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1、 语文教学计划范文汇总十篇语文教学规划 篇1 指导思想： 为全面落实学校学期工作规划，提高语文教学质量，提升学科地位，本学期我们将连续以勤勉仔细的工作态度，务真求实的工作作风，更新观念，强化课堂高效意识，大胆探求课堂高效模式，勇于创新，以全面提高学生语文素养为目的，以提高教师综合素养为根本，抓住课堂革新这个契机，在校长室的领导与支持下，强化学科内部治理，以教学常规与课堂建立为两个抓手，以开展丰富多彩的语文活动为载体，注意整体协作，发挥中老年教师的骨干示范作用，注意课题讨论，课堂讨论、考试讨论、及学生学习心态讨论，充分发挥年轻教师的能动作用，提高内在效益,力争到达三年学科规划目标.。 工作要点：
2、 以备课组为单位，加强理论学习，完善新形势下的学科认知，尤其加强高考讨论，力争做到在理念，措施上不落后。 一、连续探究课堂教学素养化、高效化的途径和方法。 对课堂教学本学期力求到达以下几个方面的要求： 1.学习目标确实立要着眼于提高学生的语文素养。既要 要明确详细，又要有肯定的弹性空间，避开由于教学目标的过于简洁、过分简单或机械割裂而损害教学内容的丰富性和完整性。 2.教学内容的安排要精当。尽量转变过去一讲究竟的现状，加强思维训练，高一、高二要注意教材内容的整合， 3.摆正阅读与写作的关系。在学好课本的同时，应引导学生养成良好的读书习惯，为学生创设良好的课外阅读环境。要指导学生写读书笔记，以阅
3、读带动写作力量的提高。要用好语文读本，努力打通文本与读本的通道，做到有机连接。 4.教研室内部坚持开放课堂，使反思与探究成为教研组活动的主要内容。 二、加强学科内部治理，尤其教学常规治理，务求教学秩序的有序、标准。 1.备课组切实做到六仔细，五统一，四公开，三兼顾。 2.教研组内活动正常开展，本学期加强组内研讨，注意课例讨论。 3.强化备课组建立，鉴于新教材的特别状况，建议各备课组实行分工合作的方式开展备课活动，将各时段任务落实到详细的人。 4.加强工作纪律的治理。 5.作文教学秩序力争有序，加强催促与检查。各年级本学期开头，10习作的训练量必需完成。 三、组织学科教师加强高考讨论，重视高考信
4、息的搜集与整理，组织好高考专题研讨。 四、高一、高二年级的根底竞赛活动 要连续开展，同时组织学生多参与各类作文竞赛，提升学生的作文兴趣与成就感。 语文教学规划 篇2 本学期的教学任务繁重，为了到达预期的目标，我打算实行以下措施。 1、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，敬重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克制高三特有的紧急心理和压力。课余用作业批语与学生沟通，给他们鼓励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确缺乏，努力进步。另外，
5、有时间就与个别困难学生谈心，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的安康心态。 2、努力提高自身素养。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的学问，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮忙学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理力量；总之，我与学生共同成长。 3、加强教学常规的落实，把工作做实。 备课 （1）充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入讨论高考，保证备课质量。 （2）充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 （3）仔细设计每课教案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇
6、总练习和错处反应练习。 （4）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 上课 （1）一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。 （2）结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。 （3）面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4）狠抓学问点落实，专题练习，补充大量高考学问。 （5）仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 辅导 （1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。 （2）对艺术生加强文化专题训练和力量训练。 （3）课后抓名篇名句的落实。 阅读写作
7、 （1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2）印发每次学生佳作，阅读并争论，借鉴并提高。 （3）分题材和体裁印发近几年高考总分值作文，指导学生观赏学习写作感悟。 （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进展沟通。 考试评价 （1）以周周练的形式，分阶段专题测试。 （2）以月考的形式，进展综合训练。 （3）准时评分评讲。甚至针对局部学生偏题的作文，进展个别辅导。 本学期的教学内容作如下安排： 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅
8、读题答题力量。 2、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回忆与整理，稳固已有的感性熟悉，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。 3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，标准答题，提升力量。 语文教学规划 篇3 班级学生现状分析 通过一年半的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂
9、听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，下面依据初一期终考试成绩进展详细分析如下： 目前两班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 教学措施 1）。从语文学科的特点
