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1、 小学书法教学年度工作总结七篇_书法教学工作总结 本学期我担当四年级的书法教师，在教学过程中，主要抓住低年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培育了学生写字兴趣。与此同时，重点培育了学生正确的书写习惯和让学生养成良好的书写习惯的意识。 一、仔细指导，抓好写字教学 写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，非常注意对学生写字的详细指导。 二、细节做起，标准教学 1、教学中严格要求 为切实提高学生的书写质量，要适当掌握学生使用自动铅笔和圆珠笔，要求学
2、生使用钢笔。要严格掌握学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的标准性，主要是28种笔画的标准。严格根据正楷字标准书写，逐步到达书写娴熟、行款整齐。 2、保证写字教学的时间 写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上教师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即教师不仅关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿态、握笔姿态，同时要关注学生书写的美观程度，最起码要到达“工整”；按规定开设写字课，保证学生有肯定的写字时间，让学生潜心练字。 三营造写字教学的气氛 学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人讨论
3、写字教学。关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”。 1、加强写字指导，标准写字姿态 学生保持正确的写字姿态，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简单把字写得端正美观。书写仔细认真，标准干净，还会促进学生良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。” 2、在观看中识字、写字 兴趣是最好的教师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴?我引导学生观看电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像
4、什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动得意，激起了学生写字的热忱。 四在正确的评价中进步 教师的评价要准时，要有鼓励性，在教学讨论中常常采纳准时的、富有鼓励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到傲慢，使他们的写字兴趣也会更大。准时发觉学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐予学生到位的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“撇画写的真伸展。”教师的鼓舞使学生写字越来越用心、越来越有兴趣。 学生也是小评委，写字教学中不但教师的评价会激发学生写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的
5、状态，是不能充分调动学生主动学习的积极性。所以我在对学生写字状况进展评价时采纳了先学生自评，互评，教师评,家长评的评价方式。学生学着用自己喜爱的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同学，或一句赞美的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数学生都会特别仔细地对待，仔细读帖，看好生字的间架构造，一笔一画的书写。这样，充分表达评价主体的多元性，使学生重视学生自己、生生之间、生师之间的评价。让学生成为小教师，三尺讲台并非教师的“专利”，教师的教是为了促进学生更主动、高效的学习。 小学生的表现欲较强，渴望自己得到教师和同学的认可和欣赏。同时，他们也把握了肯定的写
6、字方法，具备了肯定的思维力量、语言表达力量及相应的解决问题的力量。因此，在课堂上，鼓舞学生大胆地走上讲台参加“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小教师”的角色。 小学书法教学年度工作总结(篇二) 本学年我担当了三六年级的书法教学，这一年来，教学有得有失，现作以下简洁总结。 一、本人教学亮点 通过提高学生对书写汉字重要性的熟悉，然后开掘学生亮点，想方设法培育学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热忱和规模得到壮大和提高。 1、书写重要，熟悉提高 写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写
7、过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的熟悉。比方在三年级学生上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生观赏作品，提高对书法学习的熟悉，激发兴趣，增加信念。 2、开掘亮点，培育兴趣“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点，培育学生的长久兴趣的。 A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、鼓励他们
8、。 B、力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，本学年开展了2次书法展出活动，介绍他们临帖的阅历，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。 C、在其次课堂和校内的艺术节进行现场书法表演。学生即席挥毫的力量得到提高，学生的胆识和意志也得到了熬炼，在观众的赞美声使学生受到了鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的兴趣和执着。本学年我校还特地请来了黔江区书法家协会的专家进展现场书写与指导，为我校书法教学营造了一个好的气氛。 二、参与课改体会 随着新课程教学改革的实施，我校把书法教学提到更重要的位置。为了书法特
9、色教学有更好的进展空间，不仅连续加大对书法特色教学的投入，还扩展课程、增加课时，并立足校本、开发教材，是我校书法特色教学的共性拓展。特地针对书法的课改虽然不多，但是我坚持在书法课程的教学如何更多的贴近新课程改革的步伐进展了很多方面的研讨，坚持了书法课的高标准、高起点、高效率，总结课改体会如下： 1、课程扩展，课时增加，符合进展规律课程扩展分为“扩展规划”和“个别深造”。我们正是借鉴“扩展规划”中增加一些教师擅长而且学生情愿学习的，除了在上级规定的课程中增加书法教学的内容外，并保证每周都有一节正规的书法特色教学课，每天下午的书法趣班专训课普及书法的根底学问，引导学生参加书法文化的传承和沟通。 固
