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1、 有关小学数学工作计划四篇小学数学工作规划 篇1 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一.思想方面的培优补差。 1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂
2、等各方面的状况。 二.有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次学生的需要。 4优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多
3、数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5布置好习题，留意学生学习状况的反应，建立学生学习档案。 三.在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，潜能生则依
4、据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，到达循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 四.重点对象及其特征 培优名单：刘雄伟，肖祥桃，刘小川，肖智君，
5、张业君，韩雪媛，李翔，钟美婷，彭晰悦，钟杰，钟万发，李明俊，谢华东，钟天凡，张慧婷，梁慧英等。 他们的特征：这些孩子的主要特征是对待学习态度较端正，比拟积极向上，成绩在班上处于中等位置，他们最大的缺点是学习没有足够的急躁，遇到难题不太情愿自己去思索，而且常常做事比拟马虎大意，不够认真仔细。本学期培优的主要目的就是要帮忙这些学生改正以上的缺点，培育他们遇事不怕困难，敢于克制障碍，挑战难题，超越自我，养成做事细心踏实的良好学习习惯！ 补差名单：钟秋鑫，谢欣颖，刘伟军，李志英，钟美娟，彭邦权，肖红。 他们的特征：这些孩子在班上属于“弱势群体”，他们本身根底较差，学习兴趣也不太高，而且常常上课开小差，
6、不按时完成作业，个别学生还有厌学心情。本学期的补差目的主要之一是帮忙他们转变对学习的看法与态度，让他们体会到学习的欢乐，从而真正爱上学习！其二是通过补差规划，帮忙这些孩子转变根底较差这一状况，提高他们的自身学习力量，使他们能和其他孩子一样，在同一起跑线上进展学习沟通。 小学数学工作规划 篇2 随着新课程改革试验的不断深入，为了使新课程改革试验由形式走向实质，协作我区课改试验，搞好小学数学的课改，更好地发挥区试验基地校的引领作用，现依据教育部提出的各项任务，仔细执行省、市关于根底教育课程改革的实施意见，结合我区教育实际，特制定出我校小学数学课程改革规划如下： 一、主要任务 1、解读、试用和评价数
7、学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。 2、通读、试教和评价小学数学试验教材。通读并把握小学数学教材的内容体系，将新教材与旧教材比照分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”；通过小学数学试验教材的试用，验证小学数学试验教材中具有科学性和有用性，并探究总结使用过程中具有规律性的教法，对小学数学试验教材内容构造、体系及其应表达的根底性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学试验教材试用
8、中存在的问题与缺乏，提出修订、完善建议。 3、探究讨论实施小学数学新课程的教学改革。在试验过程中组织和引导数学教师积极参加课堂教学改革，运用现代课程论和现 代教育理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践力量为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。 4、探究讨论对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价讨论，在数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。 5
9、、总结推广符合课改试验的师资培训阅历与培训模式。总结整理一年来本校教师在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。 二、详细措施 1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，讨论教材，教法，设计教案，制作课件。 2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。 3、专题讨论，重点讨论教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，以及新的课堂教学评价机制。 4、优秀教学设计、优质课评比活动。 5、教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所表达的理念细心挖掘教材内部的制造性因素。 6、
10、安排教师到兄弟学校听课，吸取好的阅历为我们所用。 7、定期反思总结，提高课改成效。 小学数学工作规划 篇3 一、指导思想 本期我六年级数学组将在学校教务处的总领导下，以立才“总教学思路”为中心，以学校的“多媒体教学”的讨论为契机，以“冲刺重点中学”规划为引领，以“聚精会神抓质量，一心一意谋提高”的战略思想为指导，全面理解并深入贯彻质量观和进展观，全面落实学校“高质量、高品位、有特色”的工作目标。在数学大组的指导下，以雅教育为旗帜，引领学生、教师、教研组的进展，结合数学组自身实际，重实效、重进展、重制造性地开展工作。 本期的六年级数学教学为整理复习阶段，估计通过系统化、合理化、科学化的整理和复习
11、，使学生稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，会依据题目的详细状况选择简便的解答方法，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。为每个学生升入初中，顺当的完本钱阶段的数学学科的学习任务，完本钱年级的教学任务，奠定良好的根底。 二、工作主题 教研落实、注意实效；质量提高、促进进展。 三、工作策略 想实招，做实事，求实效 四、工作要点 协作语文、英语等各科教师抓好“德育”工作，尤其是好习惯的坚持，由于“习惯打算成败”。 协作年级组搞好年级的特色活动，并在活动中突出表达数学学科的特色。 搞好教研工作，做到“务实教研，教研务实”。坚持每阶段集体备课，随机、随时在组内开展教研。（本学期的教学重点 ：鼓
12、舞学生独立思索、合作沟通，探究解决问题的策略。） 以高度的责任心，热忱的效劳态度，强劲的效劳力来做好一切常规工作： 坚持做好教学“六字方针”； 仔细抓好“教学十环节”；特殊要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫； 做好“陪优补差”工作，建立学生成长档案。 仔细做好课前修改，课中敏捷有效地实施，课后仔细细致的总结反思工作； 仔细上好组内的讨论课，并做好评、说、反思工作； 坚持先周备课、合理有效利用数字平台教学。 开展年级组内的数学竞赛。 连续建立“错题记载本”和学生的“学问要点整理本”。 五、本学期特色工作： 一切为冲刺重点中学效劳 六、详细教学规划： 2月至3月中旬，系统总结复习小学奥数学问
13、点，为盼望杯第一试做预备。 3月中旬到4月中旬，强化奥数要点，迎接盼望杯其次试考试。 4月中旬到5月下旬：练习重点中学往年试题，查缺被漏，猜题、压题，为重点中学选拔备战。 6月：做好各方面教育教学工作，顺当送走本届毕业生。 小学数学工作规划 篇4 学习对象分析：本班学生上册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根
14、本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比拟应付。 全册教材分析： 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、教学目标 (1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 (2)理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的”有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 (3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简
15、洁图形放大或缩小。 (4)熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 (5)能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 (6)经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 (7)经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 (8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解
16、决问题的力量。 (9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 (10)养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 (1)在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 (2)熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 (3)探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 (4)理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 (5)
17、熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 (6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 (7)会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 教学方法： (1)运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 (2)充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作
18、探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 (3)做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正 意义上的自主建构。 提高教学质量措施： (1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种
19、学问的解题力量。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。工作规划 (4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 (5)复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 专题落实措施： (1)依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 (2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地把握小学阶段的数学学问。 (3)课后作业尽量做到分层练习。 【有关小学数学工作规划四篇】