10、和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的
11、教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）。引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9）。优
12、化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11）。利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12）。课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13）。组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 14）。组织采访和调查至少一次。 15）。要求写一篇小论文。 16）。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 17）。
13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 18）。开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 教学过程安排 （一）识字写字方面 1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思。仔细完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积存的状况，改正写错字别字的缺点。 2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让学生能有效地进展识记和扩展。 3、课后听写，反应普遍存在的问题，学生订正。 4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。 （二）阅读方面 1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成
14、自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。 2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进展细读。其次参考有
15、关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进展预设。关键问题要指向明确，有意义，有进展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大局部学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他教师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比拟精彩的地方做实录。鞭策自己，仔细对待每一节课。 （三）写作方面 1、首先培育学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开头“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的时机，文体内容都不限。 2、帮忙学生积存写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积存素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的
16、看法和理解。 （四）朗读方面 除了加强课堂的朗读指导外，进展自主早读的实践。 （五）实行反思型的单元学习评价。 课堂虽小，钻研进去，便会发觉，这里面有着宽阔的天地，固然也就有无穷无尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法固然不只上述几种，还有更宽阔、更迷人、更浅显的天地盼望我们的每一个学生，都能对语文学习产生深厚的兴趣，让兴趣带着他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的呈现！ 语文教学规划 篇4 一、指导思想： 本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题讨论为主线，引导语文成员仔细学习教育教学理论,深入开展课题讨论活
17、动,积极实施素养教育,营造良好的教研气氛.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素养教育，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。 二、工作重点： 1.留意教学标准，抓好教学常规工作，特殊在备，教，改，导，考方面做出成效。 2.力求教学创新，全面实施素养教育，深入开展教学创新，注意培育学生的创新思维力量。 3.加强教学讨论，大力开展教学科研，将创新思维教育引入课堂，消退学生学习的思维障碍，培育学生的创新思维力量。做到人人都有讨论课题，人人都有一节讨论课 4.实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有规划，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使
18、语文质量有很大的提高。 5.深入讨论，注意新教材，新课标的讨论.吃透精神，把握标高，加强对新教材的教学讨论。并作好总结工作。 三、集体备课制度： 1、集体备课由全体语文教师分组参与，每学期至少集体备课15次，由语文科组依据教学内容做出相应安排。 2、主讲教师应根据教学大纲要求，仔细书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统标准，条理清楚，讲解清晰。 3、参与集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。 4、主讲教师和其他教师均应仔细对待集体备课活动，做到预备充分，发言积极，以到达取长补短，共同提高的目的。 5、集体备课状况列入教师教学档案。 四、集体备
19、课措施： 1.备课组长的工作要仔细负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。 2.标准集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。 3.加强教学传，带，帮，做到指导急躁，学习虚心，相互争论，共同提高。 4.常常开展听课活动，定期进行公开课。并仔细开展评课活动。 5.注意业务学习，提高组员素养，加强沟通争论，形成良好的学习讨论风气。 6.加强检查，定期听取学生和班主任意见，准时改良教学工作。 五、集体备课安排： 周次 主持人 讨论课题 班级 5 谭爱红 汉语拼音 一年级 7 邓燕飞 5、江雪 二年级 8 赵剑文 10、一个小村庄的故事 三年级 9 陈秋莲 13、穆教师的眼睛 四年级 1
