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1、 新时代师德师风工作总结报告心得体会新时代师德师风心得体会短篇(16篇)新时代师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇一 学校为做到师德教育常常化、制度化。 (1)坚持周日例会这个固定的时刻，集中进展学习。首要方式是观看师德训练光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不连续。 (2)坚持方式敏捷的个人自学。资料全都印发，学习分散进展。首要是学习与师德相关方面的资料，内容首要有：中小学教师作业道德标准、教育法、教师法、义务教育法、未成年人爱护法、防范未成年人违法法;教育名人和教育家关于教师作业道德的论述;榜样教师的先进事迹等。 (3)坚持相互学习，共同进步。学校借此时机提倡并要
2、求整体教师写作至少一篇“师德领悟”或“师德论文”。学校装订成册，以便彼此学习之用。这样既有促进的含义，又有学习的作用。 二、抓要点，求实效。 (一)功能组齐抓共管，加强对师德建筑的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其全都领导下，亲密协作，齐抓共管，构成合力，切实落实师德标准，保证师德学习不断深入绽开。学校领导班子侧重抓好建章立制、查核奖惩、强化办理;教研组发挥本身优势，积极绽开五光十色、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。 (二)树立和完善教师作业道德查核制度 我校坚持每学期对教师进展作业道德水平查核，绽开师德反思活动。要请教师对本身在教育教育过程中的师德师风问题进展反思和总结，接受
3、教师自评、互评，学校综评等相结合的方法对整体教师进展查核。查核成果存入教师个人事务档案，把师德查核成果与教师奖赏、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度查核以及分流到教育点挂钩。 (三)评脉问病，对症下药。 在深入分析了解教师师德表现和思想状况后，结合我校实践，选用敏捷多样而又见实效的活动方式，声势浩大地绽开师德教育活动，必需让教师可以躬亲自省，从根本上熟悉到自己的问题，从本身的成长和进展需求，不断提炼出出色的性格，进步自己的德行，改正自己的缺陷和错误。 首要，出台了“教师文明用语”等，使宽阔教师细心执教，科学育人，教有绳尺。学校还把根绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建筑的要点作业。 其次，充分发
4、挥师德榜样和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培育教师的团结协作熟悉，宏扬正气，让出色的师德精力更深入人心，充裕学校。 三，激活内因。师德的构成是外因和内因彼此全都的成果。外在标准和教育要求是师德建筑的外因，教师被迫地遵然后不深入去触及本身的思想和观念，这种师德建筑是脆弱的，作用也是时间短的。要让师德标准变成教师个别的心里信仰，变被迫承受为自动寻求，使教师视崇高师德为人生作业的必需，这其间的要害还要善用“胜利鼓励机制”。学校应供应条件，创设时机，让教师得到胜利的满足。如校领导能准时对教师的闪光点予以必定，接受各种方式进展表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大奉献的教研集体或个人，赐予适
5、时恰当的精力奖赏等等。以增加教师的荣誉感，激起其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促进教师不断地自我完善、进步。这似乎“点着”了教师迈向方针的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因而收到了实效。我校近几年的作业实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 三、抓权益，求平稳。 管人要管心。在要请教师作业道德要高于其他行业标准的同时，也在尽力使教师在精力上和物质上能得到鼓舞和改良。由于，教师不是超人，只要在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建筑才会收到长时间的作用。因而，不但在做强化师德师风的教育学习作业，还从教师的实践动身，关心教师的作业待遇、福利和生活状况，爱护他们的应
6、有权益，为他们排忧解难;绽开文体活动，促进他们的身心安康，让他们领悟到作业带来的开心和成就感，领悟到集体的暖和。这样他们才会安心，才会尽力去研讨并解决作业上存在的问题，去严峻要求自己和不断地进步自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。 首要，办理人文明、制度化。学校重视搞好班子建筑，以进步办理水准;重视加强个人修养，以进步办理艺术;以较好的品行魅力影响教师，然后在领导和教师之间树立和谐融洽的人际关系。别的还在实践中逐步完善学校办理制度，避开办理中片面随便等人为因素。 本学期，我校有规划有步骤地绽开了学习教育活动。组织教师学习了中华人民共和国教师法、中小学教师作业道德标准等法律法规，每个教师都
7、写了心得领悟，学校全都批改。进步了教师的法律熟悉，增加依法治校、依法治教的才能和水平。在思想政治上、道德品质上、学识学风上一马领先、领先垂范，敬重学生品行，不卑视、污辱、体罚和变相体罚学生，爱护学生的合法权益，以自己的崇高品行教育和影响学生，真实成为宽阔学生的良师益友，成为全社会敬重的人。 新时代师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇二 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才
8、会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。以下是我通过师德师风的培训总结的阅历。 一、无私奉献，爱岗敬业 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献，面对窗外的灯红酒绿，教师更应当以“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神鼓励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的兴盛培育出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪慧才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。 二、以身立教，为
9、人师表 “无德无以为师。”真正优秀的教师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上熟悉，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪标准自己，真正做到以身作则，领先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的榜样。 学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之
10、中，因此，教师要随时留意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的学问使学生聪慧，以自己安康的心理去塑造学生心理的安康。教师只有以自己完善的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以榜样品德作典范，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。 三、喜爱学生，诲人不倦 爱学生是教师必需具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的学问更重要。赞科夫说：“当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。”只有赐予学生爱，让学生感受到爱，
11、体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们擅长把关心和宽容作为与学生沟通的法宝。 教师敬重每一个学生，学生也就会敬重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热忱洋溢的教育环境，以和气可亲的教态、关切关心的语言，温顺亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关心，由一味指责至千方百计让学生品尝胜利。 在教育工作中，教师要把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进展思想和情感上的沟通，在
12、学生面前勇于成认自己教学上的缺乏和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信任。教师只有喜爱学生，敬重学生，学生才会把教师当成可以信任的人，也情愿向教师放开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得胜利的法宝。 作为一名一般的教师，最根本的师德要求是自觉升华效劳意识，提高敬重他人的意识，自觉做到理解、关怀、信任、爱惜、敬重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应当更多地思索如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼当心灵，专心培育将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，敬重家长们最迫切盼望子女成才的愿
13、望，这也是一名基层一线教育的应有之义。 新时代师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇三 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、教师法，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平!严格执行师德标准，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生
14、，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习专心性，努力提高教育教学质量。 个人以为，师德师风所包含的资料，自古就是“教书育人，为人师表”。具有必需的政治素养、思想素养、业务素养。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的构成。受教育者要得到的不仅仅仅是学问，更重要的
15、还是品德。教师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风就应是与传统的标准揉在一齐的。平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都就应是一样的，但此刻存在的区分在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要肯定听从，但此刻则要求教师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 强调素养不等于无视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀
16、祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以兴旺，就是由于能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一向被歪曲到此刻，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严峻影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，假如是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能打算他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和礼貌是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素养的培育。自由进展不等于要无视共性素养。什么是共性素
17、养?就是良好的共性。良好共性表达何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。圆满的是，一注意共性的培育，国人就只明白要能凶能泼，蛮横无理，说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的损害，旁人还常会这样宽容：“明明白他是那共性格，你还要跟他计较?江山易改，本性难移嘛。”于是，会忍让的人就该连续吃亏着忍让下去，而共性强硬的就连续理直气壮地横行霸道。其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和谐相处，自己为什么就不能?莫非谁就该特别点?法律并没有给予谁任意妄为的特权。不好的共性也并非难改，关键看愿不愿改。其实胜利人士们都有很好的共性
18、，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会理解批判，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意! 本人还存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。 今后的改善方向： 要更进一步仔细学习马列主义，准时把握党的工作重点方针，与党中心持续高度的全都。从思想上行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。 新时代
19、师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇四 一、政治思想方面， 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、教师法等，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常积极参与全校各种集体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。 二、德育工作 教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。 在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成绩、兴趣爱好
20、、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的根本状况。其次，我喜爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，敬重、理解、信任学生。 敬重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任他们的潜在力量，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学教师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向
21、梦中的此岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素养正在提高。 三、教育教学 在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、
22、措施，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究;才能外树形象，内强素养。在深化教育改革的今日才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松开心的环境中承受良好的教育。一句话“注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。” 新时代师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇五 我是一名小学教师，自走上工
23、作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。教师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教
24、育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。通过师德师风的学习,我认为素养教育事实上是应当提高教师自身的素养,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发觉自己的缺乏之处,在过去一年里，本人在教育教学中还存在许多缺乏，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的冲突方法简洁，还存在一些不妥之处等。基于以上缘由，便于将来能更好的工作，对自己的师德师风作出更高的要求： 一、思想及工作的根本表现： 自从选择了这个职业，首先，我始终爱岗敬业。喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要 对自己的选择无怨无悔，不计名利，积
25、极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”教师。在平常我常常进展自我反省，时时
26、到处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为教师专业水平的凹凸是学生喜爱的标志之一。一个优秀的教师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，超群的教育才智支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境地支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说是非常重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者
27、让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得 更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。 二、存在的问题及缘由分析： 经过一段时间的师德师风学习，使我深深地熟悉到师德师风学习非常必要，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境地，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的学问到实际中解决实际问题等方面存在缺乏，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下： 1、教学理论学问水平不够，学习起来不深入。寻常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能准时做深入内化，加强
28、实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。 2、教学中，我能够具体、精确的把握教材，一般不消失的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的集中和外延。课本浅显的学问留意的比拟准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。 3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能准时发觉，不能准时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽误，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有转变，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办?不能准时发觉，总对自己信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。 三、整改措施及方法： 1、理论学习是头戏
29、，提高自身素养是关键。顽强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有所进展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满意不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息兴旺的今日，在新课程教改的背景下，我们的教师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。 2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思索课标，思索学情，也不仅限于死扣教材，要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中
30、，让自己的课堂布满活力，学生真正学到东西。 3、关爱学生，以学生进展为重。努力做到关爱每一位学生，不卑视后进生，让学生都充分得到共性上的进展，做到准时调查、发觉、准时沟通、反应。敬重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。 4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。 最终，我还要连续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建立的意见，从中看清自己寻常没有发觉或没有引起重视的缺点和缺乏，虚心承受大
31、家的意见和建议，解决好自己的师德问题。 以上是一个教师得到学生信任的最大法宝,要使学生安康成长就必需克制自己的缺乏,通过学习师德师风熟悉了自己的缺乏,就有目标完善自己,在学校的英名领导下,自己肯定完善自己,成为一名合格的教师.因此今后的改良方向是:从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高自己的钻研精神,使自己在政治和业务上都过硬. 新时代师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇六 学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21世纪的教师应当是高师能的人，详细是： 1.终身学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球