10、然，要提高学生书法技能，还得依靠“个别深造”。在全面普及的根底上，注意特长生的培育是书法教育的重点工作之一，我利用兴趣小组来对特长生进展个别辅导，让它真正成为课堂教学的提高和延长，是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。为了保证书法训练有充分的时间，我校将兴趣小组书法课做到更符合书法教学的时间规律，真正从时间上保证了书法特长生的系统训练。 2、立足校本、开发教材，做到教研结合 在课堂教学中，有关书法学问的课程非常少，随着书法特色教学的讨论的不断深入，我建议学生自行购置了统一的教材，这也便利了我的教学。 三、困惑与问题及其解决方案 在书法教学和辅导中，要使学生在提高并保持深厚的兴趣、培育持之以恒
11、的毅力、把握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧，培育人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，是使学生的书法“技进乎道”的根底。而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最简单消失的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。 1、持之以恒的毅力。 “冬练三九，夏练三伏”。学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。 艺术大师们都将练习根本功作为“日课”，未尝一日闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在其次日一同补之。因此，学习书法，必需坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不行“一曝十寒”。 2、培育并保持深厚的兴趣。 作为艺术，书法的学习和提高，需要学
12、习者付出大量的功夫和艰难的训练，绝不是一蹴而就的。那么，在学习书法的过程中，如何培育和保持深厚的学习兴趣，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。在教学过程中，我实行了这样几个措施： a、让学生了解书法的有关学问和文化。首先，了解书法的产生和文字的关系。自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，固然一开头是不自觉的，而文字的演化大体经受了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。在叙述这些内容时，通过多媒体向学生展现不同字体的图片，形象生动直观，学生们渐渐提高了兴趣。 其次，了解书法和社会生活、文化的亲密关系。王羲之的闻名行书代表作兰亭序，风神萧散飘逸，是和当
13、时的政治环境（东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化气氛（东晋文人士大夫崇尚清谈、追求共性自由）等密不行分的；颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝富强的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治理想息息相关。而他的祭侄季明文稿的沉郁顿挫的风格，则直接缘于当时的政治气候（安史之乱）和个人的感情生活（痛失爱侄）等等。 b、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。历史上留下了许多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，不胜枚举。这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：不经受风雨，如何见彩虹。 c、让学生
14、不断得到精神鼓励。擅长发觉学生作业中的进步，并准时赐予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展现，既增加了学生学习的兴趣，树立了学生的自信念，也带动了其他学生的学习干劲。 d、鼓舞和带着学生参与、参观学校书法展览。通过参与、参观书法展览，与同道请教、切磋、沟通，不仅从临帖到创作，也不仅从笔法到构造、章法，并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的使用与书家的品行性情的微妙关系，都会吸取到良好的阅历，从而避开误入歧途，重到前人覆辙。固然，也不能无视一局部同学参与展览，一味追求所谓的“名气”和“风光”，而不能脚踏实地、苦练根本功的现象，要加强正面引导，要有凳子坐得十年冷的精神和意志。 3
15、、要重视读帖。 许多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果，一是简单形似而难于神似。个别笔画可能很像字帖上的范字，但整体的精神风貌没有汲取；二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以依据范字精神加以仿写或创作，即不能举一反三，触类旁通是也；三是学习效率低，往往事倍功半。 解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。“读”，并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是观看、琢磨、讨论字帖上的范字，那么，怎么“读”呢？ 首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意韵。这一过程，在闲暇或零碎时间就可。 其次，细心钻研范字的笔画特点和构造特点。八种根本
16、笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比例、避让、穿插、凹凸、宽扁、照应、映带等等，都要细心体察，不仅要讨论笔画和构造的共性，还要讨论笔画和构造的不同变化，由于雷同和重复是艺术之大忌。 再次，了解所临字帖的的生平事迹和思想品行，以及作品与所处的历史年月的政治、经济、文化特点等时代背景，从而更加深入地理解作品的精神内涵。 最终，需要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进展，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰边读边临。 4、思索与展望 “大海航行靠舵手”，领导的指挥棒打算了学校的进展方向和速度。正由于我校领导对书法教学的重视，与时俱进，观念不断更新，对不同
17、时期书法特色教学的进展能作出正确决策，使我校书法特色教学有良好的进展环境。 1、学校重视，教学环境还需改善 环境是教育教学质量提高的关键。我校专业教室紧急，学校如能想方法供应一间专业的教室作为书法辅导室就更好了。另外能增加教学时间也是一大保障。 2、上级支持，优质生源需要保证 学校领导非常关注和重视我校的书法课程教学。一方面，常常为我校展现书法特色教学成果创设平台；另一方面，非常重视我校书法苗子的连接，但是众多的兴趣班时间上的冲突，使得我校各班的书法特长生与爱好者很难真正进入兴趣班，无法让这些书法特长生有有足够的时间与时机连续承受书法艺术的熏陶和训练，连续追求他们的抱负。 3、展望前景，书就蓝
18、图 随着书法特色教学的不断进展，我校各位领导都确定和表扬了我们的积极作法和胜利阅历，也为我校书法特色教学进展的方向提出了很多可行性的意见，赐予了我们强大的动力和精神支持。 利用书法载道教化的功能，通过承载文化和学科整合等手段，从而使学校的学风校风得到改善提高，使学生的综合素养得到和谐进展。 在今后的教学工作中,将以下工作作为我们的思索与进展的方向: A、通过书法教学，使学生熟悉书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了学生的识别观赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了学生的观看和书写力量