20、0 谭爱红 17军神 五年级 11 赵剑文 17*童年的发觉 六年级 12 谭爱红 识字（二）2、自选商场 一年级 13 陈秋莲 识字学词学句（二）1 二年级 14 谭爱红 25、做风车的故事 三年级 15 邓燕飞 29、无彩池 四年级 16 赵剑文 26、得意的草塘 五年级 17 邓燕飞 26、两小儿辩日 六年级 18 谭爱红 复习课 一年级 19 陈秋莲 复习课 二年级 20 邓燕飞 词语积存运用 三年级 语文教学规划 篇5 一、指导思想 全面贯彻落实学校工作规划，积极实施课程改革，开展新教育试验，加强课堂教学讨论，切实提高语文教师的素养，提升教育教学质量，全面提高学生语文综合素养，确保语
21、文教学工作上一个新台阶。 二、详细工作及主要措施 （一）打造学习型团体 坚固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力以教师强大的人格魅力和学问后盾熏陶学生，制服学生。 1、 学习内容 （1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。 （2）学习教育教学理论，学一点语文教育史，有肯定的理论根基，做一个课改的明白人。 （3）学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。 （4）树立“大语文观”，培育自身广博的阅读兴趣，丰富自身的学问储藏。 （5）重视教学根本功“三字一话”及网络运用力量的训练。 2、学习方式 （1）坚持落实每月一次的理论学习，做到定规划，定时间，定人，定内
22、容，有记录。 （2）鼓舞借助网络学习，建议坚持扫瞄“教育在线”“学科资源网”“初中语文资源网”网站。开发附小论坛或在FTP上建立特地的文件夹，转发教师们平常看到的好帖美文，让更多的教师更直接读到这些好文章。 （3）积极提倡“师徒结对”活动。 （4）积极提倡每位教师做好“十个一”： A、读一本教育理论专著；B、写一篇读书心得；C、做一本理论摘记；D、写一个质量分析报告；E、上一堂讨论课；F、写一篇教育教学论文；G、出一份试卷；H、担当一个讨论课题；I、制作一个课件；J、做一次专题评课。 （二）加大教学讨论力度 坚持“科研兴教、科研育师”，将教育科研深入到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式
23、，注意讨论实效。本学期的教研活动时间为每周一下午一、二节课（除特别状况外）。 1、大力推动“校本教研”。 （1） 操作流程： A、全体沟通，提出问题，筛选问题-B、制订规划，开展讨论-C、学习理论，设计方案-D、确定两位教师，付诸实践-E、反思实践，总结成败-F、同伴互助（全体争论），修改方案-G、再学理论，专家引领-H、再确定两位教师，付诸实践-I、全体沟通后，各自写作案例，总结规律。 （2） 每学期安排两次，“操作流程”中的“理论学习”与每月一次的“理论学习”连接，“操作流程”中的“付诸实践”与校“教学开放周”连接，“操作流程”中的“专家引领”与“案例学习”、“请进来、走出去”相结合。 （
24、3） nbsp; 发挥网络的作用，教师预先将提出的问题、好的理论文章、备好的课贴到学校的论坛上，大家在网上各抒己见，对问题提出积极的看法和建议。 （除组组织的校本教研外，鼓舞教师依据自己的教学实际状况进展校本教研。） 2、 积极开展“大量读写，双轨运行”课题试验，以试验讨论促教学讨论。 3、协作学校开展好“请进来、走出去”活动。 4、组织案例学习。教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，其次节课就是大家的参加自由评课。 （三）创新常规教学工作 1、教学常规治理方式 按学校安排每学期进展两次教学大检查。 2、落实教学常规工作 （1）备课 A、提倡电子备课，不提倡电子教案，可打
25、印； B、提倡资源共享，不提倡照抄照搬； C、重反思，提倡写案例，反思要准时、深入，形成反思的好风气。 （2）上课 A、仔细做好课前预备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的40 分钟生命得以增值。 B、办公室里多沟通，制造学习争论的时机。 （3 ）作业 A、作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用力量、动手操作力量以及探究、合作、创新意识。 B、作业本批改做到“一篇课文一改”。 C、大小作文一般一学期分别不少于7篇，其它练笔（含小作文）一般不少于5000字。（新课标） （4）辅导 加强个别学生（尤其是困难生）的辅导。 （5）检测与评价 A、期中测试、期末检测由学校组
26、织；单元测试由教师自行安排，统计好三率，准时反思。 B、重语文学问的检测，更重语文力量的检测。 （6）听课 教师每人每学期听课不少于10 节，教研组长每学期不少于15节。听课后准时与授课教师沟通，并做好记录、评价和反思。 （7）论文和总结 A、期末上交论文或课件或案例一样到校教科室。 B、积极提倡每位教师参与县或县级以上的论文、课件、案例评比活动。 （四）加强教研组相关建立 1、连续做好教研组资料收集工作（主要由张雷教师负责）。 2、群策群力，出好每学期两次的黑板报。 语文教学规划 篇6 教学目标： 1学会7个生字，熟悉2个偏旁。 2会认9个字。 3正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔
27、是做什么用的。 教学重点： 1学会7个生字，并能正确书写。 2正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。 教学难点： 理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。 教学过程： 一、导入新课： 教师板书： 请同学读一读这个字。 你们都见过什么样的塔？今日我们一起来看看这“奇妙的塔”。教师接着板书：奇妙的。看了课题，你想知道什么？生：（这个奇妙的塔是什么塔？为什么说它是奇妙的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。 二、初步了解课文内容。 1学生听录音读课文。思索：这奇妙的塔是什么塔呢？（生：这奇妙的塔是播送电视塔） 2你们去过吗？请去过的学生讲一讲。 3你们知道我国有几个闻名的电视塔
