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1、 幼儿园大班教案绘画汇总幼儿园大班绘画教案大全(二篇)推举幼儿园大班教案绘画汇总一 on！come on！小手拉小手我们都来做运动 3.小三强，小三棒，小三是运动小健将 4.我运动我安康我欢乐运动伴随你和我！ 5.小二：小二小二，齐心协力；小二小二，力争第一。 6.我运动，我快乐；欢乐安康属于我。 7.每天运动，每天欢乐！ 8.珍宝.爸妈一起冲！幸福就在终点！ 9.宝宝最棒，爸妈爱他！ 10.奔驰吧，珍宝 11.我运动我安康我欢乐我成长。 12.小一，小一，友情第一，随我心愿，赛出水平。 13.小一：人小志气小，竞赛顶呱呱。 14.小班，幼儿园最棒，小班和幼儿园每天向上 15.小二小二，活力2
2、班 16.小二小二，独一无二，努力努力，永争第一 推举幼儿园大班教案绘画汇总二 幼儿园的办园理念： “让儿童自己查找生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期进展有三大关键支点“自信、自主、自创”。身心安康、奇怪探究、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，擅长自我确定、承受挑战。自主是独立的人格根底，具有自办法识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培育科学的思维方式和实践(动手)力量，它是创新与创造的源泉。 园幼儿的进展目标是： 具有良好的习惯、探究的兴趣、欢乐的心情和独立的人格。即以宽广的胸怀喜爱生活，以灵敏的思维制造生活，以积极的心态面对生
3、活。教师的进展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜亮的风格和不行取代的专业特质。办园目标： 以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与嬉戏的联系、学习与生活的联系，形成教育效劳多元化、幼儿欢乐、家长放心、社会满足的示范性幼儿园。 幼儿园应当成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长供应多样的教育效劳形式与多年龄段的效劳工程，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。 课程建立从幼儿的需要动身，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的阅历。 发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知进展与安全的保教环
4、境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。 幼儿园的生活环境、课程、学习气氛以及所供应的各种效劳的目的都是鼓舞幼儿把课堂上学习的学问运用到实际生活当中去。 治理目标： 提倡和哺育相互敬重合作共进的团队精神，交涉包涵、创意的幼儿园文化，树敬重、合作的团队精神；努力使一切资源得到最正确配备和最优组合；让每一个孩子欢乐成长，使每一位教师获得胜利。 教师进展目标： 建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建立自我培育的进展目标，让每个教师都有敌意的时机。 幼儿进展目标： 身心安康、奇怪探究、习惯良好。 培育组织才智促进师生进展 幼儿园四年进展规划 东方
5、幼儿园2023年承受了市专家的督导，2023年通过了示范园的复验，2023年胜利申报了上海市教师专业进展学校，近年来在优质化教育以及师资培育方面都得到了稳步的进展。06年和07年分别在曹路镇托管了“好时间幼儿园”和“好日子幼儿园”，在探究城乡教育均衡化迈出了新的一步。 幼儿园现有42个班级，除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地以及各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施设备与办学规模的典范。 幼儿园地处花木、梅园、洋泾三个社区。其中70的幼儿在花木社区，该社区占地2平方公里，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近5万人口，外来人口约占80左
6、右。园所四周2平方公里内成为海归以及优秀人才的聚拢地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98。由于来自各个文化层面，他们具有很强的法律意识，家长之间信息互通灵敏、联系亲密。对教育的期望值明显高于一般的家长，局部家长以俯视的眼光对待幼儿园与教师。如：追求教育国际化，盼望聘请外教，招生工作中由于不能满意进东方幼儿园的愿望，消失集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特别性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化程度，出于寻求优质教育的共同目标慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方独特的优秀家长群体。 幼儿园教师队伍现状：从年龄、学历层次来看，96
7、名行政与教师平均年龄28岁（30岁以下71%，五年教龄以下42%），硕士与硕士在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。从专业技术层次上看，中学高级教师（2名， 约占2%），幼儿园高级教师（24名，约占25%），幼儿园初级教师（34名，约占35%）。从骨干教师层次上看根本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。优势： 1.“自律、包涵、创意”的校园文化逐步积淀形成。十多年磨合而成的文化共性形成一个东方大熔炉，使每位参加东方的教师都能感受到东方的文化并逐步融入东方的文化。 2.幼儿园在
8、人才引进中严格把握“学历、力量与素养”，一线教师根本来源华东师范大学学前教育专业，教师的专业起点较高。区级以上骨干教师所占比例在全区领先，已能担当市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为精彩。重视后勤人员培训与指导，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。 3.幼儿园在教育治理进展中提倡“培育组织才智”“人人都有第一的时机”，注意上下同心、发扬特长、立足日常，共同进展、同时在教师专业进展方面目标明确，措施全面，因而全体教师的专业素养与专业力量相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业进展学校。 4.幼儿园教师聘请与培育以青年教师为主，积极向
9、区内输送优秀行政与骨干教师，带教和指导园长与乡镇二级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。在浦东城乡均衡化教育进程中，已托管的两所幼儿园得到社会全都好评。 存在问题： 1.由于社区公建配套中教育资源缺乏，加上社区内公办与民办治理体制、收费标准、教育质量等种种缘由，导致更多家长倾向选择我园，已为社区和谐进展带来肯定的隐患。将来三年社区入住人口将近六万左右，可能会使入园冲突转化为社会冲突。 2.五年以下教龄青年教师在教师群体中占有一半比例。局部教师日趋成熟，具备可持续进展潜力，有望在将来的进展中取得显著的进步。但青年教师教学阅历不够丰富，其创新简单成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这种客观现状
10、打算了我校在促进教师专业化进展方面，更要为青年教师供应良好的学习环境、条件与进展目标等。 3.学校扩校的可能性很大，骨干教师需加速培育，班子成员培育与连接迫在眉睫。“园长为亮点”的局面需打破，要使“教师群体成为亮点”，教师队伍有待高水平培育，应依据教学实际和教师专业特点确定重点培育对象，引进中年优秀教师，进一步为教师供应与专家、名师互动的时机，建立教育资源信息共享库等。 4.幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已有肯定的知名度，但是特色还不够鲜亮，处于瓶颈状态。园特色课程体系需进一步的梳理和完善，尤其要与上海二期课改精神相吻合，形成一个更能表达我园特色的课程理论与实践体系。
11、 依据先进国家的阅历，结合我园的实际，我们对优质教育的理解：要创设、改善和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益的治理，促进校园环境、师资队伍、课程建立及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、和谐的进展。同时我们认为，优质教育是不断进展的、相对目前幼儿教育状况而言的，它是保证幼儿园面对儿童、面对将来的可持续进展的动态概念。 详细来说：学前阶段教育的本质应当是一种无功利性的人格教育，其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。优质的教育应看到每一个幼儿都蕴涵着进展的潜能和存在着共性差异。因此，要以敬重每个幼儿为前提，进展适切性教育和有差异的学习。其次，优质教育要以幼儿自主进展为本，用进展的眼光、态度来对待儿童的各种力量。让幼儿从小孕育“发觉自己、自尊自信、自主进展的制造精神”。