32、一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必需不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，学问传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四周八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的学问。21世纪的教师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教育中，教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面，不是以学问者的身份向学生灌输学问，而是以学生为中心，依据学生的.特点和需要，帮忙学生发觉问题，想方法解决问题，进而把握学习技巧，养成自学的习惯。教师必需清晰地知道学生的学习过程，不断
33、地观看学生在学习过程中的表现，敏锐地发觉学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。 3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多问题儿童，表现为行为特别，心理上有障碍。教师需要了解孩子们特别行为背后的缘由，运用奇妙的方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的进展，使教师不仅要参加教育决策和教育治理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要依据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生共性自由进展的原则，了解学问产生和更新的状况以及学生的学问构造根底，设计切实可行的课程。 5.现代教育技术的行家，信息资源的供应者。现代教育技术的进展为教师供应了很多新的传
34、授学问的手段，尤其是计算机帮助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和宽阔的进展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮忙学生查找自己需要的信息，并把这些资源汲取到自己的认知构造中去，变成自己的学问。 6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力气。教师还要面对学生团体，由于这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多共性鲜亮的孩子组成的团体必定产生摩擦，所以教师必需是团队工作的专家，必需具备处理团体工作的力量和方法。另外，将来社会的劳动分工将更加细致，生产过程
35、的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必需教学生学会宽容，发觉别人的特长，学会与别人一起工作。 7.独立讨论、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生究竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和把握现成的学问是次要的，更重要的是以此培育学习的技能，在了解学问产生的过程中学会独立发觉问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。学习过程是一个简单的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必需了解和评估学生究竟学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、
36、公正。 9.娴熟的社会工。21世纪的学校总要和社会发生亲密的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告知学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进展交涉，教师肯定要受过良好的社会工作训练。 10.预知将来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为将来社会培育合格人才。教师要依据对将来社会进展前景的猜测，通过所设计的教育规划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、共性品质、学问、力量等方面的进展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必需是一个将来学的学者，具有将来设计者的职能，有教育预见力量。 新时代师德师风
37、工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇七 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是教师具备的最根本的道德素养;师风是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地熟悉到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建立的重要性。 在政治学习方面，我仔细学习贯彻xx届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学进展观指导教学实践，
38、务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。一个喜爱教育事业的教师，同时也是应当喜爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要喜爱学生。我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，
39、无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否喜爱自己的学生，实际上也就打算了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、喜爱学生，是师德的核心内容。 一个喜爱教育事业的教师，同时也是应当喜爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协
40、调师生关系的关键是教师要喜爱学生。我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否喜爱自己的学生，实际上也就打算了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的安康进展
41、，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关怀、爱惜、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特殊留意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关怀和爱惜，我加强对留守儿童的关怀和爱惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其安康、健壮成长。 二、敬重家长，是师德修养的重要表达。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着一样的抱负观念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕塑家没
42、有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监视学校的教育工作，才能充分发挥家长的监视教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参加学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进展详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作供应了有益的帮忙。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式准时反应给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现准时反应给我。这一做法取得了特别好的教育效果。准时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进展
43、思想教育供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参加学校教育教学的积极性，不断改良自己的工作。 三、乐教勤业，是师德标准的境地。 屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员，有的成了医术非凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对教师职业的喜爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，究竟怎样做才能塑造一个好
44、教师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为教师专业水平的凹凸是学生喜爱的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，超群的教育才智支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境地支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说是非常重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量
45、和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、治理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。不断讨论教育教学方法，查找科学的育人规律，是勤业乐教的重要表达。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地熟悉到教育工作的宏大意义，才能为教育工作本身所具有
46、的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定会不断提高对教师道德的再熟悉，标准自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 新时代师德师风工作总结报告心得体会 新时代师德师风心得体会短篇篇八 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”同时，我也深刻地感受到了作为一名人民教师的荣耀使命和无上荣光。下面我就谈几点自己的感受和体会： 1、不断加强学习，提升自我，完善自
47、我。 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 2、加强师德建立，提升自身素养。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德，在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛，以及教师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教育教学的融合治理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力气。 3、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有学生，要充分熟悉到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特殊留意与