28、吗？教师告知你们，我国有3个闻名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；其次个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中心播送电视塔。 4你们想看看吗？那教师当导游带大家一起去看一看，放录相。 三、初读课文，熟悉生字和会认的字。 1借助汉语拼音自由读课文，画诞生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。 2同桌同学互读生字和会认的字。 3抽读带拼音的生字和会认字的卡片。 4同桌同学互读课文，相互订正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段） 5分段读课文。听听读音是否正确。 四、学习课文内容。 （一）学习第一段： 1指名读。读后你知道了什么？板书： 2这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试
29、试。 3指名读。 4教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特殊高） 5学生仿照读。 （二）学习其次、三自然段。 1在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？ 2师讲：塔这么高，星星月亮观察了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。 3同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。 4分角色指名读，说说自己的理解。 （星星说的意思是塔特殊高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏光明的宫灯。） 板书：美 师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。 又问：给你什么感觉？（美） 5你能不能把塔
30、的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。 （三）学习四、五段。 1实物投影出示其次幅图：他们在干什么？ 2自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？ 3同桌同学分角色读他们说的话。 4指名分角色读。 （1）思索：妈妈说这塔很奇妙，为什么这塔很奇妙？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。） （2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平常的生活说一说吗？ 5指导学生读出疑问的语气和奇妙的感觉。 五、分角色朗读全文。 六、学习生字： （一）读准生字的音： 1自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。 2同桌同学互读生字。比比谁全读对了！ 3抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。
31、 4熟悉新偏旁“单人旁”“门字框”。 （二）记忆字形，了解字义。 1学生自学。 2小组争论自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？ 3小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进展补充。 （1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一局部来记。 “生”用“青”换一局部来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。 “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。 （2）汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）组词 （三）指导书写： 1学会在书上把每个字按笔顺描红。 2认真观看重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比拟，看看
32、哪笔写得不好再进展修改。 3在书写过程中你们哪个字不太好写？（们 什） 4教师指导书写“们”和“什”字。 （1）出示带田格的“们”和“什”字。 （2）观看这两个字，有什么特点？ （左右构造的字，左窄右宽） （3）观看重点笔画的位置：“们”字：单立人旁的“撇”写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上，比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最终一笔“横折钩”的钩稍低一点。 “什”字：“ ”旁与“们”字一样，右边是“十”字，横写在横中线高一点的位置，留意左低右稍高一点，竖的起笔与单人旁撇的起笔凹凸一样，竖写得比旁边的竖稍
33、长一点。 （4）教师范写，学生观看。 （5）学生独立书写这2个字，每字写一遍。 （6）同桌同学互查，相互订正。 （7）在实物投影上展现评议。 5其他5个生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。 6展现评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。 七、复习稳固： 1在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。 2抄写词语：有力 有电 不问 我们 什么 生火 3读句子（课后练习3）。 （1）读这3句话。 （2）师生对答： 师问：江边有什么？ 生答： 师问：哪儿有一座高高的塔？ 生答： 生问：我家门口有什么？ 师答： 生问：哪儿有一棵
34、小树？ 师答： 第3句：生问生答。 （3）出示句式：哪儿有什么？ （4）请学生概括句式练习说话。 4分角色朗读文，读出塔的高、美、奇妙的语气。 板书： 语文教学规划 篇7 本学期在学校教务处的领导下，深入学习教改阅历，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主“的课改理念，努力提高教学成绩，争取在捆绑式治理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的奉献，新学期语文教学工作规划。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整： 一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念，改革传统课堂教学模式，提倡自主合作探究的学习方式，努力实行教学创新。 二、课堂教学要到达“活学活用“课堂教学模式，想方设法鼓
