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1、 幼师学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（3篇）幼师学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会1 36岁儿童与学习进展指南从30多个方面叙述了如何教育引导幼儿，使幼儿有着独特的进展。 关注幼儿学习与进展的整体性，让孩子全面进展，不能局限在孩子的某一特长。敬重幼儿的进展个体差异，要因人施教，敬重孩子的个体进展。在支持和推动孩子的进展过程中，由于孩子的特点不同，所以我们要实施的方法也不同，别人管用的方法我们借鉴，但是落实到每一个孩子的时候，我们要实事求是，教育孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要敬重孩子的生理与心理进展的特点，选择适合孩子的方式方法，切忌用一把尺子衡量全部的孩子。 幼儿的学习是直
2、接阅历为根底在嬉戏和日常生活中进展的，幼儿在做中学，玩中学，生活中学，幼儿通过实际操作，亲身体验不断积存阅历，鼓舞幼儿多动手，敬重幼儿的学习特点。陪养幼儿积极主动的学习态度，乐于思索和制造，注意培育幼儿良好的生活和学习习惯让孩子养成自己的事情自己做。家长和教师不能对幼儿进展过多的包办代替。 家长给孩子营造一个暖和的家庭气氛，让孩子产生安全感，给孩子一个安定开心的心情有利有孩子的成长，给孩子一个安定开心的心情，这样才能有利于孩子的成长。 家长应当放手让孩子自由行走，让孩子从小养成不怕吃苦，敬重别人，学会和别人共享欢乐，适应社会的发长展，让孩子安康欢乐地成长。 总之听完各位教师对36岁儿童与学习进
3、展指南讲解，学到了不少学问，我信任通过本次科学育儿学问，我信任，通过本次科学育儿学问进万家，会有更多的家长熟悉到培育幼儿的重要性，会为孩子营造一个安康欢乐的成长环境。 幼师学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会2 暑假期间，我们倾听了王教师的专题讲座，一起学习了36岁儿童学习与进展指南。 通过学习，留给我印象最深的是指南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水
4、平提出了合理期望。于之前学习的纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，有了更具体、详细的熟悉。 指南让我清晰地熟悉到我所教育的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是特别珍贵的阅历资源。对于我今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的
5、需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的”东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、欢乐的童年。
6、指南是指导教师如何帮忙孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 幼师学习3-6岁儿童学习与进展指南心得体会3 36岁儿童学习与进展指南对于从事幼教工来讲是特别重要的，它表达着国家的始终重视幼儿教育，也为指导全部幼儿的安康成长指引着方向。所以在6月7日，我们年级组利用中午的时间，对指南首先进展了学习；暑假连续教育时，王教师将指南的精神用自己的方式和我们进展了剖析
7、，让从事幼教的我们更加的领悟了指南的精神。指南和纲要相结合，都分为5个领域：安康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进展划分，随后还有“教育建议”。 每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比拟集中地表达了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、共性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的根底和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。由于各领域的学问性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必需依据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题。 各领域的目标和要求都是我们
8、每位教师必需把握的。在平常的教学活动中，教师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声；教师应当是一位细心的观看者，准时捕获幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探究需要。倾听、观看孩子还表达在教师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知力量和生活阅历。 在指南中同样“安康”也放在首位，因此幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。我就指南中的“安康“领域谈谈我的一些感想： 一个安康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿，只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、制造性的活动。那么，如何才能做好
9、幼儿的安康教育工作呢？ 首先，要敬重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进展因材施教，使幼儿能寓学于乐。 孩子们都有尊严，教师应当赐予孩子的是敬重。根据一桶水的原理，我们每个孩子力量都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满意不同孩子的需求。如我们在设计区域嬉戏时，充分考虑幼儿的个体差异，供应不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还供应难易不同的材料。在中班下学期小鬼显身手主题中，我们就是依据幼儿的兴趣动身，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们依据自己的力量选择不同的玩法，使他们对嬉戏布满了乐趣。 其次，做好科学的教育评价，
10、理解幼儿，这是促进每个幼儿进展，提高教育质量的必要手段，在此，值得留意的是要避开用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比拟。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。始终会看到这样的事例：XX教师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪慧教师就省力”了。教师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，教师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责备孩子，更不能去和别的孩子进展比照，这样会损害了幼儿的自尊心。 最终，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。曾经误认为幼儿安康就是上安康课，其实不然，这需要综合利用各种教育资源，尤
11、其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。将“美”的事物都呈现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做教师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双擅长发觉的“眼”，擅长挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。 以上是我学习指南后的一点体会，指南确实对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观看幼儿的进展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工。