19、；同时也开发了学生的智力和拓展了学生的形象思维力量。 B、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增加学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习热忱，从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参加其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐进展、积极向上的学习气氛。 C、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的气氛，学生的学识修养和待人接物的力量都有了很大的提升。 D、注意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把写字训练整合到各学科的教学中，强化执笔和坐姿训练，预防近视眼和保障身体衰弱，把提高学生综合力量的工作落到实处。 20xx-6-2
20、5 2 小学书法教学年度工作总结(篇三) 二年级书法教学工作总结日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学期来，我仔细参与区教科培组织的学习讲座。利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过外出听课、请外校教师听课等使自己在教育教学方面不断进步
21、。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高书法教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后依据
22、得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获。 总之，不管在课堂教学，还是在兴趣班教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让书法教学对学生的成长和进展起到更大的作用。在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。人人作业洁净、字迹端正。在全校整体水平比拟高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在学生面前，这样推动学生写字水平的提高。记录感
23、动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参与20xx：我的世界杯Blog日志活动！ 小学书法教学年度工作总结(篇四) 在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、根本状况。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学期来，我利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常积极参与教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体
24、听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、主要成绩。 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高书法教学质量。 本学期我任教六年级的书法，另外还有其他科的教学工作。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课。另外，授课后
25、依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。 在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。每个班的作业都能到达标准要求，人人作业洁净、字迹端正。在全年级整体水平比拟高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高。 为了提高六年级写字水平，我先从学生的双姿开头抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。 三、主要做法。 反思本学年来
26、的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标。 2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天地作出奉献。 四、努力方向 书法教育，不是为了培育少数书法家，而是一种教育，是一种面对全体学生的最根底的教育。对学生来说是力量培育、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的荣耀传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步制造性地
27、开展工作，推动全校书法教育工作。 小学书法教学年度工作总结(篇五) 强化写字教育，是根底教育的根本任务，是提高学生素养的必需要求，是历史给予的重要使命。特殊是对于小学生，通过写字教学，可以培育他们的观看力量、思维力量、动手力量、记忆力量、以及审美力量。在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。 一、激发学生的写字兴趣 爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来承受，而不是作为一种艰难的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他
28、们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、心情高涨中进展，才能收到良好的教学效果。 二、培育良好的书写习惯 新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心安康。我实行了一系列标准指导措施：向学生讲明姿态不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找缘由，进展针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同学相互监视，随时提示
29、。从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 1、教给学生写字的方法和技巧。 （1）每一个字都是有根本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在熟悉根本笔画的同时，就要对学生进展严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 （2）字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的构造安排得更好。汉字的构造变化多样
30、。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。 2、保证练习时间，因材施教。 学生承受学问的力量和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形构造，布局疏密。这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟力量。而对于速度较慢，承受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 三、进展写字教学评价 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字
