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1、科学教学计划 第一篇：科学教学支配 四年级上科学教学支配 临城镇学区吴建军 一、学生概况分析 本人任教自己班的科学，由于刚接这个班，对学生的了解还不够，所以我在第一课时还没急于上新课，我以闲聊的形式向学生说明白这学期学好科学要遵守的一些规则，让学生学有目标，我从课前准备、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明，并给全班四十人分了10个试验组，让他们取组名的时候，学生取的名字不够嘹亮，而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远，在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐，听了他们的发言，我觉察这几个孩子对科学学科表现出深厚的爱好，终归这是少数，大多数孩子对科学试验比较感爱
2、好，不宠爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。学生独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学生偏重于语、数、英学科，致使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、进展实力、培育思想情感。因此，在教学中要因势利导，主动引导学生在学习中慢慢养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 本册教科书由“天气、“溶解、“声音和“我们的身体四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生阅历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力，慢慢养成良好的科学品质和思维方
3、式。 “天气单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气视察和记录。教科书中围绕如何视察天气现象、如何记录绽开的；对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的相识。 “溶解单元从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念，渗透了溶解是物质的特性，溶解的多少和很多因素有关，温度等一些因素会影响溶解的快与慢。 “声音单元的各组试验意在形成一系列进展性的概念。从物体的振动产生了声音起先，到用音量和音高来描述声音，甚至声音是以波的形式传播以及耳朵的功能等。教科书中的各种试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体旨在相识自己的身体
4、，提倡健康的生活。当学生起先关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和相识。 1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维转变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证。 2.指导学生反复进行限制变量的试验。教科书中有多处涉及了这类试验，如“溶解的快与慢“比较声音强弱、凹凸的转变“探究尺的音高转变“视察上肢的运动“测量心跳和呼吸“体验心脏的工作，等等。在四
5、年级引入限制变量的试验，可以使学生更好地相识科学的本质，了解限制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。 3.引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，在“天气单元教学中还要指导学生坚持较长时间的视察和记录，每周都要进行催促和检查。 4.引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程“描述物体是怎样产生声音的，等等。这种描述能够关心学生提高科学思维实力，教学中应
6、耐性引导。 5.引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。比方“天气单元中，需要学生 对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气转变的一般规律。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和科学探究双向进展、螺旋上升的过程。 三、教学目标： 进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年度是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、留意证据、大胆质疑，慢慢养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生
7、活质量和学习质量。 四、教学重难点 教学重点： 以探究为核心，培育小学生的科学素养，重视培育学生的记录实力和探究实力。 教学难点： 通过亲自参与探究活动，驾驭科学探究过程的基本方法，能自主的觉察试验的数据和事实中所隐藏的科学概念，使学生形成较强的科学探究实力。 五、具体教学措施 1、上好开学的第一堂课，充分去调动学生学习科学的主动性，激发学生对科学的学习爱好。 2、建立科学记录本，首先开学初明确记录本的格式，然后课堂上指导学生依据要求来记录科学课上的学习进展状况，同时可以将课外搜集的一些资料、单元学问等相关内容补充进去。根据状况每月评比出优秀记录员，并在期末对学生的记录本进行总评。 3、将学生
8、分成四人一组，探究活动过程中，培育小组间的合作意识，提高小组合作实力，让学生在课堂内、外的视察记录更有效。 4、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行催促和检查。 5.引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。 6.指导学生对视察和试验结果进行整理、
9、加工，形成正确的说明。尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明。 7、在教学过程中，对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，让他们在活动过程中获得胜利的体验。 六、材料清单 1天气单元：温度计、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。 2溶解单元： 过滤器材烧杯、漏斗、滤纸、铁架台； 气体溶解器材带有橡皮帽的注射器； 蒸发器材蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯； 其他器材放大镜、搅拌棒。 3声音单元： 发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺； 传声器材：铝箔能折叠成1米长的铝箔尺、木制米尺、尼龙
