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1、 督导教育教育发展心得体会教育督导工作心得体会(二篇)对于督导教育教育进展心得体会一 一、工作目标 建立和完善教育督导与评估制度，逐步构建全面、科学的教育督导与评估体系;切实加强对各级各类学校的教育督导评估与考核，确保教育“优先进展”战略地位的落实，努力提高教育总体水平，推动义务教育均衡进展，实施素养教育，全面提高教育质量和办学水平。 二、工作重点 (一)组织开展对“省检”县(区)提出的问题整改落实状况的跟踪督查工作，促进“以县为主”农村义务教育治理体制的真正落实。 (二)对已经获得省、市级素养教育示范学校的学校进展教育质量的专项督查。 (三)对义务教育均衡进展状况进展专项督导。 (四)对学校
2、校园文化建立进展专项督 (五)连续对加强全市中小学教师队伍建立状况开展专项督导。 (六)连续对一般高中新课程试验开展状况进展督查。 三、工作任务 (一)指导上栗县迎接省政府的督导检查工作。 (二)指导开发区迎接省政府的督导检查工作。 (三)对莲花县试行义务教育均衡进展工作进展督导评估 (四)对芦溪县督学责任区试点工作进展督导评估 (五)对其次批申报“萍乡市实施素养教育示范学校”的学校进展复查。 (六)对县区教育督导室工作进展年度考评。 (七)组织一期县(区)督导室主任、督导评估人员、督导专干、市级素养教育示范校业务培训班。 (八)会同其它科室开展专项督导检查工作。 (九)协作省教育督导室开展专
3、项督导检查工作。 (十)进行“义务教育均衡进展”征文评比活动。 对于督导教育教育进展心得体会二 *年我县教育督导工作以贯彻党的xx届*中全会精神为主线，以国家中长期教育改革和进展规划纲要、教育督导条例为指导，以推动区域义务教育均衡进展、完善中小学校责任督学挂牌督导工作制度为重点，坚持督政与督学并举、监视与指导并重的方针，着力加强力量建立、体系建立、制度建立、形象建立，进一步构建完善督政、督学和质量监测“三位一体”的教育督导体系，在探究中谋求督导思路的新突破，在改革中谋求督导模式的新拓展，在实践中谋求督导水平的新提高，为推动我县教育科学、安康进展做出新奉献。 一、有效推动督学责任区制度建立 1、
4、建立督学责任区工作治理制度。依据教育部关于加强督学责任区建立的意见、中小学校责任督学挂牌督导方法、福建省教育厅关于建立教育督导责任区制度的通知等文件精神，制定*县中小学校(幼儿园)责任督学挂牌督导实施方案、*县督学责任区工作治理制度，扎实开展中小学校责任督学挂牌督导工作，切实加强督学责任区建立，为责任督学供应必要的工作条件和经费保障。 2、责任督学依法履职。充分发挥责任督学的职能作用，围绕教育的热点、难点、重点问题适时开展常常性督导。切实加强对中小学校的监视、检查、评估、指导、效劳，实现督导工作重心下移，重点关注各类教育短板环节，准时发觉和解决学校改革进展中消失的新状况、新问题，回应社会和家长
5、对教育方面的诉求，以推动学校进一步端正办学思想，标准办学行为，提高教育教学质量。 二、加快推动县域义务教育均衡进展 1、落实两项督导整改意见。根据福建省人民政府教育督导办公室关于*县人民政府20xx年度教育工作的督导意见要求，针对省督导评估考核组对我县教育工作提出的主要问题和督导意见，仔细做好整改工作，促进政府依法履行教育职责，推动我县教育优先进展，为教育根本均衡进展奠定根底。 2、制定均衡进展评估方案。根据教育部县域义务教育均衡进展督导评估暂行方法及*县人民政府关于印发*县推动义务教育均衡进展实施方案的通知要求，建立完善县域义务教育均衡进展督导评估体系，制定督导评估方案，明确时间表和路线图，
6、加大义务教育进展根本均衡县评估验收工作宣传力度，提高公众知情度。 3、开展均衡进展自评工作。启动我县义务教育均衡进展监测工作，以根底教育学校统计报表为依据，分析义务教育学校“差异系数”和“标准化”建立等18项核心指标达标状况。加大推动工作排查和整改力度，深入学校对义务教育均衡进展工作进展监视和指导，促进薄弱学校、农村完小、教学点建立，努力缩小校际间和城乡间的差距，做好20xx年国家、省政府对我县义务教育均衡进展状况进展督导评估的各项前期预备工作。 4、推动教育均衡进展。依据县域内小学、初中校际间均衡差异状况，加强省级扶贫开发工作重点县教育专项补助20xx万元资金使用的监视工作，促进义务教育标准
7、化学校建立，促进薄弱学校改善办学条件，促进县域内义务教育根本均衡进展。 三、深入推动中小学校素养教育督导评估 1、开展素养教育督导评估。积极推动新一轮实施素养教育综合督导。催促学校加强内涵建立，提倡多元化、特色化的进展理念，促进学校标准办学行为，总结办学特色，提升办学水平，努力实现“一校一品，一校一特色”，满意人民群众对教育的美妙期盼和每一个学生终身进展的需求。 2、深化教育教学改革。树立科学的教育观、质量观、人才观，深化课堂教学改革，开展课堂教学有效性讨论，开展启发式、探究式、合作式等教学方式讨论，建立科学的教学治理常规体系，完善与课程改革相适应的学校治理制度，完善校本教研制度，完善教育质量
8、监测机制，切实减轻学生课业负担，全面提升教育教学质量，实现教育质量根本均衡。 3、促进学生全面进展。全面实施素养教育，坚持育人为本，把素养教育贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个环节，贯穿于学生成长的全过程，激发学生独立思索和创新思维，培育学生追求新知、勇于探究的精神和收集处理信息、分析解决问题、动手实践制造、语言文字表达、擅长团结协作等多种力量，把促进学生安康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点，促进学生全面和谐进展。 四、连续推动乡镇教育工作督导评估 1、开展乡镇教育工作督导评估。增加乡镇政府教育工作的法律责任，促进乡镇政府依法履行教育工作职责，
9、强化教育工作政府行为。充分发挥教育督导职能作用，加大对乡镇政府督导评估的工作力度，催促乡镇政府加大对辖区学校的经费投入，使学校得到社会更多的关爱与支持，推动县域内教育工作安康、持续、协调进展。 2、明确乡镇均衡进展职责。进一步明确乡镇政府在推动我县义务教育根本均衡县验收工作中的任务和职责，催促乡镇以积极有力地工作姿势做好义务教育进展均衡县评估验收的各项工作。 五、扎实推动学校精细化治理 1、完善学校精细化治理制度。依据福建省教育厅关于加强中小学校园精细化治理的意见精神，制定*县教育局关于加强中小学校园精细化治理的实施意见，下发*县教育局 县政府教育督导室关于建立学校精细化治理效能巡查制度的通知，推动我县中小学创立学校精神，实现领导治理细心、教师业务精湛、治理工作精细、工作过程周密、工作质量精良、办学特色精品的目标。 2、责任督学效能巡察。通过责任督学随访督导、校园巡察等，全面落实学校的人、财、物等精细化治理实施状况，催促学校治理“精、准、细、严、实”，使学校行政治理进一步高效，校园及场所治理进一步标准，教育教学治理进一步完善，学生治理进一步加强，后勤治理进一步优化，安全治理进一步落实，形成“时时有人管，事事有人管，人人抓治理，到处有治理”的精细化治理体系，实现治理的无隙化。