31、技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会马上表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。 四、常常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期完毕就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生，看到自己的进步
32、，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并对上一周的字进展比拟，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。 看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 小学书法教学年度工作总结(篇六) 软笔社团实施已经快半学期了，下面我就半学期的软笔书法加以小结一下，首先从学生状况来分析，本班共有16人，学生的书写水平差异还是比拟大的，课堂纪律方面，通过半学期的“高压”政策，纪律有了明显的改观，从第一次因兴奋而导致的空话连篇，到现在的班级根本能宁静下来，这就是一种进步。接着我分三方面
33、加以小结： 1、认知方面 软笔书法从根本的笔画到间架构造，最终是独体字的练习，而且每次的书写内容都有四次练习的时机，就不用再预备米字格书写用纸了。到现在为止，我们已经学习了根本的笔画横、竖、撇，学生们根本上都能把握其中的书写要领，如竖的两种书写方法，撇的五种不同形态。 2、技能方面 书法训练本身就是一种技能训练，假如脱离了技能训练单单讲解书法学问那是特别枯燥乏味的。我在软笔社团实施过程中特别重视这点，一开头就给学生讲了五指执笔法，用整整的一节课时间加以练习，通过教师的手把手，让每个孩子都能学会正确的握笔方法，为更好的书写铺垫，现在孩子都知道如何正确的握笔，但让他们改正错误的执笔法还需要一段时间
34、，但我会努力的。孩子喜爱形象直观的内容，在教学根本笔画时我运用现有的设备（实物投影仪）直观形象的再现笔画，学生学到了横、竖的运笔方法，书写的笔画具备了肯定的笔锋。最终我还培育了学生的审美力量，一节课出示用代表性的范字，让孩子分析那个字美丽，那个字需要改正，从而培育这方面的力量。 3、情感价值观方面 书法是最能表达中国文化的一种有效载体，每节书法课我都细心选择书法家小故事进展讲解，让孩子们潜移默化中得到熏陶，并要求他们也能把这个故事讲给大人们听，不仅培育了语言力量，还提高他的书法力量。有时在课中我出示了范字的字体演化史，请他们来猜字谜，转变了课中的枯燥气氛，增加了文字学问。半学期来，这班的孩子对
35、书法学问有了比拟多的了解，也能讲一二个书法家的小故事，这又是另一种进步，我深感欣慰。 以上只是我对半学期的软笔书法软笔社团的简洁总结，应当有比拟的遗漏，也有许多不尽人意的地方，在接下来的几次我会加以总结，盼望孩子们在一学期的学习中学有所好。 小学书法教学年度工作总结(篇七) 一、本人教学亮点 通过提高学生对书写汉字重要性的熟悉，然后开掘学生亮点，想方设法培育学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热忱和规模得到壮大和提高。 1、书写重要，熟悉提高 写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。
36、所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的熟悉。比方在一年级级新生上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生到观赏作品，往届书法班（包括我以前学生）的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的熟悉，激发兴趣，增加信念。 2、开掘亮点，培育兴趣 “爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点，培育学生的长久兴趣的。 A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，
37、我都会写一张书法作品送给他们、鼓励他们。 B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发鼓舞学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 C、力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框在书法展展出。介绍他们临帖的阅历，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。 D、常常在其次课堂时玩书法嬉戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动气氛极好，学生的奇怪心和求知欲都得到满意。 E、在其次课堂和校内的艺
38、术节进行现场书法表演。学生即席挥毫的力量得到提高，学生的胆识和意志也得到了熬炼，在观众的赞美声使学生受到了鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的兴趣和执着。 二、参与课改体会 随着新课程教学改革的实施，我校把书法教学提到更重要的位置。为了书法特色教学有更好的进展空间，不仅连续加大对书法特色教学的投入，还扩展课程、增加课时，并立足校本、开发教材，是我校书法特色教学的共性拓展。特地针对书法的课改虽然不多，但是我们美术组坚持在书法课程的教学如何更多的贴近新课程改革的步伐进展了很多方面的研讨，坚持了书法课的高标准、高起点、高效率，总结课改体会如下： 1、课程扩展，课时增加，符合进展规律 课
39、程扩展分为“扩展规划”和“个别深造”。我们正是借鉴“扩展规划”中增加一些教师擅长而且学生情愿学习的，除了在上级规定的美术时中增加书法教学的内容外，并保证每两周都有一节正规的书法特色教学课，每周有三节以上的书法趣班专训课普及书法的根底学问，引导学生参加书法文化的传承和沟通。 固然，要提高学生书法技能，还得依靠“个别深造”。在全面普及的根底上，注意特长生的培育是我校书法教育的重点工作之一，我校利用其次课堂来对特长生进展个别辅导，让它真正成为课堂教学的提高和延长，是写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径。为了保证书法训练有充分的时间，我校将其次课堂书法课做到更符合书法教学的时间规律，真正从时间上保证了
40、书法特长生的系统训练。 2、立足校本、开发教材，做到教研结合 在美术课堂教学中，有关书法学问的课程非常少，难以满意我校对书法特色教学的需要。随着书法特色教学的讨论的不断深入，我校书法教学也由以前单一的兴趣培育、纯粹是为了拿成绩的辅导模式，现在把书法特色教学纳入科研促教的轨道，由我自己编写适合我校学生实际的书法校本教材硬笔书法字帖上课，做到教与研结合，在理论和操作相结合的根底上进展讨论探究和教学总结。提高了我们教研科研的积极性和制造性，给我们的教学和教改供应了更大的进展空间。 感谢您阅读工作总结频道的小学书法教学年度工作总结七篇一文，盼望帮忙您解决写工作总结的需求和参考，假如本文还未解决您的需求，可以连续访问书法教学最新工作总结栏目。