10、绳。 4“我们的身体单元： 模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型； 其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。 其次篇：科学教学支配 六年级下册科学教学支配 2022年3年2022年7月 经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的新颖心和探究心，本学期将接着和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物充溢了爱好，宠爱提问题，科学课程根据学生爱好，联系生活，使科学有了更大的吸引力。 一、学生状况分析： 六年级学生整体学习比较认真，思维活跃，由于生活习惯的差异，有些
11、同学的科学学问缺乏，科学探究实力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的爱好。 二、教材分析： 本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的奇异，引导学生进行科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育学生设计试验的实力，重视学生的动手实力，创新思维的实力，从而培育学生的科学素养。 三、教学重难点： 从不同的科学角度动身，重视小学生的思维实力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 通过学习，培育学生动脑动手的实力，依靠自己的实力进行试验，并得出试验结论
12、，对试验结果做出说明。 四、教学措施： 1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课； 2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的气氛进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。 3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的互相沟通和合作。 五、教学目标： 1、通过学习，使学生通过视察、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。 2、培育学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。 3、通过科学课程的学习，了解自然，
13、了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的相识。 第三篇：科学试验教学支配 试验目的 本学期主要指导学生通过试验、视察，获得一些浅显的自然科学基础学问，培育学生初步的视察实力、试验实力、制作、饲养、栽培等实力、规律思维实力、想象实力，启发学生的创建精神，进展学生对自然界和科学技术的爱好爱好，培育和提高学生的科学爱好及学科学、用科学的实力，培育学生实事求是、认真细致、追求新知等科学看法，形成良好的思想品德，做到驾驭学问，应用学问和进展实力，开发智力并举，促进学生素养的全面提高。 具体要求： 三年级：在混合各种物质的过程中视察比较混合前后物质是否发生转变，关心确立混合物的概念，尝试
14、用一些方法去分别混合物，相识土壤也是一种混合物；关注空气，在视察中觉察空气的特点即气体的特点，知道压缩空气有弹性、流淌的空气形成风，及与人们生活的亲热性；阅历两个较长的体验活动：视察一株植物的生长过程，相识植物生长过程中每个阶段的特点；饲养春蚕，有意识地坚持对蚕生活习性和生长特点的视察，尝试理解生物的“变态发育过程；通过视察、试验，相识到影响物体沉浮的因素，并利用这些因素试着去变更物体的沉浮；知道物体有热胀冷缩的特性，学会运用温度计。 四年级：从调查家中总的电器入手，体验电与生活的亲热关系，并整理已有的电的学问， 尝试让一个或多个灯泡发亮，相识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法
15、设计一个房间的电路，提高科学用电及平安用电的相识。通过对一朵花的视察，相识花的各个组成部分，重点绽开雌蕊、雄蕊的视察，了解传粉、受精的过程，相识果实的形成，收集种子传播的方式，能设计实施视察种子发芽时的吸水量试验，获得种子构造及各部分作用的相识，视察鸡蛋，相识动物的卵的多样性，感受动植物生命的来之不易。从记录一天的食物入手，相识食物的多样性，了解食物的养分成分，树立膳食养分要合理搭配的意识。视察食物的转变，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，留意食品包装袋上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活。在视察岩石、矿物的过程中，了解岩石、矿物的属性和多样性，能根据视察到的不同岩石的特
16、点推想其成因，探究岩石转变的缘由，相识岩石不仅时组成地球的主要物质，也是我们人类生产和生活的重要资源，必需合理利用和爱惜。 五年级：指导学生相识使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力，并探究动力大小、小车重量和摩擦力大小对小车速度的影响。了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“计时工具的相识和探究过程，逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。引导学生从视察植物丛起先，探讨动植物间的关系，相识生态系统，探讨它们之间的食物联系，相识食物链和食物网，并以生态瓶的建立、视察和变更限制条件一系列的探讨活动，探究食物关系平衡被破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。绽开对昼夜现象和四季现象的
17、探讨，指导学生通过模拟试验的方法，相识地球的自转及公转，形成科学的自然观。 六年级：引导学生相识宇宙的无限性，建立科学的自然观，进展空间想象实力；相识动植物繁殖的方式，及遗传和变异这一生命现象，建立动物有性繁殖和无性繁殖的概念，了解人工授粉、克隆技术，感受科技给生活带来的巨大转变，体会科技的迅猛进展；绽开对杠杆、轮轴、滑轮的探讨，相识工具的进展对社会进步的作用，激励学生从实际动身，大胆改良原有的工具，培育学生的创新精神和实践实力。 第四篇：科学教学工作支配 执行时间 教 学 工 作 计 划 学科 科学_ 学校 任家台小学 班级 三年级 制定人 王建方 学年 第一学期 8月 31 日至 1月 计
