次全面的总结。这种评价课，可以有教师讲，更多的则是学生讲，让学生参加评价。教师组织这种评价课可以从三个维度进展：一是评价学生在活动中表现出来的情感态度，二是评价学生参加的过程，三是通过展现沟通学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比拟全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。 总之，三年来的语文教学，笔者明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探究，初中语文的综合性学习的确表达了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动学生在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。
34、 语文远程培训学习总结5 通过这次远程教育培训学习，既增加了自己的专业学问，又提高了自己的专业力量，使我受益匪浅。 一、教学观念得到了更新。 我们在培训的同时，恰逢上要求使用电子白板教学。在边培训边学习的过程中，增长了不少学问。翻开远程教师连续教育培训网语文学科的“课程改革”、“教学资源”、“同步学堂”、“示范课”等栏目，全国闻名语文教师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响，他们的教学行为直接表达了当今我国语文教学的最新理念。我在网上仔细学习他们的理论文章，讨论“同步学堂”、收看“示范课”，也渐渐悟出了什么是“以人为本”，什么是“讨论性学习”，什么是“启发式教学”我也大胆地摒弃了那种千篇一律
35、的课文分析，突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲，”开头全面承受这些优秀教师的新思想，逐步形成自已新的语文教学观。让我们有时间、有精力真正专心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的转变,视野渐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。 二、教材理解得更深入。 现行语文教材变动较大，增加了许多新课文，一时半会儿还把握不准，驾驭有肯定的难度。在网上就可以查找“教学资源”中的“教案例如”、“同步学堂”或“示范课”、“课文分析”，把自已模糊的地方弄明白。即或是以往的保存篇目，自已也是照参考书备课，很少有新意。
36、但是在网上查资料，有时就能找到抱负的教学案例。 三、教学力量得到了提高。 网上示范课，许多堪称经典，展现了这些优秀教师超群的语文教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂构造紧凑而脉络清楚我开头鹦鹉学舌，全部照着仿照。尽管形似神不似，但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多，从生硬仿照到娴熟把握，渐渐地就根本形成了自已的风格。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了，而是尽量以学生为主体，让学生在自已指导下去发觉问题，解决问题，把握学问。毫不夸大地说，在网上学习语文对我们大局部语文教师是一次在职进修。，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教育工提高课堂教学质
37、量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满意和对传统教学方式方法的不满足，便开头大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探究新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探究精神及求知欲。 四、供应了相关的教学资源。 通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开头消退地区性的
38、教育差距，能让农村的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，不仅转变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，而且从备课、讲课、练习到学问检测都给语文教师供应了极大的帮忙。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育模式的关键性标志。在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。特殊是给我们语文教师供应了大量现成的课件，山区学校制作课件较难，特殊是我们这些信息技术较为落后的语文教师，制作课件就更难。现在网上一些现成的课件和媒体展现，真是太便利广阔师生了，完善的音像效果满意了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套
39、的“扩展资料”为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。“习题精选”、“测试题”等都为语文教师供应了重要参考，减轻了很多劳动量。 总之，通过这次培训学习，我感到还有很多需要学习的地方。我还将通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为国家的教育事业的进展做出自己应有的奉献 语文远程培训学习总结6 我很荣幸参与了江西教师网小学语文教师的远程教育培训。通过学习，我感到收获很大。 这次学习内容丰富，涉及小学语文教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培育等。教育专家精辟的分析和
40、独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的怀疑迎刃而解。而教师要尽可能搜集个方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村教师，条件艰难，教学设施尽管不如城市，学生素养也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养。 一、不断更新学问、学会学习。 听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型教师和其真正的意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，成为一名学习型教师不应只是一句口号，更应当详细地表达在
41、生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有常流水。那么水源从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、加强实践活动，提高学生素养。 “为了每一个学生的进展。”这是新课程的核心思想。而作为语文教师的责任就是：要想方设法去增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文
42、用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量。”这也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、复原学生主体，促进学生进展 只有让学生成为学习的主体、课堂的仆人，学生才能主动地进展。我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，从学生动身，实事求是，讲求实效。 语文是
43、一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西，学生新课和的先进理念。 四、教育观念发生转变 一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起;教育观念一转变，很多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们，首先确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念。诸如重视学生的全面进展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有这样，才能有效提高学生的素养。 五、转变课堂教学模式 通过
44、教学活动，我们要到达： (1)激发学生学习的激情，并把这种激情转化为自觉学习的动力; (2)教给学习方法，使之逐步具备自学力量，在教师的引导下，主动去把握学问。远程教育培训中小学教师连续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所承受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参与培训的学员不需要统一的时间和地点，可以依据自己的规划随时进展学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。 六、加强科学文化学习，做一专多能的教师。 想给学生一滴水，教师就必需具备一
45、桶水。这几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术“的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习“如何提高教学的有效性“、“新课程理念下课堂评价策略“等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 七、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这一次的培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 总之，这次培训对提高教师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮忙，特殊是在开展教学工作中的影响。 【语文远程培训学习总结范文（通用6篇）】