35、励学生自主学习的积极性，努力营造布满人文颜色的教学气氛，不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课文和要求记住的”文学常识、字词解释，专业课等学问。同时，要做到“课前三分钟侯课“、“下课铃响不拖堂“等教务处在课堂常规方面提出的要求。 三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。仔细备课、听课、与专业相近的教师一起探讨总结好的教学阅历，为新课程标准实施作预备，提高教学效果及质量，工作规划新学期语文教学工作规划。 四、开展竞赛辅导：课外辅导是培育尖子生的有效途径，加强阅读、感悟和写作的强化训练， 五、作业批改：
36、本学期力争全部的作业全批全改，且要做到准时批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热忱。学生已经改正的错别字，教师要准时批阅。 六、学习教育科学理论和现代科学文化学问，苦练根本功，一专多能，不断改良教学方法、提高教学质量。七、在自身素养方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多争论、多反思。在学生方面，以培育学生的记忆力量、探究力量和学习力量为重点。八、在课堂中转变传统的教学方式，动脑筋想方法，利用学生爱嬉戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。 九、结合学校“学习
37、型团队“的创立工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等多种形式进展教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。 十、应用信息技术帮助课堂教学。要敏捷、合理使用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。 十一、课堂教学做到敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面对全体学生与关注个别差异相结合；加强环境爱护教育、促进学生行为习惯的养成。 十二、连续利用课余时间多读书多学习，提高自身教育教学水平及修养。 以上是本学期的工作规划
38、，信任在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。 教务处 20xx年8月13日 语文教学规划 篇8 教学目标: （1）以读带析，在朗读中体会雨霖铃的思想感情和凄清意境。 （2）深刻体会雨霖铃的融情入景，虚实相济的艺术特色。 （3）通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的力量。 教学重点、难点: 1、重点: 体会观赏景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法。 2、难点: 词中所表达的离别心情。 教学时数: 2课时 教学步骤: 一、导入新课： 苏轼曾问一个擅长唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人答复：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板（用红色檀木制成，于唱歌时打拍子用的牙板），歌杨
39、柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，(最早的琵琶不是特地用来当乐器演奏了。而是类似战鼓那样在作战的时候鼓励士气的。铁绰板估量也是金属制品，像快板)唱大江东去。”由此大家可知这两个流派的不同特点。能让苏轼与之一争高低的“杨柳岸晓风残月”出自哪首词？ 今日我们就来学习这首雨霖铃（板书） 二、简介： 提及柳永，大家或许不像对苏轼那样熟识，但他的两句名句早已广为传诵。（提问、启发）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。 柳永 (约987-约1053年)，北宋婉约词代表。原名三变，排行第七，世称柳七，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋词坛上是一个很重要的作家。他少年时代到汴京（即开封）应试，由于擅
40、长词曲，熟识了很多歌妓，并替她们填词作曲，由于流传的轶事和词中所表现的内容，人们都把他看作是一个风流浪子。 当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”。在汴京，苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活，潦倒一生，功名不扬。 大约在少年时的“怪胆狂情”渐渐消退时，才改名柳永，考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。有乐章集问世。 由于他遭受坎坷，较多地同中下层市民接触，因此他的词语言比拟朴实，接近口语,音律和谐，奇妙悦耳，他是第一个大量创作慢词的人，（慢词的名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的
41、词，更曲折动听悠扬悦耳。）扩大了词的体制容量，对词的进展有肯定的奉献。在表现手法上,他擅长铺叙，尽情描绘，把写景、叙事、抒情融为一体；在内容上，大都反映大都市中的繁华风光，表达市民阶层的思想意识，抒发离愁别恨的苦痛，表现妇女不幸的遭受和自身沉沦的哀怨，但也曲折地流露出对社会现实的不满。因而他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。深受当时市民的欢送。本词是柳永的代表作品之一，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。 板书：（1）名字：柳永、柳三变、柳七、柳屯田。 （2）特点：精通音律，擅长词曲，创制慢词，贴近市民，“变一代词风”。（3）影响：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。（4）作品：乐章集。 三、解题 雨霖铃原于唐玄宗与杨贵妃的故事。马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上。玄宗触景生情，甚是思念贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 在填这首词时，由于仕途失意，心情非常压抑，打算离开京城到外地去。但一想到从今将不能和心爱的人生活在一起，更觉得苦痛万状。所以这首词的基调非常消沉,写与一位红颜知己哀婉动人的别离情景。 “雨霖铃”属于词牌名。一般词的题目由两局部组成，即词牌名和词题，固然也有单有词牌名作题目的，如虞美人、声声慢等。本词属于长调、慢词。 四、预习： 1写了哪些景物？（蝉、长亭、雨、兰舟、