18、 20 周 制定时间2005年 8月 31日 2005-2006 一、学生学问现状分析： 本级学生刚由二年级升入三年级，科学科是学生第一次接触的一门新的课程，学生存在着极大的爱好性和向往性，这是教学的动力所在。但这部分学生的学习成果和学习主动性也是参差不齐，学生的动手、动脑技能尚未形成，学生的视察实力、学习主动性也还处于被动状态，因此，加强学生的非智力因素，教化与培育各种技能是老师所必需重视的。 二、本学期的主要任务 1玩具里的科学 2我们四周的动物 3我们四周的植物 4我在哪里 5猜猜我是谁 6科学在我们身边 7它是什么 8哪杯水更热 9好玩的不倒翁 10纸的隐私 11天气与生活 12今日的
19、天气 13我的风向仪 14我的雨量器 15一周的天气 16树叶落了 17大雁南飞 18水在哪里 19哪杯水多 20多变的水 21好玩的沉出现象 22潜水服的隐私 23水流产生力气吗 三、课程标准对科学科教学的要求： 要搞好科学教学，不仅要明确科学科的性质、任务、目的要求、教学内容和教学方法，还要明确科学教学的指导思想。它包括以下几个方面： 1科学教学的相识对象是大自然的隐私。 2在科学教学中，应当让学生以“探究的方式相识各种科学隐私。 从心理学角度看“探究是一种本能，人对四周不明白事物，总想把它弄明白，并有一些基本的实力看、摆、闻、尝、嗅，从理论上看，“探究是一种学习，是依靠自身阅历为主获得学
20、问或技能的学习，因此新的教材加重了这方面的培育，想方设法的提出不同层次的培育思路活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动，提出了以人为本，加强个人活动为宗旨，因此老师在教学中要把握好。 3在教学中留意加强思想教化 例如：必需具备实事求是、认真细致、勇于探究、不怕困难、与他人合作等科学家的作为。 4自然教学中教与学教学方法和措施 1在科学教学中，首先表达学生是科学隐私的探究者；其次，学生应当是探究科学隐私的参与者，而不是旁观者，也就是说，在自然科学教学中，要让学生亲自参加视察、实践、思索等探究活动，而不是被动无目的进行某种活动；第三，学生应当是科学隐私的觉察者，而不是科学隐私的接受者。 2在科学教
21、学中，要充分表达老师是探究活动的指导者。首先，老师是活动的策划者，通过制定详实的教学支配，对科学探究进行指导；其次，老师是探究活动的组织者，在教学过程中，通过严密而灵敏的组织工作，使探究活动有序的进行。 3老师要对学生的探究活动进行指导和引导，赐予确定的关心，创建有意的意境，引导学生视察、试验、思索。 4留意考察效果 充分明确评价目的，要求评价内容多元化、全面化、多样化、全程化，使评价真正起到了应有的作用，到达培育学生实力的目的。 四、本学期的探讨课题 1题目：“如何实行灵敏的评价方法，来激发学生的学习热忱 2题目探讨的意义：教学过程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用灵敏的、多元化的、全面
22、的、多样化的、全程化的评价方法，来激发学生的学习热忱。 3课题探讨的内容与表述 可以接受的评价方法有：1老师视察评价法，有长期的、短期的、系统的、局部的。2个别谈话评价法，与学生用同等的身份询问一些开放性的问题。3杰出记录评价法。4测试与考试评价法。5活动产品评价法。6其他评价法，如：自评、互评等。 4论文上交：2005年10月 五、课程支配进度： 第一周：玩具里的科学 我们四周的动物 其次周：我们四周的植物 我在哪里 第三周：猜猜我是谁 第一次综合评价 第四周：科学在我们身边 第五周：它是什么 哪杯水更热 第六周：好玩的不倒翁 纸的隐私 第七周：其次次综合考查 第八周：天气与生活 今日的天气
23、 第九周：我的风向仪 我的雨量器 第十周：一周的天气 树叶落了 第十一周：大雁南飞 第三次综合考查 第十二周：水在哪里 哪杯水多 第十三周：多变的水 好玩的沉出现象 第十四周：第四次综合考查 第十五周：潜水服的隐私 水流产生力气吗 第十六周：综合考查 以下时间机动 第五篇：科学教学工作支配 科学教学工作支配 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的互相作用与平衡关系。 2、培育学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家基础
24、教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑学生身心进展规律的基础上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料觉察动物、植物有着多种繁殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟试验的方法探究地球外表的转变；设
25、计制作能完成确定任务的工具包括简洁机器、机器人等。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间互相作用、到达平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新颖，并主动关注相关探讨的进展；感受生命持续过程的困难多样，进一步树立珍爱生命、爱惜环境、爱惜资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创建性思维和批判性思维，主动大胆地提出自己的想法和看法。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能关心人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，觉察生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生
26、物与环境之间的互相作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱惜环境、爱惜矿物资源的建议；能讲解并描述科学家如达尔文的故事，关注工具独创和运用的进展史。 四、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强
27、调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了确定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 六、教改设想： 1、留意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。 2、专题探讨，留意情境模拟、科学小制作及探讨辩论。 七、主要教学方法： 探究法演示法参观法实践法 探讨法谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页